问：社会调查作业小组怎么分工?
- 答：有着不可比拟的优势，而造成小组作业“难”的主要原因在于其具体实施过程。
在小组组成方面，采用选题制，将“小组作业”变为基于兴趣的“小组合作”，或许是一颤弊个可行的方法：某位同学提出选题，对该选题感兴趣的同学组队。以兴趣和热情为前提，组内活动能更好地开展，矛盾或许也相对较少。
在小组方面，组内应该有明确的章程。在开展工作之前，组内应当制定小组目标、规则等。此外，组内还可以建立合理的奖惩制度，在激发大家积极性的同时也能督促参与度较低的同学。
对于小组作业的具体考核方式也可以进行适当的改善，在调查中我们了解到一些同学们的想法。
最好进行组内互评吧。
建议将成绩分为个人表现和团队协作。
按照不同分工合理考评，可以具体到每个人。
建议多茄则族劳多得，设置奖惩制度。
对于有能力当组长的人要多多加分。
浑水摸鱼少加分。
老师盯咐明确细化打分标准。
按组内自评的贡献度按比例给分。
问：怎样对小组的读书报告进行分工?
- 答：学习小组一般由由4～6人组成，按照“组内异质，组间同质”的原则分组。
除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因并对小组成员根据情况进行调整。
指定一个人担任组长；由他统筹所有事项；时间，进度、中间讨论的组织等；可以分章节，每个人重点阅搭镇读的章节进行总结和提炼；但所有人都需要通读全书；指定一个人汇总，做知稿粗成敬运报告PPT或者模版之类的；指定一个人负责陈述报告校正。
问：研究报告的分工有哪些？
- 答：例如：
一、分工
1、数学教学中小组合作学习方式现状的调查与分析--吴 海
2、数学教学中小组合作学习方式观念转化的策略研究--
3、小组“合作”在数学学习中的组织形式的策略研究--王芳君
4、如何将小组“合作”和自主学习相结合--何彩琴
5、教师在小组“合作”学习中的角色和地位--
6、数学教学中 “合作”学习的实效性研究--张兴国
7、“合作”学习的评价标准和基本方法研究--宋晓琴。
二、要求
1、子课题研芦中究的意义。
2、研究采取的主要方法。
3、课题研究两年以来开展的主要工作及措施。
4、研究效要及敏凯成果。
5、尚待进一步研究的方向与实际问题
三、样式
数学教学中小组合作学习方式现状的调查与分析（居中）
――子课题研究报告（居中陪拿山）
