无法避免的沙尘暴

一、躲不过去的沙尘暴（论文文献综述）

王宏涛^[1]（2018）在《洼村：一个西北贫困村落的民族志》文中认为本文从人类学视角出发,针对宁夏固原一个回族村落的贫困问题进行研究。将贫困看作是一种被生产的知识而不仅仅是客观现象的反映,认为它解决的不仅仅是人类行为和社会环境之间的关系问题,而且解决人与人之间的关系问题,即贫困农户在面对复杂多变的自然环境和社会环境过程中,所形成和展示出的行为模式和文化适应。贫困农户的生计方式是村落文化系统中的核心内容,而文化教育、婚姻家庭、亲属关系、病患医疗等则是适应环境的生活结果,受到文化系统中生计方式的决定和塑造,同时自身也受外部环境的影响和制约,并显示出促进或延缓生计适应性的作用。本文的内容主要分为七个部分:第一章为绪论部分,主要介绍本研究的缘起与问题意识,梳理了国内外关于贫困问题研究的相关文献综述、关键概念、研究方法及文章内容结构。第二章的主要内容是对作为田野调查地点的洼村村落在地区自然生态环境约束下、人文生态环境影响下的人居生态环境适应性进行历时性分析,可以在时空层面更好地理解自然生态系统对人类生存的影响,提供贫困村落应对自然生态的人居环境适应。第三章主要从对洼村生计的时间、空间角度出发,分析贫困农户生计结构及其背后的逻辑运行机制,提出了“生计决策”和“生计平衡”。以扶贫机构的视角,描述一个致力于贫困农户生计改善的扶贫项目是如何被“生产”出来的,分析扶贫机构所秉持的“发展的话语”与贫困农户“隐藏的文本”之间的互动博弈过程,指出“目标错位”是导致扶贫项目难以持续推进的重要原因,并提出大众传播介入贫困问题的话语作用和影响。第四章的内容主要探讨在当前洼村义务教育阶段学校的现状、所面临的现实困境以及学校教育在洼村中满足生存条件下底层社会身份再生产机制的生成。第五章分为性别分工与生育制度、婚姻与亲属关系和家庭结构三个部分,从中我们可以寻找到洼村贫困在性别分工和生育抚育方面的影响,以及由高价彩礼所导致的家庭贫困和家庭结构在应对贫困的功能变迁。第六章主要从患者对疾病治疗的感受和经历,包括患者自己对疾病的认知、求医行为、求医方式选择、医疗机构提供的治疗、患者及家属寻求的其他治疗办法、治疗物（医学药品和非医学药品）的文化属性、医生与患者的关系及患者对疾痛的感受和叙事等,对医疗场域的村医治疗惯习和医患互动关系进行解剖,揭示村民在贫困生活状态下的疾病治疗逻辑,寻求文化传统在疾病治疗、健康维护中的参与和价值,力图从医疗场域的动态变化形式中折射出洼村村民对待疾病和治疗的生活态度。第七章为结论与展望部分,在前文内容的基础上总结贫困农户在生计文化适应过程中所展现出的生存逻辑和消费特征,从对发展话语的反思向对地方性知识尊重的基础上,提出以“人”的发展为中心的文化人类学路径实施转变,以满足“人”的基本需要作为脱贫发展的最终目的。

王根柱,王站^[2]（2016）在《花木兰正传(上、下集)》文中认为上集1.边防线上夜秋月高挂,秋风萧萧,哨兵持枪了望,双目炯炯。军马在吃草,军帐里的战士有的已经入睡,有的还在说闲话。刘锁和张赖牛正在收拾东西。张赖牛响亮地一笑:"哈……"刘锁问张赖牛:"你笑什么?"张赖牛:"北国可汗老儿吹牛说,他的骑兵‘铁旋风’天下无敌,要咱皇帝老哥称臣,太狂妄了!他做贼心虚,一根毛没得到,还是与咱签订了永久和平条约啦!"

徐则臣^[3]（2013）在《耶路撒冷》文中指出初平阳从傍晚五点零三分开始,十一个小时十四分钟,黑暗,直到急刹车,火车猛然停下。初平阳在睡眠的惯性里梦见自己穿过挡板,被扔到了隔壁的硬卧包厢里。惊醒的同时他听到有人尖叫,也有人因为情况紧急陡然放大了呼噜声,还有人放

夏榆^[4]（2012）在《我的独立消失在雾中》文中研究表明当我还很年轻,比现在年轻得多的时候我从来不需要任何人的任何帮助但是现在我的生活发生了如此多的改变我的独立似乎已经消失在雾中我时常感到心中没有把握帮帮我,让我重新站起来请你,请你帮帮我……——约翰·列侬《帮帮我》世界向前行,她在往后退【唐卡在录音机里的声音】我是个倒霉的人。医生在我的子宫里查出不能治愈的病。换句话说,我是中彩了。生活是不可选择的,境遇不可选择,命运不可选择。就像我无法不让我的子宫长一个东西出来,我

尹德朝^[5]（2010）在《红矿帽》文中研究指明一我是搭乘一辆为井队供应给养的客货两用车进沙漠的。坐在拥挤的驾驶室里,听着完全陌生的西北方言,眼望浩如烟海的古尔班通古特沙漠,我有一种恍若隔世的感觉。我不停地在问自己,我为什么要来这里?是为了某种责任、猎奇,还是爱情?我无力地倚靠在车的一角,仿佛随时都有被大漠吞没的可能。

尹德朝^[6]（2010）在《通古特的红帽子》文中认为一我是搭坐一辆为井队供应给养的客货两用车进沙漠的。坐在拥挤的驾驶室里,听着完全陌生的西北方言,眼望浩如烟海的古尔班通古特沙漠,我几乎有一种恍若隔世的感觉。我不停地问自己,我为什么要来这里?真的是为了爱情吗?我无力地倚靠在车的一角,仿佛随时都有被大漠吞并的可能。

刘建良^[7]（2008）在《逆天谱(十三)》文中研究表明万里大漠地连天,狂风怒卷黑云翻。鬼影憧憧奈何路,三魂幽幽落黄泉。随风一去数千里,沙丘深处孤命悬。天庭无路四门闭,土地枉为庇民官。天地若怜民生苦,谁人堪堪去逆天。非是走投无路时,林冲怎会上梁山?

范永梅^[8]（2007）在《高中学生物理实验探究能力培养的途径研究》文中研究指明科学探究是我国科学课程改革的一个核心问题,但是,在科学课程的实施中发现,科学探究教学尚未达到课程设计的目标。在此背景下,本课题选择了高中物理实验探究教学作为研究对象,试图在教学实践中探询解决问题的途径。本文以高中物理实验探究能力培养的理论为指导,深入分析了新课标对科学探究及物理实验能力的要求;通过对南通市区64位一线高中物理教师和276位高二学生进行的问卷调查,明确了物理教师对演示实验、分组探究实验、实验专题模块通常采取的教学方法和在实际的实验教学中培养学生探究能力时遇到的困惑与困难,同时了解到学生的实验探究能力的现状,为实践研究打下了基础;在学生实验探究能力培养实践研究中,提出了演示实验中“渗透培养”+分组探究实验中的“分层培养”+课外实验专题中的“整体培养”相结合的培养途径,并在实施过程中,结合人教版新教材中实验的特点和实验探究能力的要素,归纳出了课堂操作的原则、方法、策略,同时呈现了行之有效的教学案例。利用笔者结合新课程设计的“课外专题探究活动评价表”和探究能力测试题,对实验班和对照班的课外探究活动进行评价,并进行探究能力的测试,发现实验班学生的探究能力有了明显提高,证明了教学实践改革的有效性。

王健^[9]（2006）在《中学生科学探究能力的培养研究》文中进行了进一步梳理科学探究是一种重要的教学方式，发展学生的科学探究能力是新课程改革的重要目标之一。本文在对科学探究能力要素分析的基础上，确立了对中学生科学探究能力的培养目标。本文研究通过物理专题探究训练培养学生的科学探究能力，采用纵向实证和横向比较相结合的方法，考察学生在科学探究过程中探究能力各要素的发展水平，旨在研究在高中物理教育中通过专题探究培养学生科学探究能力的意义以及存在的局限性。 本论文由六个部分组成。在论文的引言中，简单介绍了问题提出的背景和国内外的研究动态。第二部分系统地阐述了本论文的理论基础——教育学理论和建构主义心理学对于本论文物理探究实践的指导意义：能力测量及评价理论，使本文对科学探究能力的定量研究成为可能。在本文的第三部分确定了中学生科学探究能力的培养目标，并在论文的第四部分提出了对学生科学探究能力培养的研究方案。第五部分是论文的实践部分，对实验班学生科学探究能力的发展进行了纵向研究和横向比较。最后是论文的结论部分，对实验结果进行了分析总结，得出了结论及教学建议。

吕美德^[10]（2005）在《高中地理新课程目标测评研究》文中研究指明在实施素质教育的过程中,教师反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价改革,毋庸置疑现行的评价制度已经成为推进素质教育的瓶颈。因此,2001年基础教育新课程改革正式启动以来,教育评价改革就成为广大教育理论与实践工作者共同关注的重要课题。 本文基于现代学习理论,采用理论研究、行动研究和实验研究相结合的方法,以促进学生全面发展与地理课程发展为目标取向,试图从理论和实践两个层面构建多种评价方法相结合的发展性评价平台。本论文共分五个部分:首先介绍了本课题提出的背景并说明本课题研究的范围、内容与研究的方法:第二部分,从人本主义、多元智力和建构主义学习理论出发,阐述现代教育评价观的理论基础;第三部分,提出制定高中地理评价目标的依据,论述高中地理课程三维目标体系;第四部分,阐述评价与测量的原则、一般步骤与中学地理常用的测评方法并结合案例说明三维目标的测评,最后应用新评价理念构建高中地理新课程目标评价方案;第五部分,进行了发展性学生评价方法的实践研究。实践证明,在中学地理教学中实施发展性评价,既是新课程改革的一个方面,同时也是推动地理新课程改革、促进学生全面发展的有效途径,发展性评价改革是可行、有效的。

二、躲不过去的沙尘暴（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、躲不过去的沙尘暴（论文提纲范文）

（1）洼村：一个西北贫困村落的民族志（论文提纲范文）

（2）花木兰正传(上、下集)（论文提纲范文）

（6）通古特的红帽子（论文提纲范文）

（8）高中学生物理实验探究能力培养的途径研究（论文提纲范文）

（9）中学生科学探究能力的培养研究（论文提纲范文）

（10）高中地理新课程目标测评研究（论文提纲范文）

四、躲不过去的沙尘暴（论文参考文献）

• [1]洼村：一个西北贫困村落的民族志[D]. 王宏涛. 厦门大学, 2018(06)
• [2]花木兰正传(上、下集)[J]. 王根柱,王站. 电影文学, 2016(23)
• [3]耶路撒冷[J]. 徐则臣. 当代, 2013(06)
• [4]我的独立消失在雾中[J]. 夏榆. 作家, 2012(17)
• [5]红矿帽[J]. 尹德朝. 清明, 2010(05)
• [6]通古特的红帽子[J]. 尹德朝. 地火, 2010(03)
• [7]逆天谱(十三)[J]. 刘建良. 武侠故事, 2008(20)
• [8]高中学生物理实验探究能力培养的途径研究[D]. 范永梅. 苏州大学, 2007(11)
• [9]中学生科学探究能力的培养研究[D]. 王健. 首都师范大学, 2006(12)
• [10]高中地理新课程目标测评研究[D]. 吕美德. 福建师范大学, 2005(04)

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