问：如何提高问卷的效度和信度
- 答：为了提高问卷的信度和效度，问卷设计时需要注意以下问题:
1.问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。不要出现双关语，避免片面和暗示性的语言。
2.问题不要超过被调查者的知识、能力范围。
3.问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。
4.问卷形式可以封闭式圆空和开放式相结合，问题数量要适度，一般应控制在30个问题以内，最好在20分钟内能答完。
5.为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿橘竖瞎名回答的方纤旦式。 - 答：1、设计问卷时，问题要有一定的难度，让被访者有思考和回答问题的余地，这样可以增强问卷的散返毕效度； 2、问卷的问题设计应该是有顺序的，不能随心所欲的，这样可以增强世含效度； 3、在问卷设计完成后要对问卷进行检查，看是否有问题，如果有问题要及时的进行修改，这样可以冲芹提高信度。
- 答：展开全部
如何提高问卷的效度和信度
为了提高问卷的信度和效度，问卷设计时需要注意以下问题：
①问卷中所提的问题，应伍扮围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。不要出现双关汪扰语，避免片面和暗示性的语言。
②问题不要超过被调查者的知识、能力范围。
③问题排列腔陵灶要有一定的逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。
④调查表上应有留给供人填写答案的足够空间，并编有填写调查单位的名称、填表人的姓名和填表年月日的栏目。
⑤问卷形式可以封闭式和开放式相结合，问题数量要适度，一般应控制在30个问题以内，最好在20分钟内能答完。
⑥为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿名回答的方式。
设计问卷的内容要符合实际情况。一般来说，问卷设计前要摸底，对组内全体成员进行使用问卷调查的培训，并在小范围内进行试测，反复修改设计的问卷，以期与实际情况相符合，并便于对结果进行处理
问：如何提高问卷效度?
- 答：效度代表的是问卷拿到的结果是否能解决研究的需求。这纤销陆也就要求我们在设计问卷之前，就要充分梳理好研究的目的；然后围绕目的，去细化需要收集的信息；再根据需要收集的信息，去设计相关的题目。
在设计问卷的时候，必须做到核心的问题不漏，可有可无的问题不留，无关的问题不设，绝对不要放上对研究结果没有用的题目，每一道题目，应该都是会对主要的研究目的分析有帮助的。而不是，什么都问，最后当一份问卷设计出来，可以找一些熟悉的人做一下试访，看看问题和选项的设计是不是容易理解，会不会有歧义。
问卷调查注意事项
问卷是研究者用来对目标群体进行资料收集的一种工具，在设计问卷时我们首先要考虑的是研究者的需要，这一点是必要的。同时如果在设计时只单方面的考虑研究者的需要而忽视了目标人群的实际情毁顷况，那么问卷的形式设计得再好，也不斗桥会收到良好的效果。
在收集信息时要注意所收集的信息对研究结果是否有意义，问卷设计要紧紧围绕着要研究的主题展开各项工作，要做到资料收集准确，具有。即不能把需要的资料漏掉，也不要包括不相关资料。
问：提高测验效度的方法有哪些?
- 答：测验效度是衡量一个测验的内容与它所要测量的对象特征的相符程度的指标。如果一个测验能够准确地测量到它所要测量的东西，这个测验就是有效的。
1、控制：系统误差是影响测验效度的主要因素。它主要包括仪器不准，题目和指导语有暗示性，答案按排不当（被试可以猜测）等，控制这些因素可以降低系统误差，提高效度。
2、精心编制测题和测验量表：首先测题内容要适合测验目的，如知识性测题就不能全面反映被试的智力水雀迅袭平，它主要测量其知识水平。其次，测题要清楚明了，用语要让被试理解，排列由难。第三，测题的难度和曲分度要合适。
3、严格按照测验程序进行测量，防止测量误差：要严格按照测验手册进行测量，不能作过多的解释，按标准评分，两次测验间隔要适当。
4、要适当：当样本容量增大时，样本对总体的代表性提高，样本大，被试的内部差异增大，扩大了的方差，使效度提高。样本容量一般不应低于30。另外，也很重要，一般用随机抽样，当群体很大时，可，样本容量扩大时，其代表性才随之增大。
提高测验信度的方法：
1、昌厅测验的难度要适中：难度即测验的难易程度，当测验难度太大时，被试得分普遍太低，呈负；当测验难度太小时，被试得分普遍较高，呈正偏态分布。太难太易的测验都使被试得分差异减小，使实得分数方差减小，从而降低测验信度。
2、测验的内容尽量同质：性质相同的测验内容，对被试也要求相同的能力、知识和技能；而内容不同质的测验，则要求被试不同的能力、知识和技能。因而为了提高测验信度，测验内容应尽量同质。
3、测验的时间要充分：对某一测验而言，应保证绝大多数被试在规定时间内完成测顷兄验；否则，如果被试不能从容回答所有问题，就不能反映被试的真实水平。 - 答：1、创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平；
2、精心编制测验量表（要注意题目的取样、数量、难度和区分度等方面），避免出现禅旁较大的系统误差；
3、妥善组织测验（严格按照测验指导语施测），控制旁纳随机误差；
4、选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关的公式；
联系
（1）教育测量是教育评价获得数据资料的重要手段；
（2）评价只有在测量的基础上才能给予正确的判断，通过测量做出的评价才可靠；
（3）测量也离不开评价，测量的结果，只有通过评价才能揭示其实际意义；
（4）测量是评价的依据，评价是测量的具体体现。
区别：测量关心的是数量的多少，评价关心的是价值的高低；测量是一种纯客观的过程，评价是主观估计和客观测量的统一；测量是一种单一的活动，评贺启橡价是一种综合的活动 - 答：研究的效度包括内在效度与外在效度两种，内在效度指研究叙述的正确性与真实性；外在效度则研究推论的正确性。
提高内在效度的方法：1.理论正确理解：概念要具有明确性，解释要信而可征；2.操作忠实以减少误差：概念及变量能够依其理论建构或特定内容而给予操作型的定义，进而设计有效度的评量工具歼锋或测验；3.样本合宜且预防流失：样本取样要注意不同组别人数的相等性，重视研究情境的适当性与问卷调查的回收率；4.正本清源，排除无关变因：认清并排除足以混淆或威胁结论的无关干扰滚改行变量大哗，尽可能予以减少。
提高外在效度的方法：1.解释分析应具有普遍性、客观性、中立性、合理性与真实性；2.以操作型定义代表概念性意义。取样应有足够的代表性，研究的情境要适切，最好能与未来实际要应用或推论的情境类似；3.观察具有普遍性，资料搜集来源要多元性并且要客观；4.尽可能排除无关的干扰变量，并慎防实验者效应发生。
（选自《问卷统计分析实务——SPSS操作与应用》） - 答：您是指教学上的对学生的测验效度方法吗？
