浅议新形势下高校德育工作

一、新形势下高校德育工作浅探（论文文献综述）

赵志娜^[1]（2020）在《大庆精神融入“三全育人”模式研究 ——以东北石油大学为例》文中指出大庆精神作为优秀的红色文化资源,一直以来都在以其内在的精神力量指引人们前进。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,突出强调了高等教育的地位和坚持正确办学方向的重要性,明确了人才培养的目标。把大庆精神融入“三全育人”就是把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。努力推进大庆精神融入高校教育体系,构建大庆精神融入全员育人、全过程育人、全方位育人的模式,形成一整套具有可操作性的具体实施方案,使大庆精神办学育人切实落实到学校工作的各个环节。在查阅相关文件资料、调查分析的基础上分析学校育人现状,提出相关问题建议,对大庆精神融入“三全育人”的模式开展创建尝试。首先是对大庆精神以及“三全育人”的相关概念进行诠释,对大庆精神融入“三全育人”的必然性进行分析。其次是依据调查问卷和学校现实情况分析当下大庆精神融入“三全育人”的现状及存在的问题,并对原因进行探析。最后,试图对大庆精神融入“三全育人”模式进行构建,探索有效开展大庆精神育人的方法路径。

徐怡帆^[2]（2020）在《高中思想政治课对学生社会责任感培育的有效性研究》文中指出纵观中外教育史,关于社会责任感培育的话题从未停息过,从最初篇章中的散落提及到后来专门着作的出现,社会责任感培育受到前所未有的关注。但随着社会的迅猛发展和人们对经济的过热追求,社会责任感逐渐淡化,从而引发一系列公共环境问题和公共卫生问题。就目前在全球蔓延的新冠肺炎疫情来说,每个人都无法置身事外,高中生也不例外,但要打赢这场没有硝烟的战争,社会责任感是不可或缺的因素。高中思想政治课作为一门德育课,从其公民教育的功能来说,理应在教学中将社会责任感培育贯彻始终,其实施的有效性微观上关系到个人全面发展,宏观上关系到社会和谐。本研究包括五个部分:第一部分是对高中思想政治课、社会责任感、学生社会责任感、培育和有效性进行概念界定,并阐述论文写作的理论依据和思想资源。第二部分是从教学投入、教学过程、教学产出和教学评价四个维度来构建高中思想政治课对学生社会责任感培育测评体系,并通过将测评体系转化为问卷的方式阐述测评体系实施的基本原则与相关思路。第三部分对思政课社会责任感培育状况进行调查和问题分析,总结得出:学生对社会性课程内容缺乏了解、学习主动性不高、教师传统知识导向的思想政治课教学观仍然占据其教学过程、教学方法过于单一、课程本身社会性资源严重不足、教学评价重“智”轻“德”等主要问题。第四部分是针对上文调查发现的问题,从课程层面、教师层面、学生层面和社会层面进行原因分析。第五部分是提出相应策略,为了增强学生社会责任感培育的有效性,笔者认为应该开发课程资源,提高一线政治教师素质,培养与激发学生学习思政课的兴趣和动机,创新教育教学,加强家校社合作。总之,社会责任感培育任重而道远,仅依靠高中思想政治课是有限的,需要社会各界积极参与去增强社会责任感培育的有效性。

毕玉婷^[3]（2020）在《陕西民办高校思政育人工作研究》文中进行了进一步梳理我国民办高校不断发展壮大,其学生的思想政治教育越来越受到社会的关注。探讨陕西民办高校思政育人工作的现状,并根据现状制定符合民办高校发展的思政育人工作对策,提高民办高校的思政育人工作质量,是目前陕西民办教育研究者们的研究重点。本研究以陕西民办高校思政育人工作为研究对象,从理论上强化思想政治教育工作,从实践中有效践行社会主义核心价值观,从十大育人体系中选取思政教育主渠道的“课程育人工作”、思政信息接收新手段的“网络育人工作”、思政教育人格基础的“心理育人工作”三个具有代表性的工作类型,对5所具有代表性的陕西民办高校进行广泛取样调研,并加以分析,寻找问题和进行原因探索,分析基本规律与特征,探索思政育人工作质量提升策略,为民办高校思政育人工作提供新的视角和观点。本研究发现,陕西民办高校思政育人工作具有办学条件改善,奠定了思政育人的物质基础;校园文化提升,营造了思政育人良好氛围;专业特色突出,融合了思政育人着力点;管理体制灵活,助力思政育人品牌建设四方面优势,但也存在:课程育人的实效性有待进一步加强、网络育人功能性有待充分利用、心理育人知晓率及重视度有待进一步提高、思政育人教师队伍有待进一步完善、学生自身因素存在多元化五个方面问题。针对陕西民办高校思政育人工作现状,提出五条工作对策:第一,进一步夯实课程育人工作,补齐短板,构建全面的思政课程体系;第二,进一步创新互联网+理念,优化拓展网络育人方法及手段,提升网络育人工作实效;第三,进一步开展宣传教育,让心理健康教育理念深入人心,深化心理育人工作体系;第四,进一步完善政策,加强师资队伍建设,铺垫思政育人效果保障;第五,进一步贴近学生,加强学生管理工作,提升思政育人效果。总之,民办高校与公办高校一样,追求教育的立德树人,在课堂育人、网络育人、心理育人方面取得了成绩,也存在些许问题,这提示,陕西民办高校思政育人工作可以利用自身优势,从政策上、体系上、路径方法上进行进一步创新,提升工作质量。

郭佳琪^[4]（2020）在《思想政治教育环境艺术化研究》文中研究指明思想政治教育环境是对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成、发展产生影响的一切外部因素的总和。思想政治教育环境作为新时代思想政治教育的重要组成部分,对于提升思想政治教育实效性具有积极的促进作用。在物质资源极大丰富的今天,满足广大人民群众的精神文化需要和美好生活需要已成为党和国家开展各项工作的重要目标,思想政治教育环境艺术化就是在这样的实况境遇下应运而生,既是对思想政治教育环境优化完善的创新发展,也是对思想政治教育路径方式的模式探索。在新的时代条件下,思想政治教育环境艺术化将思想政治教育环境与中华优秀传统文化相结合,意图充分发挥思想政治教育环境的隐性育人功能和中华优秀传统文化的以美化人功能,在寓教于乐中潜移默化地影响和提升人们的思想道德修养,从而达到思想政治教育的目的。这一创新模式的形成与发展,建立于新时代“三全育人”的现实需要和艺术文化的隐性教育特性之上,借鉴并结合了马克思主义、艺术学、美育学、心理学等学科理论,具有一定的科学性和可创性,对满足人民群众精神需求、健全思想政治教育制度体系、加强和构建和谐社会、推动社会化人才队伍建设具有重要意义。作为思想政治教育的外在推动力量,思想政治教育环境艺术化的本质目的就在于推动提升广大人民群众的思想道德素质,促进人的全面发展。以此为前提,思想政治教育环境艺术化充分利用传统及现代的多种艺术形式,渗透于社会大环境以及人们日常生活所处的微观小环境,依托思想政治教育环境艺术化的形象性和趣味性、渗透性和思想性、广泛性和全面性、人民性和创造性,对广大人民群众进行思想道德、理想信念、爱国主义精神、社会心理、艺术审美、行为规范等方面的影响和提升,不仅拉近了艺术与人民群众的距离增强人民群众的精神获得感,也加强和优化了思想政治教育环境的感染力和影响力,有效推进思想政治教育在全社会范围内的广泛推广。近年来,在党和国家的高度重视和领导之下,思想政治教育环境艺术化呈现出良好的发展态势,与此同时,在实践过程中仍存在某些不足之处。通过深入分析和把握思想政治教育环境艺术化的现存问题,可以总结出现阶段思想政治教育环境艺术化要在拓展环境艺术载体、提升公众艺术审美、增强微观环境渗透、明晰艺术传播中心理念等方面进行进一步优化和改善。在此基础上,思想政治教育环境艺术化建设首先要借助雕塑、建筑、景观等空间性艺术美化社会大环境,使人们在整体的艺术氛围中实现精神文明的传承和思想情感的满足。其次,思想政治教育环境艺术化要依托音乐、电影、舞蹈等表现型艺术形式深入人们的微观环境,渗透于家庭、校园、组织、社区以及同辈群体环境中,实现个体在人际交往、价值观培育等方面的思想引导。再次,思想政治教育环境艺术化建设要注重文学艺术作品的人民性,鼓励文艺创作者深入基层观照现实,创作出能够弘扬新风正气的文艺作品。同时,思想政治教育环境艺术化要依托新媒体时代不可忽视的信息技术平台,运用好新时代的媒介力量宣扬正能量、引导舆论氛围,构建好艺术化的思想政治教育网络环境。最后,思想政治教育环境艺术化还要建立全局性的体制机制,通过配套完善相关的法律法规为思想政治教育环境艺术化建设、审查和管理落到实处提供保障。总体而言,思想政治教育环境艺术化建设重点在于突破传统思想政治教育在教育手段上的束缚,用中华优秀传统文化优化广大人民群众的社会生活环境,潜移默化中实现思想道德精神文化修养的提升。从宏观环境、微观环境、文艺创作、媒体传播、制度建设等方面入手,有助于系统推进思想政治教育环境艺术化的实践路径。

欧阳月^[5]（2019）在《小学班主任提高德育工作实效性研究》文中进行了进一步梳理学校德育工作的最主要责任人和实施人是班主任,班主任德育工作与学校德育成效密不可分。然而,由于多方面因素的影响,班主任在进行德育教育过程中仍存在着诸多问题。因此,小学班主任应该如何加强工作,提高德育工作实效性,是亟待解决的问题。在相关政策的倡导下,本文以国内外德育研究成果为基础,以长沙市某五所小学的德育情况调查为依据和缩影,对该课题展开论述。首先,阐述小学班主任德育实效性的有关概念和理论基础,在此基础上,探讨了小学德育的主要内容,其次探索小学班主任在德育教育工作中的重要地位:是小学德育工作的第一责任人,是家校德育的纽带和桥梁,是学生学校生活的第一德育榜样。随后,通过对五所小学德育现状的问卷调查分析,发现班主任在进行德育教育时有德育观念淡薄、德育内容不全面、德育方式单一这三个方面的问题。在剖析问题的基础上,进而挖掘其原因,包括社会、家庭、学校、自身四个方面的因素,分别是大众传媒的消极作用,家庭教育和学校教育不一致,学校对班主任德育工作重视不足,班主任自身素质有待提高。在深入分析导致问题出现的原因的基础上,认为小学班主任可以从三个层面提高德育工作实效性,是本文的重点。从自身层面来说,班主任应该更新德育观念,提高专业素养,采取多样的德育方式,合理使用多媒体技术;从班级管理层面来说,班主任应该培养强有力的班干部,营造良好的班风学风,建立良好的师生关系;从家校沟通层面来说,班主任应该成立家长委员会,举办家长会,对学生进行家访。德育是小学素质教育的基础和灵魂,小学班主任须在工作中有意识地渗透德育,营造良好的德育环境,促进学生全面发展。

牛青霞^[6]（2017）在《传统晋商文化资源在大学生德育中的应用研究》文中进行了进一步梳理随着我国经济、政治、文化和社会的发展,大学生的道德观念和道德行为发生了变化。当前,大学生德育在理论和实践中均取得了一定成效,但仍存在不少问题。德育内容把握不准、德育资源运用不充分等,都是制约大学生德育效果的重要因素。传统晋商文化资源是传统晋商悠久商业活动的历史积淀,其形式多样,内容丰富,可以作为大学生德育的物质和精神资源,在潜移默化中提升大学生的道德观念和道德行为。本研究从五个方面对传统晋商文化资源在大学生德育中的应用进行了逐步探索。首先,文化资源与德育密切关联,文化资源蕴含丰富的德育价值,德育以文化资源为重要载体。在大学生德育中,要发掘和利用文化资源中的德育因素。其次,深入解读传统晋商文化资源。传统晋商文化资源是中华优秀传统文化资源的重要组成部分,其中蕴含着传统晋商爱国恤民、诚实守信、团结互助、开拓进取、吃苦敬业的德育内容。第三,分析传统晋商文化资源在大学生德育中的应用价值。将传统晋商文化资源应用于大学生德育,不仅可以传承和弘扬中华优秀传统文化,提高和发展大学生道德素质,还可以创新和发展大学生德育。第四,总结传统晋商文化资源在大学生德育应用中存在的主要问题,如资源整合力度不够、德育价值发掘不足、开放程度不高、应用效果不佳等,并从教育主体、教育内容、教育方法、教育载体、教育环境五个层面剖析了原因。最后,针对问题,从大学生德育、校园文化、大学课堂、校园网络以及德育基地等五个方面入手,探索传统晋商文化资源在大学生德育中的应用对策。

刘昕^[7]（2016）在《完全学分制条件下大学生教育管理研究》文中进行了进一步梳理传统的学年制下,学生按统一的教学计划,按专业、年级统一上课,修业年限是一样的,实行完全学分制后,学生可自主选择学习课程,自主选择授课老师,自主决定修业年限,这是一个没有统一程式的教育教学管理体制,它是以学生为主体的教育模式,极大的尊重个性差异,体现了一种全新的教育理念,它引发了教学与教育的深刻的变革,对以往学年制背景下高校形成的学校抓院系,院系抓年级,年级抓班级,以班级为主要管理单位,以课堂为主要阵地,以集体活动为主要形式,党建带团建,以辅导员为主力军,以综合测评为学生评价标准的学生工作体系带来了巨大的影响和强烈的冲击,对大学生教育管理工作产生了重要影响。因此,研究和创新完全学分制下学生教育管理对策迫在眉睫。大学生教育管理在实施过程中依据的是马克思主义理论体系中的思想政治教育理论,传统的大学生思想政治教育理论对应的是传统的学年制教学管理制度,实施完全学分制对高校教育教学而言是一场深刻的变革,尤其对学生工作的理念和模式带来的冲击和影响比较大,出现了许多新情况,带来许多新问题,我们原有的思想政治教育理论已很难依据和解答。完全学分制下的大学生教育管理亟需科学的思想政治教育理论加以指导,在这种情况下,就需要我们及时完善学分制条件下大学生思想政治教育的理论,进行该领域的系统研究,这对做好高校学生工作,保证学分制改革顺利实施具有重要的现实意义。论文的内容除绪论外还有六章内容,现分别加以概述。完全学分制及大学生教育管理具有丰富（或特定）的内涵和多方面的重要价值和意义。学分制作为一种全新的教学管理制度,是以学分作为学习的计量单位（以取得规定最低学分作为毕业和获得学位的标准）、以选课制为基础的一种教学管理制度,区别于规定学习年限和统一的必修课来衡量学习总量的学年制。所谓完全学分制,就是由学生自主选择专业、课程和授课教师,自己安排学习计划、自己决定修业年限,学分进行累计,只要修满毕业要求的总学分即可毕业。完全学分制条件下大学生教育管理指的是对学生的日常思想政治教育和管理工作,学生教育管理工作是高等学校工作的重要内容之一,是维护学校正常教学生活秩序、促进学生健康成长的重要保证。完全学分制下大学生教育管理的重要意义突出表现在以下四个方面。一是有利于确保学分制改革的顺利实施；二是有利于进一步提高人才培养质量；三是有利于增强大学生教育管理的科学性和实效性；四是有利于提高大学生教育管理队伍的素质和水平。完全学分制下学生教育管理研究具有丰厚的理论资源。一是作为指导思想的马克思主义基本理论,包括马克思主义哲学特别是人的自由而全面发展的理论。二是作为重要资源的西方管理学理论包括柔性管理理论、精细化管理理论和人本管理理论。三是作为又一种重要资源的西方教育学理论包括进步主义理论、要素主义理论和存在主义理论。四是作为重要理论依托和传承的中华优秀文化传统资源。这四个方面成为本研究的重要理论支撑和基础。改革开放以来学分制条件下大学生教育管理经历了一个历史发展的进程,在不同的时期又有不完全相同的做法,呈现出不同的特点。概括起来说,可以为三个阶段：一是学年学分制阶段。这个阶段的突出特点是这种学年学分制仍然继承了学年制的计划性,强调整齐划一（除个别课程可分散选修）,与原来学年制下学生教育管理模式没有什么大的区别。二是完全学分制改革起步阶段。这个阶段的突出特点是实施完全学分制教学改革,对以往学年制下形成的学生工作机制和体系带来了巨大的影响和冲击,大学生的教育管理遇到了巨大的困难,这是一个被动适应探索对策的阶段。三是完全学分制改革发展阶段。这个阶段的突出特点是面对完全学分制的挑战,大学生教育管理已找到许多应对措施,逐步建立起了与完全学分制改革相适应的学生工作体系。完全学分制给大学生教育管理带来良好的机遇和严峻的挑战。其机遇主要表现一是有利于树立以学生为本的教育管理新理念；二是有利于学生的个性化发展和培养；三是有利于提高学生综合素质和创造能力；四是有利于学生全面发展和创新创业能力的培养；五是对高校教师和学生工作人员提出了更高的要求。其挑战主要表现在从学生教育管理理念、体制模式、管理内容、手段方法途径、队伍素质和水平等五个方面。我们要做好完全完全学分制给大学生教育管理,必须主动迎接挑战、抓住机遇。国外一些国家在完全学分制背景下大学生教育管理方面有许多成功的做法和经验。美国的主要做法是学生事务管理工作模式多样化,学生事务管理具有法制化、人性化、专业化的特点,美国的主要经验是树立生本理念和服务至上意识,改进学生工作的方法和手段,创新了学生工作管理机制,提升队伍的专业化水平；英国的主要做法是建立以学生服务中心为代表的学生教育管理的组织结构,工作内容侧重就业指导、生活服务和经济帮助,英国的主要经验是整合教育资源实现全员育人,强调服务的职业化和规范性,用法规制度保障学生事务管理的有序运转；德国的主要做法和经验是是发挥宗教教育、心理咨询和网络传媒在思想政治教育中的作用,提倡学生自主管理,追求事务管理服务体系高度社会化。以上国家的这些做法和经验,为我们国家开展这方面的工作,提供了重要的的启示和借鉴。完全学分制条件下大学生教育管理的对策研究需要从多方面开展工作。要根据完全学分制的实际深化大学生教育管理模式改革,积极构建适合完全学分制需要的大学生教育管理体系。本章是论文的重点和主要部分,从强化学生教育的实效性、提高学生管理的有效性、增强学生服务的创新性、加强教学管理的科学性、推进辅导员队伍职业化等五个方面论述了完全学分制条件下大学生教育管理的路径对策。通过这些举措给已经实施和即将实施完全学分制改革的高校提供参考经验和借鉴启发。

张兴春^[8]（2015）在《新形势下研究生思想政治教育研究》文中提出研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分,承担着为社会培养高素质人才的重要责任。在经济体制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,信息技术高速发展的时代,顺应和准确把握时代发展对思想政治教育提出的现实问题及要求,并以此进行创新和发展是研究生思想政治教育卓有成效的基础。本文旨在通过对新形势下研究生思想政治教育所面临的新情况、新挑战、新问题的分析,对如何加强和改进研究生思想政治教育工作提出新思路、新办法、新路径。伴随着研究生教育事业的发展,研究生思想政治教育经历了起步与规范、恢复和改革发展等阶段,研究生思想政治教育取得了可喜成就。但时至今日,研究生思想政治教育所处的形势发生了变化,面临着新的机遇和挑战。首先,思想政治教育对象发生了变化,研究生群体有了新特点,如群体规模的快速增加、研究生个性变化、就业压力方面的情况变化,对思想政治教育提出了新要求。其次,思想政治教育所处的环境发生了变化。如经济全球化加剧、社会文化多元化凸显、信息技术的迅猛发展等,空前的社会变革和技术变革,在给我国经济社会发展带来巨大活力的同时,也给思想政治教育带来一系列新情况、新问题。最后,社会发展赋予了研究生思想政治教育新使命。因此,研究生思想政治教育在指导思想、教育目标、教育内容、教育方法上也必须有所变化和发展以适应新形势。当前,研究生思想状态主流积极健康,但也存在价值取向多元化、责任感缺失、道德认知与道德行为脱节、心理健康问题频发等问题。这些问题的出现,方面归咎于社会大环境的不良影响和研究生自身的缺陷和不足,另一方面,研究生思想政治教育未能保持与当前形势足够的与时俱进,亦成为制约研究生思想素质提高的主要原因。总体上看,研究生思想政治教育在理念认识、目标内容、方式方法、队伍渠道、组织制度等方面尚存在亟待解决的问题。研究生思想政治教育在新形势下要有所作为,必须与时俱进,进行创新和发展。理论创新是研究生思想政治教育发展的先导,研究生思想政治教育应在坚持马克思主义的指导之下,批判继承中国传统文化,合理借鉴西方德育理论,进行综合创新,建立适应新形势所需要的新型研究生思想政治教育模式。研究生思想政治教育各要素的优化是研究生思想政治教育的现实。研究生思想政治教育要在坚持开放性、互动性和平等性原则下,制定明确的思想政治教育目标,设置合理的思想政治教育内容,采取有效的思想政治教育方法。研究生思想政治教育路径创新,是研究生思想政治教育实践有效性的必由之路。

丁梦^[9]（2010）在《完善独立学院德育工作体系的研究》文中指出独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新,是更好更快发展高等教育的一种有效途径。但是独立学院是一种新鲜事物,学生的成分构成也比较复杂,并且由于目前独立学院管理体制特殊等各方面条件的限制,使得独立学院的学生管理工作面临巨大的困难与挑战,尤其是学生的思想政治教育工作,这些年来,如何在独立学院构建一种稳妥的、适当的、行之有效的德育工作体系就成了迫切需要解决的难题。本人深入实际调查,对湖南省内几所独立学院的管理体制,德育措施以及独立学院大学生的德育状况、德育教育的现状、德育工作体系、特别是德育工作中存在的问题和原因进行了研究,试图为独立学院学生德育工作体系摸索出一条新途径并提出有针对性、实效性、可行性的对策和建议。本文主要从分析独立学院德育工作的特殊性和必要性出发,对独立学院德育工作存在的问题一一进行了剖析,主要从德育内容、师资力量、德育工作的途径、德育环境等方面,全方位深层次勾画出独立学院德育工作存在的核心问题并进行了原因分析。最后在前面的研究基础上,从工作理念、工作人员、工作组织、工作经费等方面提出了构建独立学院德育工作体系的设想。

张增水^[10]（2013）在《独立学院德育工作现状分析及对策研究》文中提出独立学院作为二十一世纪的一项新生事物，在过去短短的十年间取得了巨大的发展，如今已经成为我国高等教育的重要组成部分，独立学院德育工作作为高校德育不可替代的一部分在飞速发展的当今社会也得到了广泛关注。德育，是教育者按照不同时期社会的要求或者阶级的要求，有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德进行教导和影响，通过受教育者的知、情、意、行等最后形成个人的品德和自我修养能力的一种活动。德育作为高等教育的重要价值目标，对保证个体培养的正确方向、促进个人全面发展起主导的决定性作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》强调，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。独立学院的跨越式发展，源于招生规模的不断扩大，更重要的是依赖于内涵建设的提升，而德育作为衡量高校内涵建设水平和人才培养质量的重要指标，在独立学院的持续、健康发展中占据着不可或缺的重要地位。近些年，随着市场经济的快速发展，社会道德问题日益凸显，当代大学生的德育水平受到了严重质疑，高校德育被推到了社会的前沿，在当今信息化社会条件下，如何改善德育方法，丰富德育内容，提高大学生道德水平，提高学生综合素质，应对社会需求是独立学院德育工作亟待解决的重点问题，是独立学院能否长期、稳定发展的重中之重。由于自身的时代特点，高校德育随着时代的变迁，也在发生着巨大的变革，高校德育一直以来都是德育工作者研究的前沿问题。当今，网络技术的飞速发展，加剧了经济全球化、社会信息化的进程，来自各个层面、各个民族、各个国度的多元思想相互交织，相互碰撞，这种复杂变化涵盖了社会生活的方方面面，势必对处于成长期的青少年产生巨大的影响，对高校德育产生强烈的冲击，我国高校德育工作面临着严峻的考验。作为高校德育的重要组成部分，独立学院德育工作自独立学院成立以来，由于自身性质和特点的限制，同时面临信息时代快速、巨大的社会变革，加之母体的干预和影响，存在着诸多问题，比如：自身性质不能保证德育首位；缺少稳定、高素质的德育工作队伍；缺少完善健全的德育管理、监督和评价体系。这对独立学院的长远发展，对我国高等教育的发展产生了严重的阻碍。针对以上问题，众多学者也做了大量的研究，但由于我国教育自身特点，独立学院德育研究大多停留在理论阶段，对于具体方法的研究、采用和落实还远远不足。独立学院要保持稳定、健康的发展，独立学院德育要实现德育目标，必须从德育发展规律的根本出发，解决怎么教、教什么和如何教的问题，即德育理念、德育方法的问题。本文在论证过程中共分为四个部分，第一部分引言，主要对本文问题的缘起、研究的目的和意义、国内外研究现状、研究思路和方法进行了简单的介绍。第二部分独立学院德育开展及其整体状况，主要从独立学院与高校德育的内涵、独立学院德育工作开展的政策背景、独立学院德育工作开展的整体表现三方面对相关概念进行了界定，对十年来独立学院德育工作进行了梳理。第三部分独立学院独立学院德育存在的问题及原因分析，对独立学院德育工作存在的问题从师资队伍、管理体系、德育方法、德育内容、监督与评价五方面进行了归纳，并对其根本原因从生源质量、德育队伍、学校性质、社会影响四方面进行了深入分析，联系独立学院自身特点及社会背景，重点对生源质量、社会影响进行了深入的研究。第四部分改善独立学院德育成效的方法与对策，依据德育的基本规律，从教育理念、教育方法两方面入手，提出确立学生在德育中的主体地位；发挥独立学院德育的渗透作用；加强德育工作队伍建设；并有针对性的提出建立健全独立学院德育工作的监督与评价体系，有效地提高独立学院德育的实效性。

二、新形势下高校德育工作浅探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、新形势下高校德育工作浅探（论文提纲范文）

（1）大庆精神融入“三全育人”模式研究 ——以东北石油大学为例（论文提纲范文）

（2）高中思想政治课对学生社会责任感培育的有效性研究（论文提纲范文）

（3）陕西民办高校思政育人工作研究（论文提纲范文）

（4）思想政治教育环境艺术化研究（论文提纲范文）

（5）小学班主任提高德育工作实效性研究（论文提纲范文）

（6）传统晋商文化资源在大学生德育中的应用研究（论文提纲范文）

（7）完全学分制条件下大学生教育管理研究（论文提纲范文）

（8）新形势下研究生思想政治教育研究（论文提纲范文）

（9）完善独立学院德育工作体系的研究（论文提纲范文）

（10）独立学院德育工作现状分析及对策研究（论文提纲范文）

四、新形势下高校德育工作浅探（论文参考文献）

• [1]大庆精神融入“三全育人”模式研究 ——以东北石油大学为例[D]. 赵志娜. 东北石油大学, 2020(04)
• [2]高中思想政治课对学生社会责任感培育的有效性研究[D]. 徐怡帆. 苏州大学, 2020(03)
• [3]陕西民办高校思政育人工作研究[D]. 毕玉婷. 西安石油大学, 2020(12)
• [4]思想政治教育环境艺术化研究[D]. 郭佳琪. 兰州大学, 2020(01)
• [5]小学班主任提高德育工作实效性研究[D]. 欧阳月. 湖南大学, 2019(07)
• [6]传统晋商文化资源在大学生德育中的应用研究[D]. 牛青霞. 兰州大学, 2017(04)
• [7]完全学分制条件下大学生教育管理研究[D]. 刘昕. 山东大学, 2016(03)
• [8]新形势下研究生思想政治教育研究[D]. 张兴春. 南京师范大学, 2015(12)
• [9]完善独立学院德育工作体系的研究[D]. 丁梦. 湖南师范大学, 2010(10)
• [10]独立学院德育工作现状分析及对策研究[D]. 张增水. 河北师范大学, 2013(05)

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