问：小学各学科教学中的德育渗透研究
- 答：第一，走进儿童的现实生活世界
课程标准中关注与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分。因为人始终生活在生活世界之中，人在生活世界中认识自然现象，理解与体验社会的道德，是通过与他人的交往和自己的反思来提高自己的认识水平及思想道德水平。
德育的根本任务是教会学生学会做人。学会做人是立身之本，学习知识，掌握知识只是服务社会的手段。让学生在社会环境的互动中获得体验，以此来完善、修补、发展自己的道德。学生在与大自然的接触中会产生许许多多的问号，从而产生进一步了解的欲望。如果教师仅仅照本宣科读品德与生活课中的内容，而学生又缺乏认识与体验，即便是学生背会了，那也是死知识，不会真正打动学生。
第二、培桥面向社会生活实践
课程内容要面向敏中裂社会是指课程内容反映社会、科技的发展水平，学生生活在社会之中，并最终走向社会。让高年级的学生了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和未来具有极其重要的作用。
第三、德育方法求新
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教桥闭学，把传统知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
具体的范文模板
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问：学科德育课堂评价表的作用
- 答：中山市东区学科德育渗透课堂教学评价表学校：东区竹苑小学学科： 语文 姓名：余冬华老脊 2011年9月15日分值
项目 内容 得
权重
符合学生的认知规律、心理轿隐特点，体现学生差异，面
理念 向全体学生；能围绕“三维目标”，培养学生的创新 10 10
精神和实践能力。
目标 坚持以学科渗透德育的思想为指导进行备课，有明确
的德育目标。 10 10
内容 合理挖掘学科教学内容中的德育渗透点，从教材实际
出发，充分体现学科特点。 10 10
过程 学科渗透德育体现于教学活动的全过程之中。 10 10
方法 有机、有序、有度地寓德育于知识的讲授或训练之中， 10 9
科学性闭含厅与思想性相融合。
课堂氛围和谐融洽，师生交流自然通畅，对学生起到
氛围潜移默化的熏陶作用。 10 10
学生有良好的听课、发言、练习、交流、思考的习惯，
学生 能较好的遵守课堂规范。 10 10
教学行为规范合理，体现学生主体性，富有启发性和
行为 激励性。 10 8
教师仪表端庄，举止文雅，教态真诚、亲切，体现示
仪态 范性。 10 10
效果 课堂积极有序，实施学科渗透德育效果好。 10 10
本课简评能有效地在教学过程中渗透德育教育，学生学习积极，
课堂教学气氛活跃。 合计 97
问：小学生对德育满意度调查问卷模板
- 答：到网题网看看吧，那里有好多调查问卷模板，你也可以自己创建模板
