应用科技推进水利工程技术管理

一、应用科学技术 促进水利工程技术管理（论文文献综述）

郝冰涛^[1]（2021）在《加强水利工程施工技术管理的注意事项》文中指出由于恶劣的施工条件,巨大的施工量,复杂的施工工作以及涉及的部门众多,水利工程在施工过程中面临着各种各样的问题。因此,水利工程建设的施工技术管理已成为保证水利工程建设质量的关键因素。加强水利工程建设队伍建设,加强水利工程建设技术细节管理,提高水利工程质量监督管理水平,不断提高水利管理水平,对当前的建筑项目是重中之重。

胡开东^[2]（2021）在《新时期水利施工技术创新管理的有效措施》文中提出水利工程的建设直接影响到我国的国计民生,同时对我国经济的发展和社会稳定也起着很重要的作用。在新的历史时期下,传统的水利工程施工技术已经不能满足现代水利工程建设的需求,应该加大对水利施工技术的研究,不断创新水利施工技术,采取科学的管理措施,确保水利工程施工可以稳定安全进行,提高水利工程的质量。本文主要阐述了水利工程施工技术的创新,同时论述了加强水利工程施工技术管理的措施,为工作人员提供一些参考和建议。

邓惠洁^[3]（2021）在《中小型水利工程施工技术管理的有效措施》文中进行了进一步梳理本文将讨论中小型水利工程施工技术管理的必要性,希望能够让业界人士更好地理解中小型水利工程施工技术管理对于确保水利工程质量而言有着怎样的意义。并以此为出发点,对中小型水利工程施工技术管理的特点进行分析,提出技术管理过程中所需要面临的挑战以及可以采取的有效措施,希望可以通过强化技术管理帮助我国中小型水利工程施工建设得到进一步提高。

符忠帅^[4]（2020）在《水利技术管理创新及方法刍议》文中进行了进一步梳理随着人类对自然的开发利用,出现了各种各样的水问题。为解决问题并更好地利用水资源,水利技术应运而生。通过阐述水利技术的现状与意义,探讨水利技术管理创新与方法,并提出提升建议,可为水利技术的发展与进步提供探讨思路。

郑小英^[5]（2020）在《科学技术在水利工程技术管理中的应用》文中认为现如今随着科学的进步和社会的发展,我国的水资源开发也受到了更多人的重视,清洁能源的应用也在很大程度上促进了水利工程的发展。水利工程不管是它的施工环境还是工程技术方面都有着一些挑战性,因此风险也会随之增加。水利工程的技术管理应该和当今社会发展相互融合,然后利用科学有效的技术来管理水利工程技术。本文着重介绍了水利工程技术的管理,并强调了科学技术在水利工程技术中的应用和管理,详细地介绍了水利工程技术的应用前景,从而能够提高水利工程技术的管理,加快经济的发展。

黎月欢^[6]（2019）在《水利工程施工管理创新策略分析》文中认为随着我国建筑行业中水利工程的质量与安全会对城市的运行与国家的发展产生很大的影响。因此需要保证水利工程的施工质量与安全,这就需要施工企业加强施工的管理,保证工程的施工合理化。传统的水利工程管理方法已经不能够适应社会的发展与水利工程的使用要求,采取创新的管理对于水利工程非常重要,在创新管理中不仅涉及到工程的人员、设备还对工程的成本、安全与施工进度进行全面的提高。确保工程的顺利施工。本文主要针对的是当前水利工程施工中管理的重要性进行分析,从而提出管理的创新策略。

金万彬^[7]（2019）在《中小型水利工程施工技术管理探析》文中提出在社会发展中,为保证未来经济稳步上升,基础设施工程建设就成为了重要的社会保障和支撑,其中水利工程是社会基础设施建设中的重要一环。然而我国国土资源面积大,居民所聚集的城市、乡镇、村庄规模大小不一,中小型水利工程就成为了我国水利工程建设中最普遍、数量最多的工程类型。作为我国当前以及未来社会发展与进步的辅助性力量,中小型水利工程施工技术的水平与管理对工程的整体质量起着决定性作用。本文分析和探究了水利工程施工技术管理,旨在为提高水利工程的社会效益与经济效益提供有效参考价值。

张卫民^[8]（2019）在《美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析》文中研究指明美国高等教育研究协会在2009年发布的高等教育报告中指出,大学生获得创业教育的最佳途径是接受跨学科创业教育模式。考夫曼基金会的一份研究报告也显示,鉴于创业的本质特性和广泛适用性,创业知识可以在具体课程层面和专业学科教育项目、主修或主修方向层面进行跨学科融合。开展跨学科创业教育具有天然的必然性和现实需求。中国高校自上世纪80年代开展创业教育之初,就明确了面向全体学生的全校性创业教育方向,但全校性创业教育一直处在各高校自由探索阶段,各高校重视程度、发展水平差异很大,全校性创业教育效果尚不明显。开展全校性创业教育主要采取跨学科创业教育模式。从2012年开始,国家层面先后三次（2012年8月、2015年5月和2016年6月）发文,提出通过创业教育与专业教育融合来推进创业教育普及化的政策。从国内高校创业教育实践来看,各高校推动跨学科创业教育的步伐也越来越快,但总体而言尚处于起步阶段,急需一批跨学科创业教育的制度化成果作为支撑。然而,目前学术界对跨学科创业教育的研究主要集中在创业教育嵌入某一具体专业教育方面,没有探索跨学科创业教育的应然教育模式和跨学科创业教育制度,这不利于广泛开展跨学科创业教育。本研究正是聚焦跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法,试图通过理论研究与案例分析,研究应然教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发方法,跨学科创业师资队伍建设,以及不同类型高校跨学科创业教育实施策略,为我国跨学科创业教育实践提供理论与策略支持。本研究运用文献研究法、案例研究法和比较研究法,在系统整理跨学科创业教育相关文献的基础上,深入分析了跨学科创业教育的理论基础,总结归纳出了跨学科创业教育的基本模式、跨学科创业学术组织的共性特征,跨学科创业课程开发的基本特点、跨学科创业师资的基本特征,以及不同类型高校的跨学科创业教育特点。最后,在分析我国高校跨学科创业教育教育实践的薄弱环节之后,给出了实施建议。在理论基础方面,本研究认为创业活动更加复杂,创业者不仅要懂得怎样筹集资金、怎样注册企业、怎样管理企业、怎样推销产品和怎样依法纳税等,更要不断“生产”科学管理企业的知识和新产品开发知识,从而使企业可持续发展。这种知识的生产过程,符合“知识生产模式II”。此外,创业家或企业领导角色具有特殊性,他们在企业中必须扮演多重角色和与各种企业成员发生相互作用,因此,经理角色理论和交往实践理论对跨学科创业教育提供了理论支撑。跨学科创业教育模式方面,对18所样本高校的跨学科创业教育项目进行了分析,依据企业家“个人知识”的特点及其知识生产方式,探究了创业教育的知识生成逻辑,概括跨学科创业教育的一般规律,提出跨学科创业教育的应然教育模式、跨学科创业中心建设策略和跨学科创业教育课程开发方法。本研究认为,应然的跨学科创业教育的主要模式为:主修专业+“创业证书”或“创业辅修”项目模式、创业双学位或联合学位模式和跨学科创业学术项目模式。跨学科创业学术组织建设方面,研究发现跨学科创业中心是最主要的组织形式,其基本特征包括四个方面:跨越不同的学科知识体系;教师队伍的知识背景来源广泛;以教学和实践指导为主,科研为辅;服务对象超越跨学科中心涉及的学科范围。跨学科创业课程开发方面,具有三个共性特征:一是创业课程跨学科融合以专业知识为基础,将创业知识嵌入其中;二是跨学科创业课程开发和讲授以非商学院教师为主;三是体验式教学法是跨学科创业课程教学的主要方法之一。跨学科创业师资队伍建设方面,研究发现,跨学科师资培养主要有三种途径:一是通过学历教育培养跨学科创业师资;二是通过创业实践培养跨学科创业师资;三是通过创业培训培养跨学科创业师资。不同类型高校跨学科创业教育实践方面,基于卡内基大学基本分类法,将考夫曼校园计划资助高校分为2类:授予博士学位的综合研究型大学和授予本硕学位的教学型学院或大学。综合研究型大学跨学科创业教育实施策略包括:（1）成立协调和管理全校范围创业教育的领导机构。（2）多种跨学科创业教育模式混合使用,最大化实践效果。（3）发挥创业管理学科的引领作用,带动全校性创业教育开展。教学型学院跨学科创业教育实施策略主要有:（1）采用相对单一跨学科创业教育模式,普及创业教育。（2）依托优势学科,重点突破开展跨学科创业教育。（3）强化第二课堂,丰富创业实践活动和指导。通过探究创业教育的知识生成逻辑和对中美高校跨学科创业教育的比较研究发现,我国高校跨学科创业教育存在跨学科创业教育理念落后、跨学科创业教育模式单一、跨学科创业教育项目和课程严重缺乏和跨学科创业师资队伍建设尚未成熟等问题。由于对创业者和企业家“知识个人”生产方式,决定了创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,这也决定了跨学科创业教育的知识生成逻辑。同时,考夫曼校园计划参与高校的实践经验也给我国探究跨学科创业教育以启示。因此,依据创业教育的跨学科性、体验性、实践性和“意会”性,以及创业教育的知识生成逻辑,我国跨学科创业教育的教育模式、跨学科创业中心建设和跨学科创业教育课程开发等方面都有极大的发展空间。为此,本研究对我国高校跨学科创业教育提出以下实施建议:利用大学现有资源,选择合适的跨学科创业教育模式、整合大学资源,建立跨学科创业学术组织和提升各学科专业师资的创业素养,开发跨学科创业课程。

朱岳生^[9]（2018）在《加强水利工程施工技术与质量管理 促进水利工程项目顺利实施》文中指出本文根据当前水利工程项目建设实际情况,分析了水利工程施工技术管理作用,并从5个方面分析了加强水利工程施工技术的有效措施,以期促进水利施工技术和工程质量的提升。

崔明星^[10]（2018）在《对水利工程施工技术管理的探讨》文中指出水利工程作为一种相对来说比较复杂的工程,在实际的技术管理过程中具有较强的综合性,而且涉及方面较广使得管理工作的落实变得比较难。为了有效促进其施工技术的优化和管理效果的图像,必须要对各个分部分项的工程结构做好一定的结构分析,对于可能是涉及到的模板工程、钢筋工程、砼浇筑工程等等做好研究。本文基于我国现阶段水利工程施工技术管理的内容、方法等作为研究基础,结合实际经验总结分析其施工技术管理的要点,对相应的问题提出优化措施,促进水利工程的有效进步。

二、应用科学技术 促进水利工程技术管理（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、应用科学技术 促进水利工程技术管理（论文提纲范文）

（1）加强水利工程施工技术管理的注意事项（论文提纲范文）

（2）新时期水利施工技术创新管理的有效措施（论文提纲范文）

（3）中小型水利工程施工技术管理的有效措施（论文提纲范文）

（4）水利技术管理创新及方法刍议（论文提纲范文）

（5）科学技术在水利工程技术管理中的应用（论文提纲范文）

（6）水利工程施工管理创新策略分析（论文提纲范文）

（7）中小型水利工程施工技术管理探析（论文提纲范文）

（8）美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析（论文提纲范文）

（9）加强水利工程施工技术与质量管理 促进水利工程项目顺利实施（论文提纲范文）

（10）对水利工程施工技术管理的探讨（论文提纲范文）

四、应用科学技术 促进水利工程技术管理（论文参考文献）

• [1]加强水利工程施工技术管理的注意事项[J]. 郝冰涛. 中国高新科技, 2021(24)
• [2]新时期水利施工技术创新管理的有效措施[J]. 胡开东. 河北农机, 2021(12)
• [3]中小型水利工程施工技术管理的有效措施[J]. 邓惠洁. 长江技术经济, 2021(S2)
• [4]水利技术管理创新及方法刍议[J]. 符忠帅. 广东水利电力职业技术学院学报, 2020(04)
• [5]科学技术在水利工程技术管理中的应用[J]. 郑小英. 四川建材, 2020(10)
• [6]水利工程施工管理创新策略分析[J]. 黎月欢. 建材与装饰, 2019(18)
• [7]中小型水利工程施工技术管理探析[J]. 金万彬. 农业科技与信息, 2019(10)
• [8]美国高校跨学科创业教育研究 ——基于KCI18所高校案例的分析[D]. 张卫民. 苏州大学, 2019(06)
• [9]加强水利工程施工技术与质量管理 促进水利工程项目顺利实施[J]. 朱岳生. 吉林农业, 2018(15)
• [10]对水利工程施工技术管理的探讨[J]. 崔明星. 城市建设理论研究(电子版), 2018(17)

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