一、浅谈高校的武术文化(论文文献综述)
尹成敏[1](2021)在《高校武术教学中贯穿马克思主义基本原理的切入点》文中研究表明党中央高度重视高校思想政治教育,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,为加强高校思想政治教育释放强烈的信号。中国传统哲学包含朴素而丰富的辩证法和唯物主义观点,跨越地域和时空,与马克思主义哲学原理遥相呼应。武术是中华民族优秀传统文化的杰出代表,文章围绕武术发展史与唯物史观、武术地域拳种特点与世界的物质统一性原理、武术的门派之争与群众史观、武术技击原理与对立统一规律、武术训练中的认识与实践原理、"天人合一"思想的人与自然和谐共生等方面,概述高校武术课堂中贯穿马克思主义基本原理的几个切入点。
吴润帆,徐菁,林欣,邹蕾蕾,王晓燕,徐飞[2](2021)在《地方高校武术文化开发的路径及启示》文中进行了进一步梳理运用文献资料法和实地考察法,以某地方非双一流高校武术协会(武协)为个案,分析其在校园武术文化开发方面的实践活动,梳理得失并总结经验,为地方高校武术文化开发提供参考。研究发现:武协文化开发依托本校资源优势,从赛事、节日、交流、展演和传承五条路径开发武术文化,但资源利用与管理体系方面的不足在一定程度上制约了武协的文化实践与自身发展。建议:地方高校应因地制宜,在把握本域文化发展的基础上,通过组织竞赛、创设节日、特色定位、积极扩交等方面,推动高校武术文化发展。
孙昌辉[3](2021)在《高校武术教学中传承中国传统文化的优化路径研究》文中指出该文首先从爱国精神、自强精神、传统礼仪、思想观念4个方面分析高校武术教学与传承中国传统文化之间的关系,然后从武术礼仪、武术内容、武术意识、武术环境氛围、武术教师5个方面分析高校武术教学中传承中国传统文化存在的问题,最后从重视武术礼仪的培养、丰富武术教学内容、提高大学生的武术意识、创造武术教学环境和氛围、提高武术教学教师数量和素质5个方面阐述高校武术教学中传承中国传统文化的优化路径,为高校武术教学中传承中国传统文化提供教学思路。
窦万东[4](2021)在《新时代推进高校实施“一校一拳”对武术发展的影响研究》文中指出
李胜男[5](2021)在《江西省普通高校武术散打公共选修课现存问题及发展对策研究》文中研究指明《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》于2002年8月颁布实施,针对高校体育课程的不断改革和发展,有效地指导了高校体育课的实践发展方向,其中要将体育课程的设置适当地调整民族传统体育项目的所占比例,体育课程的设置需要体现民族特色。武术散打作为一项具有中华武术传统特色的项目,其技术成熟、动作丰富且具有极强的实用性,攻防理论十分全面,学生在训练的过程中训练方法多样,趣味性强,对大学生在青春期心理宣泄方面也有积极的帮助,其运动特征符合大学生的身心发展特点。其次,江西省自2008年开始就在省青少年锦标赛中增加了大学生组比赛,江西省高校组常在全国大学生武术锦标赛中参赛队伍多、成绩突出,赢得了全国高校的好评和声誉,基于这种良好趋势应该保持武术散打在江西省高校中的优势,开展武术散打公选课特色课程,不仅推广武术散打,更能够树立民族自信和武术自信,更有利于将中国传统文化不断地发扬和传承,民族传统体育项目在时代发展的洪流下才能源远流长。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等多种方法对江西省普通高校武术散打公共选修课的现存问题进行调查研究,在11所开展武术散打公选课高校中随机抽取了372名武术散打公选课学生和13名普通高校武术散打公选课教师,运用相关研究方法,对江西省普通高校武术散打公共选修课的现状发展进行分析,结论如下:1.江西省普通高校武术散打公选课师资匮乏;2.江西省普通高校学生对武术散打的认识度不高;3.江西省普通高校武术散打公选课的教学缺乏先进手段,与“互联网+”联系不够;4.江西省普通高校开展武术散打公选课的设备设施有待提高;5.江西省普通高校武术散打公选课缺乏适合的教材。针对目前江西省武术散打公选课存在的问题和不足,采取以下对策促进江西省普通高校武术散打公选课的不断进步和发展:1.多渠道提升武术散打师资能力;2.多途径多角度做好武术散打宣传,提高学生的认识度;3.根据武术散打的技术特点,合理安排课时学制;4.组织专家撰写武术散打公选课教材;5.全方位参加现有不同类型级别的比赛,赢得荣誉,以赛事促影响;6.提高领导重视,改善武术散打公选课的软环境和硬环境;7.“互联网+”运用武术散打公选课教学;8.增强民族自信、文化自信、抗击新冠疫情,发展民族传统体育项目。本文在研究过程中存在一些不足,但也发现目前江西省普通高校在武术散打公选课中存在一些改革的契机:1.撰写一本专门针对散打公共选修课零基础学生的适用教材,将教学经验和训练比赛经验整合成一本教材范本供武术散打公选课学生使用;2.在后疫情时代,学会利用互联网使用线上线下混合式教学方法,填补武术散打专业教师随着年纪的增大,部分教师的动作技术不到位、不规范,避免教学过程中的运动损伤问题;3.将VR技术应用到目前的武术散打教学中,减少或避免武术训练过程中的意外发生,减少在进行高难度动作过程中的运动损伤,弥补在教学过程中器材设备设施不足给学习者带来的感官上缺陷。
崔梦丽[6](2021)在《新时代高校武术教学资源共享路径研究》文中研究指明高校教学资源共享已成为高等教育发展的重要选择,也是高等教育机构推动教育信息化深入发展,实现教育改革的战略选择。本论文主要研究主题是高校武术教学资源共享的必要性、基础与条件及路径探析。文章综合运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等,首先通过描述选题依据和研究意义,并对国内外相关研究成果进行梳理,揭示目前国内外在武术教学资源方面研究的进展、问题以及趋势。在总结高校武术教学资源发展现状的基础上,结合高校教学资源共享的相关理论,仔细分析高校武术教学资源共享的必要性、高校武术教学资源共享的基础与条件,并为高校武术教学资源提出了相关的共享路径,对于推动高校武术教学资源共享,提升高校武术教学质量具有实践价值和指导意义。本论文主要得出如下结论:(1)高校武术教学资源共享即高校对其拥有的为保持高校武术教育正常开展而投入的、以及在高校武术活动开展中形成的各种有形和无形资源,打破现有界限,实行共同享用的形式。高校武术教学资源共享的内容主要包括高校武术教师资源的共享、高校武术场地资源的共享和高校武术信息资源的共享。(2)新时代高校中的各种武术教学资源校际间资源配置不均衡以及整体武术教学资源稀缺的现象严重。高校武术教学资源实现共享可以有效解决武术教学资源的不均衡现象,克服武术教学资源的稀缺性,从而提高武术教学资源的利用效率。(3)武术教学资源共享属于新时代先进技术发展到特定阶段的特殊产物。目前,稳固的政策推进,夯实的经济基础现存的社会文化环境、良好的技术条件以及已取得的成就与经验皆是高校武术教学资源共享的基础与条件。(4)面对高校武术教学资源现存窘境,文章以图书馆联盟的成功共享案例为典型范式,总结经验,分别提出构建信息资源库、改革武术教师管理模式、构建“互联网+场馆共享”运营模式等措施,促进高校武术教学信息资源、教师资源以及场地资源的全面共享。
窦丽娟[7](2021)在《高校武术教学改革与武术文化传承研究》文中研究说明高校的育人工作在新的时代肩负起一轮又一轮新的使命,尤其是体育工作,教师除了要关注学生身体素质发展,还要关注学生思想品质发展。以武术教学为例,新时期下,教师除了利用武术教学增强学生身体素质外,还要注重武术文化的传承,这不仅有助于培养高校学生的爱国情怀,还能提升高校学生的道德素质和文化自觉。该文通过对武术文化内涵及传承武术文化重要性的分析,从革新教学理念、创新教学方法、优化教学内容、健全教学评价体系、开展武术实践活动这几个方面就文化传承视角下高校武术教学改革策略进行论述。
罗敏[8](2021)在《高校武术课程涵融中华优秀传统文化刍论》文中研究表明武术是中华优秀传统文化的有机组成部分,高校武术课程肩负着弘扬中华优秀传统文化的使命和责任。本文分析了高校武术课程涵融中华优秀传统文化的重要价值,探讨了高校武术课程涵融中华优秀传统文化的指导思想、主要内容和不足之处,提出了高校武术课程涵融中华优秀传统文化的基本路径和具体方法。
谢潇,袁丽[9](2021)在《普通高校武术队建设核心问题初探》文中指出中华武术独具中华民族特色、源远流长,是中华民族在长期生活与不断实践中的积累、发展起来的一项非常珍贵的中华文化遗产。中华武术最主要的内容是技击,主要运动形式是套路与搏击,而且武术是非常注重内外兼修的中国优秀项目,中华武术作为我国重要的民族传统体育项目之一,一直是各大高等院校运动队建设的重点项目,要重视普通高校武术队建设核心问题的研究与探讨。
刘冠启,石玉雪[10](2021)在《体育强国视阈下高校武术文化传承与发展研究》文中研究说明运用文献资料法与逻辑分析法探究体育强国背景下高校武术文化传承发展的问题进行深思,通过对高校武术教学中存在的现实困境进行分析,研究认为:高校武术教育过程存在武术文化教学的重形式轻育人,重套路轻技击、重传授轻文化等诸多困境。建议:强化高校武术文化的育人功能,注重武术文化技击,加强高校武术文化教育,注重其育体功能向文化传承的方向转变。
二、浅谈高校的武术文化(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈高校的武术文化(论文提纲范文)
(1)高校武术教学中贯穿马克思主义基本原理的切入点(论文提纲范文)
1 研究背景 |
1.1 高校武术课结合马克思主义基本原理进行教学的必然性 |
1.2 相关研究概述 |
2 高校武术教学中贯穿马克思主义基本原理的必要性 |
3 研究目的与意义 |
3.1 为马克思主义和中华优秀传统文化相融合提供实证研究 |
3.2 为广大武术教师在武术课程中开展思想政治教育提供切入点 |
3.3 丰富高校武术课程的文化内涵 |
4 武术课堂传播马克思主义基本原理的切入点 |
4.1 武术发展史是唯物史观的直接例证 |
4.2 武术的地域分布和拳种特点是世界物质统一性的实证 |
4.3 武术不同拳种的技术理论深刻体现了世界的对立统一规律 |
4.4 以认识与实践的观点看武术的求真务实 |
4.5“以人为本”的民本思想要求习武之人要铁肩担道义 |
4.6 传统武术训练中讲究人与自然的和谐统一 |
5 结论与建议 |
5.1 高校武术教学团队要在武术课程开发中群策群力 |
5.2 高校武术教师要坚定理想信念 |
5.3 用马克思主义基本原理批判和传承武术所蕴含的传统文化 |
5.4 改革武术课堂教学内容和方式方法,积极实践,不断改进 |
6 结束语 |
(2)地方高校武术文化开发的路径及启示(论文提纲范文)
1 某地方高校武术文化开发的路径 |
1.1 以赛促发,创办武术赛事 |
1.2 以节促发,设立校园武术节 |
1.3 以交促发,推进文化交流 |
1.4 以演促发,组织文化展演 |
1.5 以承促发,落实文化传承 |
2 某地方高校武术文化开发的建议 |
3 对地方高校武术文化发展的启示 |
3.1 组织竞赛:发挥赛事文化作用 |
3.2 创设节日:培育校园精神文化 |
3.3 特色定位:打造区域特色项目 |
3.4 积极扩交:筑建高校联合共同体 |
(3)高校武术教学中传承中国传统文化的优化路径研究(论文提纲范文)
1 高校武术教学与传承中国传统文化之间的关系 |
1.1 高校武术教学是对爱国精神的传承 |
1.2 高校武术教学是对自强精神的传承 |
1.3 高校武术教学是对传统礼仪的传承 |
1.4 高校武术教学是对思想观念的传承 |
2 高校武术教学中传承中国传统文化存在的问题 |
2.1 武术礼仪培养的缺失 |
2.2 武术教学内容不够丰富 |
2.3 武术意识不足 |
2.4 武术教学环境和氛围不足 |
2.5 武术教师数量和素质不足 |
3 高校武术教学中传承中国传统文化的优化路径 |
3.1 重视武术礼仪的培养 |
3.2 丰富武术教学内容 |
3.3 提高大学生的武术意识 |
3.4 提高武术教学教师数量和素质 |
4 结语 |
(5)江西省普通高校武术散打公共选修课现存问题及发展对策研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
1.绪论 |
1.1 问题的提出 |
1.1.1 我国传统武术项目发展的必要性 |
1.1.2 江西省普通高校武术散打公选课发展的必要性 |
1.2 研究目的 |
1.3 研究内容及意义 |
1.3.1 研究内容 |
1.3.2 研究意义 |
2.文献综述 |
2.1 核心理论及概念 |
2.1.1 武术散打 |
2.1.2 散打选修课的概念 |
2.2 国内研究现状 |
2.2.1 普通高校开展武术散打公选课的可行性 |
2.2.2 高校开展武术散打公选课的教学状况研究 |
2.2.3 普通高校武术散打运动课程开展现状及对策研究 |
2.2.4 影响普通高校武术散打公选课教学质量因素的研究 |
2.3 国外研究现状 |
2.4 评述 |
3.研究对象与方法 |
3.1 研究对象 |
3.1.1 研究对象 |
3.1.2 调查对象 |
3.2 研究方法 |
3.2.1 文献资料法 |
3.2.2 问卷调查法 |
3.2.3 访谈法 |
3.2.4 数理统计法 |
3.2.5 逻辑分析法 |
4.结果与分析 |
4.1 江西省普通高校武术散打公共选修课师资情况分析 |
4.1.1 武术散打教师性别与年龄结构调查分析 |
4.1.2 武术散打打教师的学历与职称结构调查分析 |
4.1.3 武术散打教师的专业与运动等级调查分析 |
4.1.4 武术散打教师的科研及培训情况调查分析 |
4.2 江西省普通高校武术散打公共选修课学生现状分析 |
4.2.1 学生对武术散打的认知 |
4.2.2 学生对武术散打运动的兴趣 |
4.2.3 学生学习武术散打的目的 |
4.2.4 学生学习武术散打的基础水平 |
4.2.5 武术散打对大学生的影响 |
4.3 江西省普通高校武术散打公共选修课的教学现状 |
4.3.1 江西省普通高校武术散打选项课的教学目标 |
4.3.2 江西省普通高校武术散打选项课的教学内容侧重点分析 |
4.3.3 江西省普通高校武术散打选项课的教学方法 |
4.3.4 江西省普通高校武术散打选项课课时分配情况 |
4.3.5 江西省普通高校武术散打选修课开设学期安排情况 |
4.4 江西省普通高校武术散打公共选修课教材使用情况分析 |
4.5 江西省普通高校武术散打的教学设施情况分析 |
4.5.1 江西省普通高校武术散打场地条件情况分析 |
4.5.2 江西省普通高校武术散打场地师生满意度分析 |
4.5.3 江西省普通高校武术散打课教学器材设施的使用情况分析 |
4.6 江西省普通高校武术散打比赛频率的情况分析 |
4.7 江西省普通高校武术散打公共选修课现存问题分析 |
5.江西省普通高校武术散打公共选修课的发展对策 |
5.1 加大江西省普通高校武术散打教师的师资投入力度 |
5.2 加强江西省普通高校武术散打公选课教学的科学性和安全性 |
5.3 改善江西省普通高校武术散打公选课的场地设施 |
5.4 加大武术散打公共选修课的课时量,由学期制转为学年制 |
5.5 优化教学评价内容,以赛促练提高学生的积极性 |
5.6 后疫情时代鼓励武术散打线上线下混合式教学 |
5.7 将VR技术应用到江西省武术散打公选课教学活动中 |
5.8 多渠道开展散打活动,丰富校园体育文化生活 |
6.结论与建议 |
6.1 结论 |
6.1.1 江西省普通高校武术散打公选课师资匮乏 |
6.1.2 江西省普通高校学生对武术散打的认识度不高 |
6.1.3 江西省普通高校武术散打公选课的教学缺乏先进手段,与“互联网+”联系不够 |
6.1.4 江西省普通高校开展武术散打公选课的设备设施有待提高 |
6.1.5 江西省普通高校武术散打公选课缺乏适合的教材 |
6.2 建议 |
6.2.1 多渠道提升武术散打师资能力 |
6.2.2 多途径多角度做好武术散打宣传,提高学生认识度 |
6.2.3 根据武术散打技术特点,合理安排课时学制 |
6.2.4 组织专家撰写武术散打公选课教材 |
6.2.5 全方位参加现有不同类型级别的比赛,赢得荣誉,以赛事促影响 |
6.2.6 提高领导的重视,改善武术散打公选课的软环境和硬环境 |
6.2.7 “互联网+”运用武术散打公选课教学 |
6.2.8 增强民族自信、文化自信、抗击新冠疫情,发展民族传统体育项目 |
7.研究不足与展望 |
参考文献 |
附录 |
附录一 江西省普通高校武术散打公共选修课教师调查问卷 |
附录二 江西省普通高校武术散打公共选修课学生调查问卷 |
附录三 访谈提纲 |
致谢 |
在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
(6)新时代高校武术教学资源共享路径研究(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
1.前言 |
1.1 选题依据 |
1.2 研究目的与意义 |
1.2.1 研究目的 |
1.2.2 研究意义 |
2.文献综述 |
2.1 国外相关研究 |
2.1.1 有关教学资源共享模式的研究 |
2.1.2 有关教学资源共享途径的研究 |
2.2 国内相关研究 |
2.2.1 新时代高校武术教学资源共享的相关理论研究 |
2.2.2 有关高校武术教学的研究 |
2.2.3 有关高校武术教学资源共享的研究 |
3.研究对象与方法 |
3.1 研究对象 |
3.2 研究方法与思路 |
3.2.1 研究方法 |
3.2.2 研究思路 |
4.研究结果与分析 |
4.1 新时代高校武术教学资源实现共享的必要性分析 |
4.1.1 高校武术教学资源的发展现状 |
4.1.2 高校武术教学资源共享的价值体现 |
4.2 新时代高校武术教学资源共享的前期基础与条件支撑 |
4.2.1 前期基础:已取得的成就与经验 |
4.2.2 条件支撑:高校武术教学资源共享的PEST分析 |
4.3 新时代高校武术教学资源共享路径探析 |
4.3.1 资源共享的成功案例分析——图书馆联盟 |
4.3.2 案例对本研究的借鉴与指导意义 |
4.3.3 高校武术教学资源的共享路径寻绎 |
5.结论与建议 |
5.1 结论 |
5.2 建议 |
致谢 |
参考文献 |
个人简介 |
(7)高校武术教学改革与武术文化传承研究(论文提纲范文)
1 武术文化的内涵 |
2 高校武术教学中传承武术文化的重要作用 |
2.1 有助于培养高校学生爱国情怀 |
2.2 有助于提升高校学生道德素质 |
2.3 有助于提升高校学生文化自觉 |
3 基于武术文化传承的高校武术教学改革策略 |
3.1 革新高校武术教学理念,重视武术文化的传承 |
3.2 以文化教育为导向创新教学方法,渗透武术文化 |
3.3 基于武德培养优化教学内容,促进武术文化传承 |
3.4 建立健全武术教学评价体系,有效传承武术文化 |
3.5 基于武术社团开展武术实践活动,提升学生文化素养 |
4 结语 |
(9)普通高校武术队建设核心问题初探(论文提纲范文)
一、普通高校武术队建设的武术文化 |
二、武术队前期宣传及初步组建 |
(一)重视前期宣传工作 |
(二)科学挑选武术运动员 |
三、普通高校武术队的管理 |
(一)管理要十分规范 |
(二)注意管理的目标化 |
四、普通高校武术运动队建设训练内容分析 |
(一)合理制定训练计划 |
(二)要注意训练的合作互助 |
(三)注意训练方法的多样化 |
五、结语 |
(10)体育强国视阈下高校武术文化传承与发展研究(论文提纲范文)
1 体育强国视域下高校武术文化传承的价值内涵 |
2 体育强国视域下高校武术教学的现实境遇 |
2.1 教学重“形式”轻“育人” |
2.2 教学重“套路”轻“技击” |
2.3 教学重“传授”轻“文化” |
3 体育强国视域下高校武术文化传承与发展的路径 |
3.1 强化高校武术文化“育人” |
3.2 注重传统武术文化的“技击” |
3.3 加强高校武术的文化教育 |
3.4 注重其育体功能向文化传承的转向 |
4 结语 |
四、浅谈高校的武术文化(论文参考文献)
- [1]高校武术教学中贯穿马克思主义基本原理的切入点[J]. 尹成敏. 工程技术研究, 2021(20)
- [2]地方高校武术文化开发的路径及启示[J]. 吴润帆,徐菁,林欣,邹蕾蕾,王晓燕,徐飞. 武术研究, 2021(07)
- [3]高校武术教学中传承中国传统文化的优化路径研究[J]. 孙昌辉. 当代体育科技, 2021(20)
- [4]新时代推进高校实施“一校一拳”对武术发展的影响研究[D]. 窦万东. 天津体育学院, 2021
- [5]江西省普通高校武术散打公共选修课现存问题及发展对策研究[D]. 李胜男. 江西师范大学, 2021(12)
- [6]新时代高校武术教学资源共享路径研究[D]. 崔梦丽. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [7]高校武术教学改革与武术文化传承研究[J]. 窦丽娟. 当代体育科技, 2021(13)
- [8]高校武术课程涵融中华优秀传统文化刍论[J]. 罗敏. 湖南省社会主义学院学报, 2021(02)
- [9]普通高校武术队建设核心问题初探[J]. 谢潇,袁丽. 体育风尚, 2021(04)
- [10]体育强国视阈下高校武术文化传承与发展研究[J]. 刘冠启,石玉雪. 武术研究, 2021(02)