问：中国在海外的留学生对中国文化的了解程度及态度？
- 答：分为两类，一是纨绔子弟，家财万贯者，可能属于乐不思蜀 见不贤而习之。
二是，普通学生，多是爱国青年，当然也不乏抱怨唠叨中国不好的这些人。
如果说了解程度，如果是文科学生应该会了解多一些，
当然理科学生也有关心国家大事，了解中国文化之人。
不同地区人也不同，也有家中时名门望族的学生，江南才子多，这是一个现实，
江浙一带出身的较好。
态度应当是兼容并包。 受外国元素毁闭影响却不忘祖国的居多。
当然这只是我个人观点，肯定有所不同，毕竟人的知识文化素质水平不能一概而论。
个人认为，不需要数据，因为数据调研较难，如果说认知程度的话，真的差异很大，就我所在的班级也是参差不齐的水平，如果LZ是想要写文章或则论文的话，建议多走访一下，去一猜余如些论坛或者有穗启些帮助。 - 答：那得分人
我是不太了解，脑子不好
问：海外文化教育下的中国文化教育应用研究意义和现实意义？
- 答：海外文化教育下的中国文化教育应用研究具有重要的意义和现实意义。
在意义方面，它可以促进跨文化交流、增进中外文化间的相互理解和尊重。通过对海外文化教育的调研和分析，我们可以更好地了解海外学生对中国文化的认知和态度，进而精准地制定贺袭海外文化推广策略，提高中国文化在国际社会中的影响力和地位。
在现实意义方面，该研究可以帮助中国教育工作者更好地开展海外文化教育，提高中国文化的传播效果和影响力。同时，随着中国对外开放程度的不断提高，越来越多的中国企激拿业和机构走向海外，了解海外文化教育对于他们更好地开展跨国业务也是非常重要的。
因此，对海外文化教育下的中国文化教育应用进行深入研究，不仅具有学术价值，也具有实践意义，可以为促进中外文禅铅兄化交流、推动中国文化走向世界做出积极贡献。
问：推动两国文化发展的主导因素
- 答：原始文明是完全接受自然控制的发展系统.人类生活完全依靠大自然赐予,猎狩采集高带是发展系统的主要活动,也是最重要的生产劳动,经验累积的成果：石器、弓箭、火是原始文明的重要的发明.原始社会的物质生产活动是直接利用自然物作为人的生活资料,对自然的开发和支配能力极其有限.农业文明是人类对自然进行探索的发展系统.人对自然进行初步开发(大约距今一万年前),由原始文明进入到农业文明,开始出现科技成果：青铜器、铁器、陶器、文字、造纸、印刷术等.主要的生产活动是农耕和畜牧,人类通过创造适当的条件,使自己所需要的物种得到生长和繁衍,不再依赖自然界提供的现成食物.对自然力的利用已经扩大到若干可再生能源(畜力、水力等),铁器农具使人类帆念滚劳动产品由“赐予接受”变成“主动态余索取”,经济活动开始主动转向生产力发展的领域,开始探索获取最大劳动成果的途径和方法.
工业文明是人类对自然进行征服的发展系统.随着科技和社会生产力空前发展,从农业文明转向工业文明.人类开始以以自然的“征服者”自居,对自然的超限度开发又造成深刻的环境危机.特别是科学探索活动中分析和实验方法兴起,开始对自然进行“审讯”与“拷问”,此时的科技和教育突出对经济的促进和发展上,资本主义国家大力推行教育和科技,形成空前的经济生产力.工业文明是人类运用科学技术的武器以控制和改造自然取得空前胜利的时代.蒸汽机、电动机、电脑和原子核反应堆,每一次科技革命都建立了“人化自然”的新丰碑,并以工业武装农业.工业文明的可持续发展活动主要表现在征服大自然的物质活动,此时,生态、资源、人口等问题也出现了前所未有的危机,成为可持续发展系统的重要功能因子.
生态文明是人类与自然将实现协调发展的社会系统.生态文明是“社会记忆”中第四
阶段的文明,是建筑在知识、教育和科技高度发达基础上的文明,强调自然界是人类生存与发
