被批评意味着你很重要

一、受批评意味着你的重要（论文文献综述）

詹丽娟^[1]（2021）在《DL公司外包工厂产品质量改进研究》文中指出随着全球经济一体化和目前整个经济下滑形势,中国制造业面临着严峻考验,各企业为迫于生存或者利益最大化,纷纷采取产品生产外包的商业模式。外包其非核心业务,进一步提高资源利用率,发展其核心业务,从而降低生产成本,提高产品核心竞争力。因此,企业对于生产外包工厂的管理以及产品质量管理愈发重视。DL公司是多家零售商和贸易商的供应商,一方面虽下设多家工厂,但还是产能不足;另一方面,为了降低生产成本,实现产品利润最大化,多年来一直实行产品生产外包的战略。如何有效的管理好DL公司的生产外包工厂,提高外包产品质量是本文研究的重点。本文以DL公司生产外包业务为例,首先梳理了国内外生产外包的相关研究,并深入介绍了供应商管理和质量管理的相关理论基础,包括外包工厂分类、认证、评价及绩效管理、价值流管理、5S管理等内容。而后,论文通过实际数据和深度访谈分析了DL公司生产外包业务发展现状及存在的问题,如外包产品合格率不足、交货期延迟及外包产品质量投诉率高等问题。造成问题的原因在于DL公司对生产外包工厂的考核体系不规范、生产外包工厂质量体系不完善和员工职业技能和素养不高。基于此,本文重新优化了DL公司的考核体系,重构生产外包工厂的分类、认证及绩效管理;针对外包产品质量改进,通过价值流管理、PDCA模型和“5S”管理对生产外包工厂进行能力持续训练计划,建立有层次的渠道沟通,并针对共性问题设计持续预防方案。最后,由于改进方案涉及到内部的各部门协作以及生产外包工厂的沟通,特别制定了方案实施计划和保障措施,保证方案能够顺利进行。本文对DL公司的生产外包工厂产品质量改进有一定的实践指导意义,也为整个纺织品行业外包产品质量管理提供一定的借鉴意义。

苏腾飞^[2]（2021）在《译介、传播与求新 ——邹韬奋职业教育观及其媒介实践研究》文中指出职业教育作为邹韬奋从事新闻出版事业的切入点,已经成为邹韬奋思想发展中的重要环节之一。探究邹韬奋对职业教育思想的译介和传播,既有助于理解邹韬奋职业教育思想特殊的时代特征和历史价值,也有助于丰富邹韬奋整体思想的系统研究。本文采用文本分析的方法,研究邹韬奋职业教育论着译介及其教育类杂志和《生活》周刊为主的媒介传播活动,进而评析邹韬奋职业教育观及其媒介实践的历史价值。本文首先研究了邹韬奋职业教育观形成的历史语境与个人特征,并从论着译介、媒介传播两方面来探究邹韬奋的职业教育思想及其实践特征,进而从共时和历时两个维度来考察邹韬奋职业教育观念演化和实践创新,最终深掘邹韬奋职业教育观及其媒介实践的历史价值。研究发现,邹韬奋对职业教育论着的译介促进了职业教育本土化的历史进程,其职业教育思想的传播经历了从专业性到大众化、公共性的转变,而媒介传播的实践方式和现代化的取向则是邹韬奋职业教育观及其实践的独特之处。具体而言,在特殊的历史背景及个人经历影响下,邹韬奋开始从事职业教育的译介与传播工作。在译介活动中,邹韬奋对职业教育、职业指导的基本原理及实施方法进行了详细的阐释,在为中国提供职业教育参照模式的同时,也促进了职业教育本土化和科学化的进程。在传播方式上,邹韬奋在教育类杂志上发表的文章表现出鲜明的学理性和专业性,但同时也影响了职业教育思想在普通民众中的传播力度。接办《生活》周刊后,邹韬奋利用独立开放的传播平台,设置关乎公众利益的议题并发表理性的言论,将职业教育中的关键问题以通俗有趣、润物无声的方式融进读者的日常生活中,实现了职业教育媒介实践从专业性到大众化、公共性的跨越。相较之下,邹韬奋职业教育观及其媒介实践具有独特的创新性。就共时维度而言,邹韬奋以报刊为平台,以笔锋为武器,以社会现实为立足点,及时有效地对当时的职业问题与教育问题进行评论与引导,并就这些话题与民众展开平等、自由的双向交流,这是其区别于同时代其他教育家的最大特点。就历时维度而言,邹韬奋的职业教育观及其媒介实践表现出将西方职业教育理论本土化的强烈自觉意识以及立足社会、关注个人价值实现的个体意识,体现出强烈的现代化取向,这是其区别于历史上其他知识分子的鲜明特征。邹韬奋的职业教育观及其媒介实践是个人与社会、中国与西方、传统与现代等多重关系的交织,其历史价值也集中体现在对这些关系的把握与平衡中:在充分关注个体解放的同时,致力于民众个人价值与社会价值的统一;在继承传统的社会责任意识、重视伦理道德意识的同时,又吸收了西方思想中的权利意识与平等精神。更为重要的是,邹韬奋实现了大众传播媒介与职业教育的结合,促进了职业教育思想的大众化传播,推动了职业教育思想与民众现实生活的深度融合。邹韬奋的职业教育观以大众媒介为传播方式,以中国的社会现实为立场,以民众的普遍利益为目标,并以现代化为进步方向,是其思想体系中的重要组成部分。

王佃霞^[3]（2020）在《大班幼儿眼中的教师口头评价研究 ——以大理市A幼儿园为例》文中认为幼儿园教师口头评价是指在幼儿园的一日生活中,教师针对幼儿具体的言行表现所作出的言语反应,具有肯定或否定倾向的价值判断的行为,属于微观层面教师对幼儿的评价,对幼儿自我概念的形成具有重要影响。而以往关于教师评价的研究多从成人的视角进行,从儿童视角出发的研究较少,对此,本研究从儿童视角出发,探究具体情境下教师口头评价的运用现状。由于幼儿受认知范围的局限,教学实践中的教师口头评价在幼儿眼中多表现为表扬与批评,为此,本研究将从这两个方面入手,通过对教师口头评价中幼儿较易理解的表扬与批评进行认知分析,总结幼儿对此的认识与感受,并分析教师口头评价与幼儿内心需求之间的偏差,提出相应的建议,以增强口头评价的有效性。本研究采用文献法、观察法、访谈法与案例分析法,对云南省大理市A幼儿园中教师口头评价的情况进行实地调研。研究以A园三个大班中的62名幼儿及承担教学的六位教师作为调研对象,采用观察法对具体情境下的教师口头评价进行记录,以幼儿园具体情境中发生频率较高的表扬与批评为切入点,采用访谈法对教师与幼儿进行半结构式访谈,对大班幼儿眼中的教师口头评价的类型及不同类型的教师口头评价的运用现状进行认知分析,从中探查幼儿对教师口头评价的感受与期待。在研究结果的基础上,通过对“教师口头评价对儿童的客观影响”与“教师口头评价的取向偏差”两个方面进行较为深入的讨论分析。经过分析研究结果我们认为,幼儿内心需求与教师口头评价之间存在一定的落差;幼儿感受与教师口头评价的性质呈现负向状态;教师表扬与批评功能效应失衡。鉴于此,笔者给幼儿教育者提出三个建议:正视幼儿情感表达,完善评价;尊重幼儿个体差异,关注纵向评价;均衡评价的价值,关注批评教育功能。

丁文^[4]（2020）在《班级中的“捣蛋鬼” ——对小学一位“问题学生”的叙事探究》文中研究表明“问题学生”通常指的是那些在学习、思想、品德、心理、行为等方面偏离学校规范要求或人们期待的学生。对“问题”的理解和界定以及对待这类学生的态度与方式,通常反映着人们不同的儿童观和价值立场。虽然新世纪以来我国各类教育政策及教育理论提倡给予儿童的个性化发展以空间,但学校生活的现实情况却不尽人意,一些个性强的儿童常常被视为异类或有问题的,并因此受到歧视甚至是欺凌;尤其令人忧虑的是,一些学校或班级会出现集体无意识地误判或不公正地对待此类儿童的现象,这严重地伤害了此类儿童身心的健康成长。基于此,本研究以那些被认为是“捣蛋鬼”型的“问题学生”为对象,研究了此类儿童的现实生活处境,教育关系人对此类儿童的态度,此类儿童所受到的影响以及教育者必须做出的反思。为此,本研究以H市碧玉小学（化名）四年级某班的一位被称为是“捣蛋鬼”的男学生——轩轩（化名）为个案对象,以叙事探究为主要方法论,采用观察法、“以视频为线索的多主体”访谈法以及相关文献研究等方法,开展了对轩轩在四年级和六年级时的跟踪研究。研究过程经历了文献的搜集与阅读、制定研究计划、观看研究团队已收集的视频,进行观察和资料收集,资料深度分析以及论文的撰写等几个阶段。论文共分为六章。第一章为绪论。主要阐述了研究缘起、研究问题和研究综述,并界定了“捣蛋鬼”、“问题学生”以及“形象”三个核心概念。第二章主要陈述了研究对象的选择,研究者的角色,本研究所采用的叙事探究方法论,观察法、“以视频为线索的多主体”访谈法和资料分析工具。第三章和第四章是论文的主体部分。第三章主要呈现了四年级时的轩轩在学校日常生活、家庭生活和社区生活中的总体成长状态和具体的“捣蛋鬼”形象,以及轩轩本人对自我的认知。第四章主要阐述了六年级时轩轩的成长变化,以及他人眼中的形象变化。第五章讨论和分析了轩轩“捣蛋鬼”这种问题形象的成因。第六章以反思性视角,分析了学校教育在问题形成中应承担的责任和改进方面。研究的主要发现和结论如下:第一,现实生活中的轩轩是一个乐于助人、上课积极参与、思维独特、活泼好动、有些调皮、不愿意受规则约束、表达能力有点欠缺,在班里不太受老师和同学欢迎的孩子。但从四年级到六年级,轩轩的成长表现出一定的积极性,他的规则意识有所提高。然而老师、同学、家长等人眼中的轩轩形象非但没有变化,反而更加不可理喻了。他们基本一致认为,轩轩除了善良,头脑灵活,仍然是个调皮捣蛋、不守规则、说话啰嗦、做事拖拉不主动、自控力不足、情商不高、屡教不改的孩子。而且,在几年的时间里轩轩的问题一直存在,基本没有发生变化。这也就意味着,这些人对待轩轩的态度更冷漠了,轩轩所生存的环境并不友好!第二,轩轩的“问题形象”是多种因素的结果。家庭教育是影响其成长发展的首因。童年早期以隔代教育为主的家庭教育对轩轩习惯的养成等社会性发展产生了较大的消极影响,也直接影响到了他后来的发展;而且家庭成员教育观念与方式的不一致进一步造成轩轩在成长中的价值混乱。再者,学校教育方面,教师过度强调规则至上,把惩罚当成教育,缺乏友爱的同伴关系,以及管理主义的治校理念等等,日益把轩轩的“捣蛋鬼”形象予以刻板化。此外,家校教育冲突也对轩轩价值观的健康发展产生了消极影响。最后,感觉统合失调理论说明,轩轩的一些问题行为或许是一种病理现象。最后,文章认为各类教育主体应具备发展的眼光,关注“问题学生”的积极因素,并有意识地为这类儿童营建充满善意、温暖和信任的成长环境。

徐德凯^[5]（2019）在《塞拉斯认识论思想研究》文中研究指明美国着名哲学家塞拉斯被称为二十世纪最深刻、最系统的思想家之一。本文立足于塞拉斯整体哲学思想,通过析取塞拉斯的形而上学、本体论、心灵哲学和语言哲学理论中的认识论思想,即系统、完整地呈现其认识论思想的整体样貌,又勾勒出其综观、系统、多元、深刻、独到的哲学思想体系的轮廓。通过梳理塞拉斯所处的时代背景和思想渊源,确立了塞拉斯分析哲学、实用主义、整体论、反基础主义及自然主义的哲学立场。塞拉斯的认识论思想的立足点是人的生活世界、主体性和主体间性,“知识的辩护”问题是其关注的焦点,其核心问题是“观察报告”何以获得认知上的优先地位。塞拉斯主张人的认识是以人所形成的整体性的概念框架为前提,并以此批驳了“所予神话”,反对用直接给予人意识的东西为知识奠基。人的概念框架包括“外显影像”和“科学影像”,或“观察框架”和“理论框架”,外显影像或观察框架在方法论意义上是第一位的;科学影像或理论框架在本体论和认识论意义上是第一位的。人通过习得语言和社会实践规范获得为知识辩护的“理由的逻辑空间”,这个空间中充足的语义话语和理论话语资源使得“观察报告”获得了理论的解释功能,它是非推理性的、非自我辩护的知识,是为知识奠基的知觉和内省的基本信念。基于以上观点,塞拉斯发展了集概念整体论、科学实在论、心理唯名主义、准规范功能主义的意义理论、符合论的真理理论和温和融贯论的辩护思想为一体的认识论思想。塞拉斯对于基础主义、还原论和逻辑经验主义的批判产生了重要影响,引起了英、美哲学界的广泛关注和争论,被罗蒂、布兰顿和麦克道威尔视为思想先驱,为认识论、分析哲学和实用主义的发展做出了巨大贡献。然而,他对于“知识辩护”问题的经典论述使得认识论陷入了另一个困境,被英美哲学界称为“塞拉斯的困境”,本文认为融贯论和直接实在论是较合理的解困之策。

曹盟^[6]（2019）在《杜威公共政策问题构建思想研究》文中指出目前,国内政策科学研究科学主义盛行,研究方法偏向定量化和技术化,具有轻视乃至忽视政策科学思想研究的倾向。鉴于此,及时开展对政策科学史的研究,就具有重要的现实意义。公共政策问题构建是政策过程中的重要一环,也是政策科学的重点研究对象。研究公共政策问题构建思想,对丰富和拓宽政策科学的研究内涵与视野,具有重要的基础性和建设性作用。本文选择了约翰·杜威的公共政策问题构建思想作为研究内容。在系统梳理杜威思想的内涵和逻辑的基础上,从中提取散布于杜威多部着作中的公共政策问题构建思想,进行脉络化、条理化研究,整理概括出杜威公共政策问题构建思想的演变历程、内在结构和学术影响。“演变历程”主要研究的是杜威思想产生和发展的时代背景,也即是对杜威政策问题构建思想变化过程的研究。对嵌入时代背景中的进步主义运动、经济大萧条、第二次世界大战等历史事件的分析,概括出杜威政策问题构建思想经历了萌芽期、硕果期和成熟期三个阶段。研究表明,杜威政策问题构建思想极具动态化特征,即理论建构与现实关怀的双向互动过程。“内在结构”主要分为政策问题层次和问题构建方法两方面。在构建层次上,杜威的公共政策问题包含四个不同层次的问题,分别为哲学问题、政治问题、教育问题和学校制度问题,呈现出由抽象到具体、由宏观到微观的递进关系。在构建方法上,杜威的公共政策问题建构有四个不同的方法,分别为问题认识、问题聚焦、问题转换和问题阐明,并与四个不同层次的问题呈一一对应的关系。四个问题与四种方法环环相嵌,共同构成了杜威公共政策问题构建思想的主要内容。“学术影响”主要探究的是杜威政策问题构建思想中蕴涵的怀疑理性、情境主义、参与式民主、教育思想等内在元素对政策科学的研究过程中所产生的影响,证明了杜威对政策科学的起源、转向和发展做出的突出贡献。通过对这三个部分的系统研究,较好把握住了杜威公共政策问题构建思想的精神实质,充分挖掘了杜威公共政策问题构建思想的学术价值,填补了国内政策科学研究领域“杜威缺失”的空白。

徐晓龙^[7]（2019）在《访谈式传记文学翻译中的文化信息传递 ——以THE VOICE OF HOPE:CONVERSATIONS WITH ALAN CLEMENTS（节选）为例》文中研究表明传记文学,如访谈录、日记等,属于纪实文学的一种,此类文学作品中的传记人物、时代背景等内容都包含大量不同民族的文化信息。而且文化信息的正确处理在翻译中能够帮助目的语读者更好地理解原文本所要传递的内容。因此,译者在此类文本翻译中需认真考虑文化信息传递的问题。然而,目前国内相关研究主要集中于信息类文本翻译方面,而访谈式传记文学翻译中文化信息传递问题研究却稍显不足,亟待加强。本报告在接受理论指导下,通过对美国记者艾伦·克莱门茨的访谈式传记作品THE VOICE OF HOPE:CONVERSATIONS WITH ALAN CLEMENTS（节选）翻译实例的分析,从礼仪称谓、宗教习俗及历史事件三方面探讨了访谈式传记文学翻译中的文化信息传递问题,并有针对性地运用了增译、改译等翻译技巧,解决了此次翻译实践中所遇到的文化信息传递问题。此次翻译实践显示,接受理论能够帮助译者较好地处理访谈式传记文学翻译中的文化信息传递问题。希望本次翻译实践能够对未来该类文本翻译以及从事该类文本翻译的译员有所裨益。

祝娇杨^[8]（2019）在《初中生遭受校园欺凌问题及影响因素研究 ——以X市为例》文中研究表明青少年象征着一个国家和民族的希望,青少年的健康成长将会促进一个国家的繁荣昌盛。学校对于塑造青少年的人格和性格起到了关键性的作用,维持一个安全舒适的校园环境,能够让青少年健康快乐的成长,这不仅是学生和家长们的愿望,同时也是国家的渴望。但是近些年来校园欺凌事件的频频发生,不仅挑战着学校的治安问题,同时也对青少年的心理健康造成了一定程度的伤害。为了给青少年的健康发展保驾护航,学校、家庭、政府,乃至整个社会都需要采取相应的措施来遏制校园欺凌事件的发生。鉴于此,本研究从受欺凌者的角度出发,研究以下几个问题:我国现行教育体系下中学生校园欺凌事件现状如何?影响校园欺凌的因素有哪些?这些影响初中生遭受校园欺凌的因素中哪些是主要的影响因素等。本文在分析文献的基础上结合Olweus儿童欺凌/受欺凌问卷（中学版）编制了《初中校园欺凌行为调查问卷》,然后选取X市七所580名初中生采用该问卷实施调查。本文用spss22.0数据分析软件,选用?2检验和Logistic回归分析统计方法对数据进行分析,探究初中校园中发生的欺凌现状,以及影响校园欺凌行为的因素。经过统计分析,在我国大力实施校园欺凌治理的新背景下,X市初中生经常遭受校园欺凌的发生率为13.8%,偶尔或从未遭受欺凌的发生率为86.2%;个人、家庭和学校三个层面都有相关因素对初中生遭受欺凌产生影响,且因素众多而复杂;“父母支持”、“同学关系”、“对法律文件的了解”等因素均是初中生遭受校园欺凌的重要危险因素。本文就关于我国校园欺凌事件的预防与治理提出以下建议:家长要提高对孩子的关注度,帮助其建立高质量的同伴关系;学校要强化防治策略的可操作性,从大处着眼从小处着手;政府要加快校园欺凌的专项立法工作,加强青少年的法制宣传教育;最后以上各主体要形成多元共治的联动机制,为学生塑造一个安全健康的校园环境。

刘杜钢^[9]（2019）在《推荐系统中非随机缺失机制的解释和应用》文中指出研究已经表明在推荐系统中的评分不是随机丢失的。然而,很少有研究去揭示评级是如何缺失的。在本文中,我们提出了一个可能的解释去揭示缺失非随机现象,即沉默螺旋理论。我们使用一系列不同的现实数据集去验证了推荐系统中的沉默的少数群体存在一个螺旋式过程。其中包括:（1）相比于持有多数意见的用户群体,意见落入少数意见的用户群体更不可能给出评分;（2）由于多数意见逐渐变得更具主导地位,多数意见的持有者的评分可能性正在加剧,但是少数意见的持有者的评分可能性正在缩小;（3）当螺旋状态达到稳定状态时,只有硬核用户才会以少数意见进行评分。我们进一步研究和证明了硬核用户具有的特征,其中包括:（1）在不同的评分环境下,硬核用户的行为都是一致的;（2）硬核用户更可能提供极端的评分,即1分和5分;（3）硬核个性和用户的兴趣或经验有关。硬核用户在自己熟悉的方面上更可能坚持自己的意见;（4）硬核个性和道德基准有关。硬核用户更乐于去批评一个受赞赏的项目,而不是去刻意表扬一个受批评的项目。我们的实证研究结果有利于指导未来的推荐模型的开发。为了证明我们的实证研究结果的影响,我们提出了一系列的模拟沉默螺旋生成过程的概率模型,即基于意见气候的条件概率,基于角色的条件概率和基于道德基准的条件概率模型。三者分别考虑意见气候的感知,硬核和非硬核用户,以及项目受批评或受赞赏的性质。我们通过在两个随机非缺失的数据集上的实验证明,与现有的最先进的推荐模型相比,所提出的模型提供了更为准确的推荐结果。

杨露^[10]（2018）在《21世纪以来泰国街头政治研究》文中研究指明泰国街头政治运动打破了人们对泰国“微笑国度”的印象。自2006年后,随着泰国总理的更替,“黄衫军”与“红衫军”陷入了周期性的对抗之中,甚至出现了暴力冲突,进一步恶化了泰国国内的政治局势。泰国街头政治运动已经对国家政治稳定、经济发展和社会团结造成一定影响。因此,通过对21世纪以来泰国街头政治的产生原因、发展过程以及影响的研究,将有助于找到解决问题的关键,缓解泰国的政治危机,并对面临相似问题的国家提供一定的参考。其次,中国在不干涉泰国内政的背景下,继续深化“中泰一家亲”的友好关系。在大量研读泰国近现代历史的基础上,本文从街头政治的演变过程入手。首先,通过梳理泰国街头政治的发展过程,辨明“黄衫军”和“红衫军”的支持者;其次,分析了泰国街头政治发生的原因。再次,总结了泰国街头政治运动对泰国政治、经济和社会的发展造成的不利影响。最后,分析了街头政治对泰美关系、泰国与欧盟和中泰关系的影响。通过对21世纪泰国街头政治的研究,本文认为“黄衫军”与“红衫军”的组成成员代表了泰国的不同阶级,街头政治是中产阶级与农民阶级矛盾的产物,把“红衫军”看成是新兴的中产阶级更为合适。泰国街头政治运动也有正面的影响,他信的政策不仅使中下层阶级的公民增加了收入,更重要的是让他们意识到自己可以通过投票来分享政治权利,并维护自己的利益,这也是他们一直支持他信的原因。此外,“红衫军”与“黄衫军”都有政党联盟,而“黄衫军”的支持者中更是有王室和军队的成员。其中民粹主义是引发泰国街头政治的重要推手。由于政变中断了街头政治运动。在无法控制街头政治走向的情况下,军方通过政变来暂时平息国内局面。泰国街头政治的突出特点是没有外部势力的干预。从泰国街头政治的结果来看,21世纪泰国街头政治的最终赢家既不是“黄衫军”也不是“红衫军”,更不是他信,而是王室和军队。基于目前巴育政府没有要还政于民的迹象,所以未来泰国街头政治运动会因反对军政府掌权而再度发生,也会因为新的大选拉票发生。同时,与拉玛九世声望相差甚远的拉玛十世继位后,如再有类似的政治危机发生,是否还能顺利平息也存在变数。

二、受批评意味着你的重要（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、受批评意味着你的重要（论文提纲范文）

（1）DL公司外包工厂产品质量改进研究（论文提纲范文）

（2）译介、传播与求新 ——邹韬奋职业教育观及其媒介实践研究（论文提纲范文）

（3）大班幼儿眼中的教师口头评价研究 ——以大理市A幼儿园为例（论文提纲范文）

（4）班级中的“捣蛋鬼” ——对小学一位“问题学生”的叙事探究（论文提纲范文）

（5）塞拉斯认识论思想研究（论文提纲范文）

（6）杜威公共政策问题构建思想研究（论文提纲范文）

（7）访谈式传记文学翻译中的文化信息传递 ——以THE VOICE OF HOPE:CONVERSATIONS WITH ALAN CLEMENTS（节选）为例（论文提纲范文）

（8）初中生遭受校园欺凌问题及影响因素研究 ——以X市为例（论文提纲范文）

（9）推荐系统中非随机缺失机制的解释和应用（论文提纲范文）

（10）21世纪以来泰国街头政治研究（论文提纲范文）

四、受批评意味着你的重要（论文参考文献）

• [1]DL公司外包工厂产品质量改进研究[D]. 詹丽娟. 上海外国语大学, 2021(11)
• [2]译介、传播与求新 ——邹韬奋职业教育观及其媒介实践研究[D]. 苏腾飞. 兰州大学, 2021(12)
• [3]大班幼儿眼中的教师口头评价研究 ——以大理市A幼儿园为例[D]. 王佃霞. 大理大学, 2020(06)
• [4]班级中的“捣蛋鬼” ——对小学一位“问题学生”的叙事探究[D]. 丁文. 华东师范大学, 2020(01)
• [5]塞拉斯认识论思想研究[D]. 徐德凯. 黑龙江大学, 2019(05)
• [6]杜威公共政策问题构建思想研究[D]. 曹盟. 深圳大学, 2019(12)
• [7]访谈式传记文学翻译中的文化信息传递 ——以THE VOICE OF HOPE:CONVERSATIONS WITH ALAN CLEMENTS（节选）为例[D]. 徐晓龙. 三峡大学, 2019(06)
• [8]初中生遭受校园欺凌问题及影响因素研究 ——以X市为例[D]. 祝娇杨. 南昌大学, 2019(02)
• [9]推荐系统中非随机缺失机制的解释和应用[D]. 刘杜钢. 厦门大学, 2019(07)
• [10]21世纪以来泰国街头政治研究[D]. 杨露. 云南大学, 2018(01)

标签：邹韬奋论文;  项目外包论文;  语言翻译论文;