《陈毅市长的选择》教学设计

一、《〈陈毅市长〉选场》教学设计（论文文献综述）

涂旗^[1]（2021）在《中学统编语文教材戏剧作品选材和编排研究》文中认为

宋钰蕾^[2]（2021）在《教科书榜样人物的变迁研究 ——以1949-2018年初中语文教科书为例》文中研究指明

景惠^[3]（2021）在《改革开放以来初中语文教材“中国革命传统作品”的选编与教学研究 ——以人教社1978年版、1993年版、2001年版、2016年版为例》文中研究说明语文是一门基础性课程,人文性和工具性是其特点。新中国成立以来,语文课程一直肩负着重要的历史任务,落实党的教育方针,为社会主义现代化建设培育人才。2017年版高中语文课程标准在“课程理念”中指出:“语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,培养文化自信,推动文化的创新发展,具有不可替代的优势。”语文教材是实施语文教育的凭借和载体,文选型教科书是其典型特征,将“中国革命传统作品”纳入教材中,是落实“立德树人”根本宗旨的需要,也是教材编写者的责任。自1978年改革开放以来,“与时俱进”、“改革创新”成为语文教育的主旋律,初中语文教材也经历了多次变动,“中国革命传统作品”在初中语文教材中所占比重也在发生变化,这反映了时代的变迁对教材编写的影响。查阅文献可知,一线教师和学者们多倾向于从教学论层面研究“中国革命传统作品”的教学问题,较少关注“中国革命传统作品”选编变革。因此本研究以改革开放以来四个主要版本的初中语文教材中的“中国革命传统作品”为研究对象,分析此类作品在语文教材中的选编特点,结合实际教学篇目,为初中语文教师在教授“中国革命传统作品”方面,提出可供参考的教学策略。论文由三部分组成,绪论部分,首先对革命传统以及“中国革命传统作品”的概念进行了界定,通过查阅相关文献了解初中语文教材中“中国革命传统作品”的研究概况,明确研究意义,确定研究内容与研究方法。论文主体分为五大部分:第一部分,通过分析初中语文“中国革命传统作品”的价值取向,明确“中国革命传统作品”在中学语文教材中的教育价值。第二部分,对改革开放以来我国初中语文教材版本进行了概述,分析了四个版本教材的选编情况,为后文分析改革开放以来“中国革命传统作品”的选编情况做铺垫。第三部分,详细分析了改革开放以来初中语文教材中“中国革命传统作品”的选编情况,分别对选文篇目、特征以及编排分布、特点进行了统计与分析。第四部分,对改革开放以来四个版本的初中语文教材“中国革命传统作品”的选文情况和编排情况给予评价与建议。第五部分,根据选文和编排特点,对“中国革命传统作品”的教学和学习提出了可行性策略。结语部分总结本论文的成果并反思不足之处。

黄鑫艺^[4]（2021）在《高中戏剧类整本书阅读教学探究》文中指出整本书阅读自被设为《普通高中语文课程标准（2017年版）》中第一个学习任务群后,有关“整本书阅读”的热度一直持续高涨,在高中教学一线中也取得了一定成绩。但是相比之下,戏剧类整本书阅读教学未达到应有的重视程度,相关研究文献有待丰富。戏剧作为我国源远流长的传统文化,在倡行全面实施素质教育,礼敬中华优秀传统文化的教育背景下具有不可或缺的价值意义。本文从综述、调查、策略三个方面分别阐述高中戏剧类整本书阅读教学探究。在综述部分,首先以“整本书阅读教学”和“戏剧类整本书阅读教学”为重点,采用网上网下相结合的形式搜集国内外相关文献和书籍资料进行梳理;其次在梳理基础上针对戏剧类整本书阅读教学相关概念进行界定;最后从“中学语文教材”“语文课程标准”“教育部阅读指导目录”三个层面纵向梳理有关戏剧的文学作品并归纳特点,为戏剧类整本书阅读教学提供理论支撑。调查部分,针对三所不同地区高中,从教师和学生两方面入手采用发放纸质版问卷调查表的形式调查高中教学一线开展戏剧类整本书阅读情况。将收集上的问卷运用SPSS软件进行分析汇总后以表格形式呈现。教学是由教师的“教”和学生的“学”共同组成的双边活动,因此分别从教师和学生两个角度呈现戏剧类整本书阅读开展情况并针对存在的问题分析原因。策略部分,结合高中戏剧类整本书阅读中“教与读”遇到的问题,分别从精篇引入——自读整本——关联探究——戏化展示——阅读评价这五个方面呈现较系统性的戏剧整本书阅读教学策略,为一线教师开展戏剧类整本书阅读提供借鉴和参考。目前,高中教学一线中有关戏剧类整本书阅读开展仍存在诸多问题,希望此次研究能够为一线教师开展戏剧类整本书阅读活动助益。

王琸^[5]（2020）在《中外舞蹈交流史上的上海芭蕾奠基者 ——胡蓉蓉的个案研究》文中研究说明芭蕾作为一门西方舞蹈艺术是于20世纪20年代传入中国的,具体传播过程和在中国的发展历程是中外舞蹈交流这个研究领域中极为重要的一部分。胡蓉蓉作为芭蕾从传入上海至扎根上海,再到走出国门这一重要过程的亲身经历和鼎力推动者,更是中外舞蹈交流研究中不可忽视的一位重要人物。儿时的胡蓉蓉凭借着对舞蹈的喜爱和家人的支持,得以跟随俄罗斯着名芭蕾艺术家尼古拉·索科尔斯基学习芭蕾长达13年,并由此开启了她与芭蕾相伴的一生。作为上海市舞蹈学校主管教学的副校长和上海芭蕾舞团的首任团长,她在培养芭蕾人才和编创芭蕾舞剧方面做出突出的贡献。而通过人才培养与艺术实践这两种途径,她更为中国芭蕾奠基并将其带向世界舞台。笔者以胡蓉蓉为研究对象,运用文献研究、口述历史、数据统计等研究方法,分析其在中外舞蹈交流背景下所形成的跨文化身份,并聚焦其对上海芭蕾教育及创作所起到的奠基作用,以期为当代芭蕾教育与芭蕾舞剧创作提供有效经验。本论文共有三章:第一章论述胡蓉蓉成长环境的特殊性,尤其是她儿时的童星经历和学舞历程,由此揭示她跨文化身份形成的重要原因。第二章以历时性的方式梳理胡蓉蓉在芭蕾的普及教育、专业教育,以及中国风格芭蕾舞剧创作方面的理念和方法,而正是她对芭蕾教学的细心钻研以及对外国芭蕾的仔细观察和学习,才有可能培养出了一批能够代表中国走出国门并为国争光的芭蕾人才。第三章将胡蓉蓉的芭蕾成就还原于中外舞蹈交流的大环境下,分析她在其中所发挥的、非她莫属的重要作用。

龙慧杰^[6]（2020）在《初中语文教材当代文学选文变迁的教学的影响及应对策略》文中指出1978年改革开放以来,我国的教育事业重新走向正轨,呈现欣欣向荣的发展态势。作为教学活动的桥梁和纽带,教材的作用在教育实践领域不容小觑,它不仅是教师教学的依据,也是学生学习的依据。语文教材亦是如此,通过选文的编排云集众多语文学科知识,体现语文课程目标,影响不同阶段学生的知识文化水平、道德品质修养、审美鉴赏能力。特别是建国后的当代文学选文,有着鲜明的时代语言和贴近生活的现实意义,对正处于身心发展关键时期的初中学生,具有潜移默化地引导正确世界观、人生观、价值观的作用。本文通过整理1978年以来人教版初中语文教材中当代文学选文的变迁,分析当代文学选文变迁的原因,试图阐释这种变化给语文教学活动带来的影响,在此基础上提出自己的应对策略。本文共分为五个部分。第一部分对选题背景、国内研究现状、研究的理论意义和应用价值、研究方法分别进行了论述。此研究以初中语文教材中当代文学文学选文的重要性为选题背景,补充了人教版初中语文教材选文研究的范围,拓宽了对当代文学选文的教学影响研究,提出初中语文教师当代文学阅读教学的应对策略,有利于初中语文当代文学作品教学的有效展开。第二部分对1978年以来人教版初中语文教材中当代文学的变迁进行了统计及分析。统计从当代文学选文的数量、作者、主题三个方面进行,并分析出人教版初中语文教材中当代文学选文变动的原因。原因主要有三个方面,一是社会环境的变化,二是语文教育的要求,三是作者身份地位的影响。第三部分论述了当代文学选文变迁的影响。影响研究从语文教师的角度切入,从教育观念、知识结构、教学方法三个方面阐述了变迁对语文教学的影响。第四部分是当代文学选文变迁的启示及应对策略,从时代性与经典性、工具性与人文性的辩证统一提出了当代文学选文变迁对初中语文教材选编的启示,从提高语文教师的综合素质和掌握当代文学阅读教学新方法两个方面提出了当代文学变迁的应对策略。最后一部分为本论文的结语,概括总结了本论文的研究内容和结论。对初中语文教材中当代文学选文变迁的原因分析、教学影响探究是十分有意义的,通过提出相应的启示和应对策略,不仅有利于语文教材中当代文学选文的选择,也可以给初中语文教师当代文学阅读教学提供一定的参考意见。

金伟^[7]（2019）在《人教版初中语文教材古代小说选文衍变研究》文中研究说明随着新课改的进一步深化以及“统编本”初中义务教育语文教科书的普及,关于语文教材的研究也越来越受到重视。什么样的教材才能更好地促进学生的全面发展,更适应时代发展的新需求,这是所有关心教材的人们一直在思索的问题。社会在不断进步,语文教材也需要不断地调整,适时地加以创新和改变。但创新并不等于颠覆,这也就意味着今天的教材建设在借鉴一些国外先进经验的同时,也应吸取以往本土教材编写的经验和教训。一直以来,古代小说都凭借着其传世经典的地位,在初中语文教材中占有一席之地。“窥一斑而知全豹”,通过厘清教材中古代小说选编的状况,总结古代小说选文在教材中衍变的规律,对于丰富语文教材建设的经验,以及更好地发挥古代小说的教育价值都有着一定的研究意义。本文以中华人民共和国成立以来人教社出版的20版初中语文教材中的古代小说选文作为研究对象,通过对教材中古代小说的数量、类别、价值取向和解读导向等方面的统计分析,了解其伴随着语文教材的发展而不断衍变的情况,尝试探讨这些变化背后潜在的原因,并提出了相应的选编建议。全文共分为四章:第一章主要概述了人教版初中语文教材的发展历程以及古代小说概念的辨析,介绍了研究所需教材的版本来源。第二章从数量上对所选教材中古代小说选文的选编状况进行了统计和分析,包括每版教材中的古代小说占所有选文的比重以及占所有古代作品的比重。第三章主要考察了古代小说选文的价值取向、朝代出处和解读导向三个要素,从这几个要素在纵向发展过程中的变化情况,来探讨和归纳这些衍变现象的因素。第四章针对前面分析总结出来的一些不足之处,提出了几条教材选编古代小说的建议。

王俐慧^[8]（2019）在《中学语文革命传统文学整本书阅读教学策略研究》文中研究表明在当今的时代背景下,语文教学面临着阅读量不足、文化传承意识淡薄等问题。革命传统文学整本书阅读可以将“整本书阅读”与“革命传统文学”两者结合起来,使学生通过语言的建构与运用,实现文化的传承与理解,有利于提升中学生的语文核心素养。目前,关于革命传统这一特定文学题材的整本书阅读教学策略研究基本还处于空白状态。因此,对革命传统文学进行阅读教学策略研究在中学语文教学实践中具有重要意义。本文采用统计法、问卷调查法和文献分析法等研究方法,试图通过梳理革命传统作品在中学语文教材中的选文及教学解读变化,明确革命传统作品在以往中学语文教学中的困境。并从笔者所实习的学校的教学实际中了解革命传统文学整本书阅读的情况,明确阅读现状,发现教学问题,并寻找解决方法。本文可以分为以下几个部分:绪论部分概述革命传统文学整本书阅读教学的研究缘起、意义与现状,探究本研究的理论基础和现实意义。第一章对中学语文革命传统文学整本书阅读教学的相关概念进行概述。将整本书阅读教学与传统的阅读教学方式进行辨析,明确整本书阅读教学的内涵和基本特征。对革命传统文学作品进行具体的定义,并分析其独特的教学价值,梳理其在中学语文教材中的选文及教学解读变化,明确其在中学语文教学中的困境。第二章对中学语文革命文学整本书阅读教学中的阅读现状和教学问题进行探讨。通过对学生和教师的问卷调查进行分析,发现中学生在阅读革命传统文学整本书时,普遍存在缺乏阅读兴趣、阅读内容浅表、阅读习惯不良、阅读成果甚微的现状;教师在教学时存在着教学目标定位不准、教学流程设计单一、教学评价反馈无效等问题。第三章针对调查结果所反映的教学问题提出相应的教学策略。教学目标的设定要以把握革命传统文学的特征和培养良好的阅读习惯为基础;教学内容要从阅读书目和教学内容两方面进行选择;教学过程的实施要在培养阅读共同体的基础上,以问题为导向,用任务来驱动,监控过程,强化成果;教学评价要注重主体的多元性、方式的多样性和内容的综合性。从教学目标、教学内容、教学过程实施和教学评价四个方面细致探讨中学语文革命传统整本书教学的实施策略,使其从理论层面走向操作层面。

黄姗姗^[9]（2019）在《借助课堂实践 滋养乡土情怀》文中指出语文课堂上,教师巧妙引导学生进行自主实践,借助文本朗读、文言词语学习的探究、作文片段修改以及有针对性地阅读等方式,使学生感受到方言的表现力和文化价值以及地方文化的深厚底蕴,从而滋生出热爱家乡和家乡语言的情感,乡土情怀得以沉淀,核心素养得以发展。

曹俊耀^[10]（2018）在《初中语文教学中朗读方法的应用研究》文中提出朗读方法是一种传统的教学方法,但是现在依然是语文教学活动中的重要教学方法。朗读方法应用在语文教学中具有重要价值,主要表现在:快速进入文本特定情境、符合语言习得规律,培养语感和加深对文本的理解。朗读的基本特征是通过朗读时发出的声音,这种声音是一种高低错落的悦耳的声音。汉语在语音方面具有音乐性较强的特点,在这个特点的基础上,将朗读应用在语文教学中会发挥出重要的作用,主要表现在声音将书面文字转化为鲜活的语言,为语文教学增添生命力。朗读方法对深化语文文体教学有着重要的意义,不同的文体在语文教学中有不同的教学重点,通过朗读的方式可以深化各个文体的体裁特点,学生会形成一个系统、规范的文体知识体系。本研究将朗读方法应用在诗词、文言文、散文、小说和戏剧这五种文体上的教学功能与作用一一论述。但是教师在运用朗读方法时也有需要注意的问题,在当下语文教学活动中,教师应用朗读一般都是为了了解文本大意,为后续的碎片化讲解奠定基础,而忽略了朗读自身的魅力和价值。在教学活动之前,要制定合理的教学设计;在教学活动中,根据课文的文体特点、篇幅的长短等特点,可以用朗读替代部分讲授。同时,在教学活动中要丰富朗读方式,激发学生的朗读兴趣。这样才能上好一节朗读课型的语文课。

二、《〈陈毅市长〉选场》教学设计（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、《〈陈毅市长〉选场》教学设计（论文提纲范文）

（3）改革开放以来初中语文教材“中国革命传统作品”的选编与教学研究 ——以人教社1978年版、1993年版、2001年版、2016年版为例（论文提纲范文）

（4）高中戏剧类整本书阅读教学探究（论文提纲范文）

（5）中外舞蹈交流史上的上海芭蕾奠基者 ——胡蓉蓉的个案研究（论文提纲范文）

（6）初中语文教材当代文学选文变迁的教学的影响及应对策略（论文提纲范文）

（7）人教版初中语文教材古代小说选文衍变研究（论文提纲范文）

（8）中学语文革命传统文学整本书阅读教学策略研究（论文提纲范文）

（9）借助课堂实践 滋养乡土情怀（论文提纲范文）

（10）初中语文教学中朗读方法的应用研究（论文提纲范文）

四、《〈陈毅市长〉选场》教学设计（论文参考文献）

• [1]中学统编语文教材戏剧作品选材和编排研究[D]. 涂旗. 浙江海洋大学, 2021
• [2]教科书榜样人物的变迁研究 ——以1949-2018年初中语文教科书为例[D]. 宋钰蕾. 南京师范大学, 2021
• [3]改革开放以来初中语文教材“中国革命传统作品”的选编与教学研究 ——以人教社1978年版、1993年版、2001年版、2016年版为例[D]. 景惠. 延安大学, 2021(11)
• [4]高中戏剧类整本书阅读教学探究[D]. 黄鑫艺. 洛阳师范学院, 2021(08)
• [5]中外舞蹈交流史上的上海芭蕾奠基者 ——胡蓉蓉的个案研究[D]. 王琸. 中国艺术研究院, 2020(01)
• [6]初中语文教材当代文学选文变迁的教学的影响及应对策略[D]. 龙慧杰. 信阳师范学院, 2020(08)
• [7]人教版初中语文教材古代小说选文衍变研究[D]. 金伟. 江西师范大学, 2019(01)
• [8]中学语文革命传统文学整本书阅读教学策略研究[D]. 王俐慧. 华中师范大学, 2019(01)
• [9]借助课堂实践 滋养乡土情怀[J]. 黄姗姗. 散文百家(新语文活页), 2019(01)
• [10]初中语文教学中朗读方法的应用研究[D]. 曹俊耀. 渤海大学, 2018(12)

标签：文学论文;  当代文学作品论文;  中国现状论文;  初中语文论文;  读书论文;