紫藤瀑布的艺术特色

一、紫藤萝瀑布的艺术特色（论文文献综述）

李姣^[1]（2021）在《部编版初中语文教材季节书写教学研究》文中研究表明初中阶段是学生成长的关键时期,学生对季节的变化有着自己独特的感受和理解。部编版初中语文教材中的季节书写对于学生建立季节感知意识,陶冶情操,提高审美情趣,提升语文素养有着重要的作用。如何利用好语文教材资源,为学生提供写作方面的帮助,发挥教材中季节书写的育人功能,提升学生的语文素养应成为题中之义。本文聚焦部编版初中语文教材季节书写,对其选文概况、价值以及教学情况进行研究,并从文本教学、课内外教学以及写作教学三方面提出自己的建议。论文内容由以下五部分组成:绪论部分梳理了部编版初中语文教材季节书写教学的研究概况。包括选题背景、季节书写的概念界定、研究综述、研究的理论意义和应用价值以及研究方法和创新点五部分内容。第一章主要是对部编版初中语文教材季节书写选文概况的分析。部编版初中语文教材中选录的季节书写的文本总共有35篇,涉及散文、诗歌、说明文三种体裁;从季节书写文本的内容来看,可分为春季、夏季、秋季、冬季四类,结合季节书写的类型对部编版初中语文教材的季节书写的特点进行了总结。第二章主要阐述了部编版初中语文教材季节书写的价值。在第一章的基础上阐述了部编版初中语文教材季节书写具有学科价值、审美价值和人格教育价值。第三章对部编版初中语文教材季节书写教学现状进行调查。通过问卷调查的方式了解目前季节书写文本的教学现状,发现当下季节书写教学中存在对季节书写文本的教学研究不足,季节书写文本教学未能紧密联系生活,情感渲染不足,难以引起学生的情感共鸣三方面的问题。第四章主要是对部编版初中语文教材季节书写教学策略的探究。教师首先要重视季节书写文本教学,利用季节书写文本丰富的人文内涵,提高教师和学生对此类文本关注度;其次将课内课外相结合,立足语文的自然生活和学生的本性特点,让学生在作品中感受季节,在生活中体会季节变化带来的不同的情感体验,加强语文与生活之间的联系;最后利用教材中文质兼美的季节书写篇目,将学生的阅读体验同写作实操相融合,并通过写作强化学生自我表达情感的能力,既而提升学生的写作水平。

梁和正^[2]（2021）在《期刊视野中的中学散文教学研究 ——以《中学语文教学》（2001-2020年）载文为中心》文中研究表明新课改背景下,为了有效提升学生的语文素养,中学语文教学要始终将“关注学生发展”作为基本的教学理念,着力提升学生对于语言文字的应用、审美和探究能力,促使学生自身良好思想道德修养和科学人文修养的形成。散文是体现语文人文性和工具性最好的载体,散文在初中和高中语文教材中出现的频率较高约占课文总数的百分之三十一左右。由此可知,散文在语文教材中占有重要的地位。通过对近五年高考语文卷中散文的分值与占总分的百分比进行一个统计,可以看得出散文如果出现在文学类文本阅读试题中会占总分的百分之十五左右,在高考语文卷文学类文本阅读试题中占有一定的地位。改革开放以后,有关语文研究的期刊得到了蓬勃发展,《中学语文教学》于1979年开始创刊,历经41年的发展,见证了改革开放以来我国语文教育事业的发展历程,是中学语文教学和实践研究的重要阵地。将研究视野放在《中学语文教学》中,能清晰的反映中学散文教学的发展脉络,更好的服务中学散文教学。本论文共分为四个部分:引言部分首先从新课改背景下人文性回归语文教育、散文在语文教学中的地位、散文阅读题在近五年语文高考试题中的重要地位、《中学语文教学》的相对优势、《中学语文教学》在语文新课改中的推动作用五个方面说明选题缘由,然后是界定散文和中学散文教学的相关概念,其次是从中学散文阅读教学的研究、中学散文写作教学的研究、中高考散文阅读技巧的研究方面分析相关研究现状,再次说明使用文献分析法和内容分析法对论文开展一个研究,最后是思考本研究的意义。正文的第一部分主要是说明《中学语文教学》有关散文教学研究论文数据的获取和处理。正文的第二部分主要是对载文从内容上进行一个梳理,主要从散文阅读教学的探究、散文写作教学的探讨、中高考散文类试题探究和散文教学案例的探讨四个不同的角度对所选的载文进行一个内容归类。散文阅读教学的探究主要是从文本解读、教学方法、散文教学内容的探讨四个方面展开分析。散文写作教学的探讨主要是从议论性散文写作教学的方法探讨和抒情性散文写作教学的方法探讨两个方面展开分析。中高考散文类试题探究主要是从高考散文类阅读试题分析评价、中考和高考散文类阅读试题教学建议、中考和高考散文类试题解题策略三个方面展开分析。散文教学案例的探讨主要是以《小石潭记》和《散步》的教学设计为例谈论古代散文和现代散文“怎么教学”与“教学什么”。正文的的第三部分主要是基于内容分析而得出的启示主要是从散文阅读教学、散文写作教学、高考散文类阅读题备考策略还有散文教学实践四个角度展开谈相关的启示。散文阅读教学的基点在语言文字、终点在情感价值。散文创新解读的乱象在过度解读,散文教学方法的重点在自主探究。散文写作教学的启示在于,议论性散文写作重在重建思维框架而抒情性散文写作可构建“信息差”。高考散文类阅读题备考策略一方面需要教师和学生注意高考阅卷的标准化,同时在解读高考散文阅读试题须关注出题者。散文教学实践主要是从《小石潭记》和《散步》的相关课例谈论散文教学的些许启发。

卢抗抗^[3]（2021）在《语文核心素养视域下初中现当代散文美育研究》文中研究表明初中现当代散文具有独特的审美因素和深厚的文化底蕴,对提升学生审美能力至关重要,历来是初中语文阅读教学中的重要文体。本文立足于语文学科核心素养和新课程标准的审美要求,以部编版初中语文教材为参考,基于国内外审美教育的相关理论,并结合初中现当代散文的教学实践,了解当前初中散文课堂审美教育的实施现状,找到教学一线存在的问题,在理论与实践基础上深入研究相应的解决策略。全文由四部分构成:第一部分是绪论。首先从核心素养审美要求、审美教育的现状和散文美育的重要性三个方面交代了本文的写作缘由;第二,说明本文研究的目的和意义,从散文中探求特色的审美教育方式,使语文课堂散发语文味,为保证课程改革效果,提升语文教育质量,净化学生心灵助力等;第三,基于中国知网中文数据库,从现当代散文艺术特征、部编版散文教学研究和散文美育策略三方面梳理了当前初中现当代散文教学的思路,为本文写作提供参考;最后交代了本文的主要研究方法。第二部分阐述初中现当代散文美育教学的理论依据。首先,为美育寻找理论支撑,阐述马斯洛审美需求、生命美学和人的全面发展基本理论;第二节从构思、意境、语言方面分析了现当代散文独有的美育因子,为本文写作奠定基础;第三节结合语文学科核心素养基本内涵、教材各版块的美育目标和初中生审美心理发展要求三方面指出散文美育的合理性和必要性。第三部分是初中现当代散文美育教学的现状、问题及原因。首先通过问卷调查法、访谈法概括了山西省临汾地区当前散文美育教学的现状;其次结合现状从教师、学生两方面提出散文美育教学中存在的问题;最后立足教学实践,探讨当前散文美育存在诸多问题的深层次原因。第四部分是本文研究的主体,结合语文学科核心素养和教学实例从教师、学生两方面探讨散文美育的教学策略。首先,教师通过丰富自身审美知识、创设散文情境、灵活组织文本、更新评价模式提升审美素养;其次,学生自身通过多样化朗读、多形式写作、多主题演讲、挖掘文化因素等策略提升思维品质,提高审美素养。一切思考与尝试都是为了使语文课更有语文味,使散文教学更富生机与活力,使审美更加普遍和开放,通过散文美育教学提高学生的审美能力,提升综合素养也是写作本文的目的所在。

林彬彬^[4]（2021）在《中学语文教材山水文本与教学研究》文中提出人与自然是生命共同体。山水,是生态环境的基础,也是人类实践的主要对象。山水文学作品,是对特定自然或人文山水审美的文本呈现,是中学语文教学的重要内容。本文对中学语文教材山水文本选文情况和内容及教学情况进行了系统分析,通过实地调研,了解山水文本教学存在的问题,对校本教材山水文本选文及教学提出了参考建议和教学策略。第一章阐述了山水文本相关概念及山水文本教学的意义。山水文本以山水风景、山水故事和山水情怀为内容,展现出丰富多彩的山水知识、山水文化和山水美。学习山水文本不仅能培养学生健全人格、提高学生山水审美能力,还对建设生态文明社会,推动人与自然和谐发展发挥着重要作用。第二章从年级、单元、体裁分布及内容等方面,对部编版初中语文和人教版高中语文教材山水文本进行了分析。中学语文教材山水文本内容主要体现在表现自然之美、探究自然之理、倾诉内心不平、抒发归隐之乐、高扬人格理想、传播圣贤思想这几个方面。第三章分析了中学语文山水文本认知及教学存在问题。调查表明,中学语文山水文本教学存在着山水文本选文不够贴近学生生活世界,山水作品独特价值没有得到足够重视和充分挖掘,教学方法选用不够灵活多样,学生学习积极性、主动性不强等问题。第四章提出了中学语文校本教材山水文本选文建议及教学策略。中学语文校本教材山水文本选文,要展现多样性,丰富选文题材和体裁;体现时代性,贴近学生生活世界;保持典范性,传承优秀山水文化。中学语文山水文本教学,应丰富山水知识,提高学生对山水文化的认识;开展相关活动,激发学生山水文本学习兴趣;要沉浸山水意境,深入体悟山水文本情感哲理;重视课外阅读体验,提高学生山水文本读写能力。充分发挥语文学科的优势,利用山水文本所蕴藏的丰厚的文化内涵,感染、陶冶学生的性情,滋养其心灵。

关雯雯^[5]（2021）在《七至九年级人教版和部编本教材散文编选的比较研究》文中研究说明自七至九年级语文部编本教材投入使用以来,对于部编本教材的编选研究越来越受到重视,但鉴于目前关于部编本教材的研究中针对散文编选的研究不甚全面,还有进一步研究的空间,所以本论文以人教版和部编本两套教材的对比为基准展开部编本教材散文编选的相关研究。本论文分为四个部分,第一部分是绪论,首先进行问题提出,然后介绍本论文的选题意义以及可行性分析,同时,在综述文献基本情况的前提下进行研究现状分析,最后进行研究思路、研究方法、概念界定和理论依据的介绍。第二部分通过对两套教材散文的编选数量、编选分布情况等方面的比较得出散文编选的三点相同点:第一,两套教材的散文数量都较其他文体多;第二,两套教材的散文分布主要集中在七、八年级;第三,两套教材中29篇相同的经典散文仍属于核心篇目。第三部分通过大量表格比较分析两套教材散文编选的不同点,从而总结出部编本教材的编选特点。首先通过比较两套教材议论文单元编选的各部分得出如下结论:部编本教材突出价值观导向;强调相同类型文章前后的整体性;新增加了鉴赏学习单元;课前预习部分增加了问题设置,注重问题导引。其次,通过比较两套教材说明文单元得出如下结论:部编本教材注重提高学生的思维能力和问题解决的能力;部编本教材说明文单元中增加了更适宜中学生学习的篇目;“自读”课文的助读系统有助于提高学生的自学能力。最后,通过比较两套教材的典型记叙文单元得出如下结论:部编本教材注重培养学生丰富的情感,强调学生各方面能力的提高;教材新增加了增强学生实践能力的活动探究单元和游记单元;课后练习部分的改变突出对学生思维水平的培养。第四部分根据两套教材对比所总结出的部编本教材散文编选的特点,再综合优秀语文教师的教学经验,从两套教材散文编选的共性和部编本教材散文编选的个性两个方面总结出相应的教学建议。本论文通过对人教版和部编本两套教材散文编选的充分对比,分析总结出七至九年级部编本教材散文文体的编选特点,根据各部分的编选特点,进一步提出对部编本教材散文文体的教学建议,以期为一线语文教师的教材使用和散文教学提供可行性的建议。

许文君^[6]（2021）在《师范生语文教学设计存在的问题与对策》文中进行了进一步梳理教学设计能力训练是语文教学论课程的重要内容。目前高师中文专业师范生教学设计存在的主要问题是文本解读能力薄弱,教学手段与教学内容脱节,教学过程设计不合理等。因此,中文专业的师范生应该重视文本解读训练,多层次阅读文本;拓宽了解教学对象特点的渠道;研究语文特级教师教学案例并进行多样化的训练。

姚玲^[7]（2021）在《借“比较阅读法”助力语言品析》文中研究表明提升学生的语文学科素养、培养学生的语文学习能力是语文教学的核心任务。阅读教学中的语言品析是达成这一核心任务的重要途径。比较阅读法是语文阅读教学的有效方法之一。经过对相关研究的整合,笔者把"比较阅读法"定义为:对有关联的文句或文章进行比较阅读,学生通过辨析异同,加深对文本的理解,从而提升学生思维、能力、素养的一种阅读方法。本文借"比较阅读法"助力语言品析,对语言品析的"更换字词、对照生活、同物异境"等教学方法试作探析,以期达到加深学生对文本的理解,提高学生对语言文字的品悟、理解、审美能力。

白天辉^[8]（2021）在《初中现当代散文教学问题与对策研究 ——以统编版为例》文中研究表明散文在初中语文教材中选编数量最大,是初中语文教学的主导文类。散文教学在培养学生语文素养与审美鉴赏能力上发挥着重要作用,但当前初中现当代散文教学的现状却不容乐观。本文在研究初中现当代散文教学之前,先阐述了散文相关概念与“求真、崇美、尚活”的总体特征,之后以统编版初中语文教材为例,详细分析初中现当代散文的选编情况。在研究散文理论与教材的基础上,采用问卷调查、访谈法总结初中现当代散文教学存在的问题,针对这些问题提出具体的解决策略。第一章首先简要界定了中国现当代散文的概念和总体特征,其次从知识架构的角度阐述了中国现代散文教学在修饰词、辞格与表现手法、思想情趣上的重要意义。第二章主要从散文的类别和散文练习题设置两方面分析了统编版初中语文教材选编状况。包括叙事性散文、写景性散文和哲理性散文在教材中的分布与占比情况,设置散文分类教学的合理性。依据布鲁姆的教学目标分类理论分析了教材中散文习题的类型和所设置的具体作用。第三章主要采用调查问卷法、教师访谈法分析当下初中现当代散文教学现状,并指出散文教学过程中存在的问题,如教师对学生的散文学习要求失当、教学目标模糊、教学模式单一、文本解读匮乏。并将这些问题作了相应的归因分析,如散文文体特征与中学生在认知发展水平之间存在矛盾、教师散文教学素养的欠缺。第四章主要针对目前初中现当代散文教学中存在的问题,论述了相对应的三个改进策略。一是通过强化教师的散文文体意识来明确教学目的;二是扩大教师自身的散文阅读量,对散文文本进行深入浅出的解读;三是教师在散文教学过程中,需要注重读练思写相互促进,提升初中学生的语文综合素养。

朱姝桦^[9]（2021）在《电子书包在初中语文教学中的运用 ——以原阳县两所初中为例》文中研究指明近年来,电子工程信息技术快速崛起,对我国语文教学而言既是发展更是挑战。原阳县作为2020年的脱贫县,依然有着相对滞后的教育环境。2017年,原阳县第一初级中学开展“电子书包智慧课堂”教育扶贫项目,目的是为缩小城乡教育差距。研究过程中发现电子书包智慧课堂在实际应用中确有优势,但其与原阳县初中语文教育环境的融合存在诸多问题。通过发放问卷调查和案例对比的方式对电子书包的应用现状进行分析发现,电子书包在语文课堂实际应用中存在以下优势:从学生角度而言,可以激发对语文学科的兴趣,集中学生注意力;从语文教师角度而言,便于师生互动实现课上课下持续学习,智能分析学生成绩方便把握学情,提高课堂教学效率开展多样课堂。同时还存在以下弊端:县区学校硬件条件不足导致使用性不稳定,当地语文教师能力有限教学缺乏创新性,电子书包中的软件存在漏洞导致学生不正当上网,语文资料库更新慢限制老师使用率。针对存在的问题,从企业方面应多做调查了解语文教师需求,强化软件升级增强语文学科适配性。从学校方面应注重硬件升级保证设备稳定,组织语文学科教研活动,重视家校沟通拉近家校距离。从教师方面应革新观念,活用电子书包;组织集体备课,强化教学能力;通过创新备课,回归语文美育;根据数据统计,灵活分层教学。

徐洋^[10]（2020）在《肖培东课堂阅读教学研究》文中提出语文课程作为一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程,其课堂教学改革一直以来都是教育教学改革的重要课题,更是大众关注的焦点。近年来,我国语文课堂教学改革逐渐深入,与此同时也涌现出来许许多多优秀的语文教育工作者,肖培东老师就是其中之一。作为语文教坛新秀也是浙江省最年轻的特级教师,肖培东老师对“语文”有着自己独特的理解与认识,并将这种认识应用到他的课堂实践中,从而使他的语文课堂独具魅力。本文将主要通过研究肖培东老师的课堂实录、教学着作等材料,深入探讨其语文教学理念及课堂阅读教学特色。本论文共分为如下几个部分:“绪论”部分简要阐述了本课题的研究背景、研究现状、研究内容、研究方法及研究意义。第一章主要介绍肖培东老师个人经历与成就及其“浅浅地教语文”、“老老实实的教语文”等语文教学理念。第二章主要分析肖培东老师在课堂阅读教学实践中的文本解读艺术。从注重朗读、重视字词、立足文本等几个方面,阐述肖培东老师课堂阅读教学文本解读艺术在实践中的运用情况。第三章通过研究肖培东老师的课堂实录,从课堂导入、真实情境创设、问题设计几个方面来论述肖培东老师课堂阅读教学的设计艺术。第四章主要通过品析课例总结肖培东老师在执教过程中的语言特点。既包括肖培东老师语文课堂教学语言的简洁性、启发性还包括其语言的应变性。第五章通过总结肖培东老师个人语文教学理念及其课堂阅读教学艺术特色,从中得出对课堂阅读教学的思考,给笔者及广大一线语文教师带来教学实践和质量提高的启示。“结语”部分通过综合前面所述,概括总结本研究的研究成果及存在的问题与不足,并提出日后努力的方向。

二、紫藤萝瀑布的艺术特色（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、紫藤萝瀑布的艺术特色（论文提纲范文）

（1）部编版初中语文教材季节书写教学研究（论文提纲范文）

（2）期刊视野中的中学散文教学研究 ——以《中学语文教学》（2001-2020年）载文为中心（论文提纲范文）

（3）语文核心素养视域下初中现当代散文美育研究（论文提纲范文）

（4）中学语文教材山水文本与教学研究（论文提纲范文）

（5）七至九年级人教版和部编本教材散文编选的比较研究（论文提纲范文）

（6）师范生语文教学设计存在的问题与对策（论文提纲范文）

（7）借“比较阅读法”助力语言品析（论文提纲范文）

（8）初中现当代散文教学问题与对策研究 ——以统编版为例（论文提纲范文）

（9）电子书包在初中语文教学中的运用 ——以原阳县两所初中为例（论文提纲范文）

（10）肖培东课堂阅读教学研究（论文提纲范文）

四、紫藤萝瀑布的艺术特色（论文参考文献）

• [1]部编版初中语文教材季节书写教学研究[D]. 李姣. 陕西理工大学, 2021(08)
• [2]期刊视野中的中学散文教学研究 ——以《中学语文教学》（2001-2020年）载文为中心[D]. 梁和正. 广西师范大学, 2021(11)
• [3]语文核心素养视域下初中现当代散文美育研究[D]. 卢抗抗. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [4]中学语文教材山水文本与教学研究[D]. 林彬彬. 陕西理工大学, 2021(08)
• [5]七至九年级人教版和部编本教材散文编选的比较研究[D]. 关雯雯. 河北师范大学, 2021(12)
• [6]师范生语文教学设计存在的问题与对策[J]. 许文君. 湖北经济学院学报(人文社会科学版), 2021(06)
• [7]借“比较阅读法”助力语言品析[J]. 姚玲. 云南教育(中学教师), 2021(05)
• [8]初中现当代散文教学问题与对策研究 ——以统编版为例[D]. 白天辉. 信阳师范学院, 2021(09)
• [9]电子书包在初中语文教学中的运用 ——以原阳县两所初中为例[D]. 朱姝桦. 洛阳师范学院, 2021(09)
• [10]肖培东课堂阅读教学研究[D]. 徐洋. 内蒙古民族大学, 2020(02)

标签：散文论文;  中学语文教学论文;  紫藤萝瀑布论文;  文学论文;  文本分析论文;