开拓创新、扎实工作、深入实践、良好服务──致亲爱的读者

一、开拓创新,扎实工作,深入实际,搞好服务──致亲爱的读者（论文文献综述）

王珊珊^[1]（2021）在《上海《广播歌选》研究（1949-1958）》文中进行了进一步梳理

荣小惠^[2]（2020）在《《导演人生》（节选）翻译实践报告》文中研究指明由成都天智影院管理有限公司作为委托方,笔者与另一个小组成员共同完成本次翻译项目。《导演人生》作为企业家传记,在传达真实信息的同时,也具有“艺术性”。从纽马克的文本类型理论来看,原文本兼具信息功能型文本和呼唤功能性文本特征。鉴于原文本的特点及风格,笔者采用纽马克的交际翻译理论为指导,分别从词汇、句子及修辞三个层面展开,探讨在翻译企业家传记过程中遇到的问题以及翻译方法和技巧。文章对翻译项目的一般情况进行了介绍后,重点分析和解决了在翻译过程中遇到的主要问题。在词汇层面,主要探讨了标题、专有名词、四字词语的翻译问题,采用了直译、意译的翻译方法。在句子层面,主要探讨了流水句、无主语句的翻译问题,采用合译、顺译法、重组法、增译等翻译技巧,解决了这三类句子的英译问题。在修辞层面,主要探讨了比喻句、排比句的翻译问题,采用了合译法、综合译法翻译技巧。本报告共分为四章,从四个方面描述了本次《导演人生》翻译任务的实践过程。第一章为翻译任务的描述,笔者对翻译任务来源、背景、文本介绍、文本分析、翻译目的和意义进行了详细的描述;第二章是本次翻译项目的详细过程,提到了译前准备、译中描述及译后事项;第三章是本报告的重点部分。笔者针对不同翻译难点,在纽马克的交际翻译理论的指导下进行了案例分析,采用不同翻译技巧,试图给出企业家传记类文本具有借鉴意义的译本。最后,笔者进行了翻译实践总结,描述了翻译实践的经验与收获,简述了存在的问题与不足,并且针对企业家传记类文本翻译提出了一些建议。通过本次翻译任务,希望不仅可以提高自身的翻译能力,也可以为今后企业家传记文本的翻译提供借鉴与帮助。

邓成飞^[3]（2018）在《初中语文教科书训练系统编制与教学实施研究 ——以“部编本”为例》文中研究指明义务教育阶段教科书的编制和建设彰显着新课程改革的基本理念,语文教科书的建设与改革是中小学语文教育改革的关键环节。作为语文教科书的重要组成部分,训练系统自进入语文教科书编制以来,就一直作为必要的结构要素保持其在语文教科书中的一席之地。从历史发展的轨迹追踪,其发展演变的背后,是人们对语文课程性质的争论,继而对语言训练产生的认识分歧。每个时期语文教科书训练系统的编制都以语文课程的基本理念为基准,既体现了教学改革和课程改革的基本方向,也彰显了编者的语言训练观,所以,语文教科书的训练系统具有其独特的理论和实践意义。教育部编义务教育语文教科书（以下简称“部编本”）作为2016年新发行并投入使用的新教材,其训练系统的编制必然有其独一的特点和值得借鉴之处。我们不仅要关切如何灵活有效地使用这套部编教科书,更要树立长远的目光,把这套部编教科书置于更宽的视野中进行分析、审视,以启发、促进语文教科书更加完善的建设。基于此,本文立足于文献查阅及分析的基础上,旨在明晰语文教科书训练系统的价值问题,从课程编制、语文学科教育和语文能力培养三个层面确立语文教科书训练系统编制与教学实施的理论依据,以“部编本”初中语文教科书作为案例进行实证分析,结合理论依据和实证分析结果提出建议,以期促进语文教科书训练系统的良性发展,同时,也期望研究为使用“部编本”初中语文教科书的一线教师们提供一些帮助或启示。本文共分六个部分:第一部分:导论。本部分主要介绍了本研究的选题缘由、文献综述、明确研究范围及对象、研究目的及意义、研究思路及方法、研究重难点和创新。第二部分:语文教科书训练系统的价值澄清。本部分主要通过对语文教科书训练系统发展历程的梳理,找出训练系统发展的逻辑基础,为澄清训练系统的价值奠定历史和逻辑基础,从宏观、中观和微观层面定位训练系统的价值追求。第三部分:初中语文教科书训练系统编制与教学实施的理论依据。本部分主要确立训练系统编制与教学实施的理论依据,分别阐述泰勒的课程与教学基本原理、语文教育的基本理念和语文能力结构论对训练系统编制及教学实施的要求及启示,同时为“部编本”训练系统分析与评价确立应然的价值追求和理论指导。第四部分:初中语文教科书训练系统编制的分析与反思——以“部编本”为例。本部分主要对“部编本”初中语文教科书训练系统进行系统而全面的分析。首先从整体上把握了该套教材的编写理念及总体特色,为进一步对训练系统的实然特征进行分析提供理论背景和依据,通过对教材的分析明确训练系统的结构体系,进而根据训练系统自身的编制体例将其划分为三个子系统:课后练习系统、专题训练系统和课外导读系统,分别对三个子系统从训练内容和训练方式两个层面进行具体的分析,再从编排体例和训练内容方面对“人教课标版”和“部编本”的训练系统进行横向比较和评析。最后,在此基础上总结出“部编本”初中语文教科书训练系统的特点,对其做出反思与评价,并结合理论依据和实证分析提出编制建议。第五部分:初中语文教科书训练系统的教学实施建议。根据理论分析和实证分析,提出对训练系统进行教学实施的两条基本原则:“训”“练”相宜和发展实践性;结合“部编本”初中语文教科书训练系统本身的编制特点,针对其三个子系统分别提出具体的教学实施建议。第六部分:结语。本部分主要对本文的以上研究做出总结并反思,同时也对初中语文教科书训练系统的编制及教学实施提出一些建议。本研究的创新表现在:第一,突破了以往对语文教科书训练系统单纯的内容分析和评价,以语文课程性质和语言训练观为剖析视角,对训练系统的价值问题、理论问题和操作问题进行分析和讨论,具有一定的理论意义;第二,结合了当下“部编本”初中语文教科书的发行和使用,对其进行全面分析,有利于一线教师对教科书的教学实施,具有较强的实践意义。

贠元凤^[4]（2016）在《小学生参与班级文化建设的行动研究 ——以兰州市七里河区W小学五年级二班为例》文中认为班级是一个具有教育理想和信仰追求的地方,是一个寄托梦想和放飞希望的圣地,是一个塑造灵魂和涵养精神的家园。因为教育需要一种理想和梦想,这种理想和梦想就是班级文化,而文化是班级最重要的教育财富,是班级最宝贵的教育资源,是班级内涵发展的重要载体,也是班级教育发展的永恒主题。我国对于班级文化的研究近几年较为火热,本文就兰州市七里河区W小学五年级二班为例,有针对性地开展力图凸显学生主体的班级文化研究,丰富班级文化理论,探索学生参与的有效路径,以引起更多的学者和研究者对于本市区的班级文化的关注和有效指导,更好地实现“文化立班”的目标。本文共有五个部分:第一部分为绪论;第二部分为文献综述;第三部分为研究思路和研究方法;第四部分为学生参与班级文化建设的行动研究之路;第五部分为结论与建议。以上部分重点突出三个问题:第一凸显目的和意义:在分析文献资料和实证资料的基础上,对我班的班级现状进行观察和分析,并且通过学生参与班级制度文化建设、物质文化建设和精神文化建设三方面逐步改变教师和学生对班级文化建设的理解,在实践中探索有效策略,最终实现“文化立班”的理想及为学生的幸福生活奠定基础。第二凸显过程和方法:针对自己的教学实际和对核心问题的把脉,要想改变现状,使研究更具有价值,行动研究就是最好的研究方法,在计划、行动、观察和反思及再计划、再行动、再观察和再反思的一系列良性的研究过程中,通过访谈、观察、日记等多种方式收集和整理资料,不断地修正行为使其更加接近目标,最终实现自己的研究理想。第三凸显结论和建议:主要提出了对研究结果的思索——班级文化—要根植于学生的生活、二要要体现生命化、三应该形成自己独特的班本课程体系、四要注意各年段的特殊性。

许晨,李延国^[5]（2013）在《再生之门》文中进行了进一步梳理编者的话:本刊本期隆重推出一部长篇报告文学《再生之门——中国式监狱探秘》,作品披露大墙内鲜为人知的罪与罚、刑与法、人生与兽性的博弈、正义与邪恶的较量、东西方法律思想之比较。其中有从劳改队到监狱的历史变迁,有监狱人民警察与服刑罪犯斗智斗勇、再铸灵魂的传奇故事,有身为省长、市长的高官沦为"阶下囚"的心路历程,也有外国同行参观中国监狱的感慨。读来惊心动魄、发人深省。两位作家都是国内着名的报告文学作家,其作品《在这片国土上》、《中国农民大趋势》、《人生大舞台》、《居者有其屋》等等,都曾获得过多种文学奖项。

陶丽萍^[6]（2013）在《1917-1929留学欧美作家笔下的西方形象》文中认为本文立足于跨文化对话、全球一体化与文化多元化发展的宏观视野,从比较文学形象学与后殖民主义理论入手,研究了秦汉以来中国西方形象产生的历史文化语境,追索不同时代不同主题视野下的西方形象的历史嬗变过程及形象谱系特点。在此基础上,对1917—1929年代表性留学欧美作家作品进行形象学的文本细读与对比分析,考察欧美留学生西方形象建构的文本特征,分析其西方形象塑造与社会文化和创作主体的内在互动关系,揭示西方叙事的思维方式、意象传统、话语体制的策略,并在现代性问题的宏观背景上,把握中国与创作主体的自我形象,以及作家对中国的社会现实、民族文化与身份的思考,探讨本土语境中西方形象建构的文化史意义及其博奕问题。文章共分为八个部分。绪论：本部分主要提出研究对象即包括小说、诗歌、散文、游记等在内的五四前后（1917---1929）创作中的“西方形象”描写,并对“西方”,“西方形象、他者与身份认同”等几个概念进行清理和界定,阐明跨文化传播视野下进行西方形象研究的意义、方法与策略。第一章：本部分以形象学理论、文化身份理论、文化人类学、新历史主义批评等作为理论资源,梳理先秦至五四时期,西方形象从西方的地理视野进入哲学视野,从物质欲望进入文化向往的发展嬗变过程及其特征,讨论形象构筑中的文化权力与想象问题,分析中西方之间的文化差异与文化权力对西方形象塑造的影响。第二章：本部分主要讨论现代留学欧美作家群生成的历史文化语境及其分布格局,分析他们共时性的族群特征,从不同层面探索其西方形象书写的普泛性的社会文化心理。第三章：本部分主要研究留学欧美作家笔下的美国形象。对胡适、闻一多的部分文学文本进行细读,分析他们笔下的多面美国形象及其成因。从倾慕心理出发,胡适建构起“正面”美国形象,美国被想象为先进文明的民主国家,美国人被描述成慈善博爱的优秀民族。闻一多则基于文化爱国主义思考,以批判姿态审视美国“他者”,呈现出立体、复杂的美国形象。第四章：本部分主要对于徐志摩、老舍的部分文本进行细读分析。基于自身英国经验、历史背景和文化视角,徐志摩对英国式自由和保守进行调和,构筑起理想、浪漫的英国形象,并成为其永久的“精神依恋之乡”。老舍在扭曲的文本与东方主义话语之间,书写复杂立体化的英国形象,力图用民族情怀与世界眼光,突破前设的“自我东方主义”。在中国的现实之中寻求中华民族的文化身份。第五章：本部分主要研究留法学人的法国形象。通过对李金发诗歌和巴金小说等几方面文本的细读分析,分析李金发现代城市体验下建构的法国形象,他对法国象征派的推崇、模仿、变异,最终也完成了对法国文化的另一种“致敬”。而巴金的青年气质深刻地影响着他的域外小说创作,其法国形象充满了强烈的激进主义情绪与底层情结,在自我与他者的交织中完成了从无政府主义向民族主义的转向。第六章：本部分主要研究留德学人的德国形象。通过分析创作主体自身思想与创作的特征,深入分析他们对德国文学、文化形象的认知与理解,追索其特定背景下对德国文学、文化的独特接受。借助德国古典唯心主义哲学和新人文主义思想,蔡元培开始了强国强民立意下的“大学观”的构想。其中,蔡氏对于康德美学更是进行了符合中国特色的创造性解读。孱弱的本民族症候下,宗白华对于德国强健的民族自信力抱有极大的兴趣,并对之进行美学的渗透。而歌德的至善人格与对生命价值的热烈追求,宗白华更是推崇备至。第七章：本部分主要结合作家作品个案的分析,透视跨文化语境下,不同西方形象的文化利用及其变异问题,探讨西方形象在中国文学现代化的转型中是被如何运作的。一方面,这些西方形象映射了作家们对“现代中国”的自我诠释,推动并促进了现代中国这一“想象的共同体”构建；另一方面,这些西方形象在种种细微处体现着五四启蒙思想在文本中的渗透,从理性主义的爱国反思,到以民主为核心的政治启蒙叙事,再到透彻自省的国民性批判,作家笔下的西方形象折射出五四知识分子启蒙理性主义逻辑话语的强势建立。此外,在由日常生活叙事语言构筑的西方家庭、广场与城市等公共空间中,作家们继续着这些西方形象所隐含的启蒙叙事,试图在其中发现关于平等、解放、公共民主生活与现代性的表述空间,并以此为五四以来的中国现代文化史增添多重观照维度。结语：提出西方形象经历了从西方的地理视野进入哲学视野,从物质欲望进入文化向往的发展嬗变过程。五四前后的西方形象作为一种权力话语,对中国现代文学、文化建设具有规训化、体制化作用,构成了民主主义、启蒙意识形态的必要成分。

赵海芝^[7]（2012）在《在初中物理教学中培养学生的语言表达能力》文中研究说明现代物理教学的任务已经不再是简单的教授知识，更重要的是发展学生各方面的能力。新的义务教育物理课程标准（2011版）已经公布，与旧的课程标准相比，新的物理课程标准对学生在学习过程中语言表达能力提出了更明确的要求：“能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。”可见，对语言能力的培养不仅是语文课和外语课的任务。实际上，由于各门课程的特点不同，对语言的使用要求也大不相同，物理课程的实践性以及理论的严密性就对学生的语言能力提出了很高要求。因此，在初中物理教学中就必须培养学生的语言尤其是物理语言表达能力，以便适应新时代的素质教育要求。本课题以语言学，教育学，心理学以及物理课程论的相关理论为依据，首先对初中物理教学中培养学生语言表达能力的现状进行了调查分析，找出了初中物理教学中培养学生语言表达方面存在的主要问题，以及影响学生语言表达能力的主要原因，再根据笔者在初中物理教学中培养学生语言表达能力的教学实践，研究了在初中物理教学中培养学生语言表达能力的原则和初中物理教学中培养学生语言表达能力的具体策略：树立自信是在物理教学中培养学生语言表达能力的基础；新的教学思想走进课堂是培养学生语言表达能力的关键；有效的方法训练是在物理教学中提高学生语言表达能力的途径。

佟额尔敦仓^[8]（2011）在《玛拉沁夫小说创作民族文化解读》文中提出论文《玛拉沁夫小说创作民族文化解读》,以玛拉沁夫小说创作为研究对象,用文学文化学为基本研究方法,同时采用社会历史分析、文本研究、比较研究等相关研究方法。试图从民族文化学的视角,对其小说创作进行全方位的文化探究和文化解读。论文由导论、正文五章、结语等七个部分组成。导论部分主要由文献综述、选题缘由、研究价值和意义、研究对象、研究方法等几项内容构成。第一章“玛拉沁夫与‘草原文化小说’”由“蒙古族作家汉文创作述评”、“‘草原文化小说’解读”、“玛拉沁夫——蒙古族‘草原文化小说’的开拓者”等三个内容构成。这里,以诸多实例力求印证玛拉沁夫是蒙古族草原文化小说的开拓者和践行者之一第二章“玛拉沁夫的文化源缘解读”由“蒙古民族传统文化对作家的熏染与陶冶”、“内蒙古草原的博大胸怀及斗争生活造就了一位作家”、“外来文化的间接影响及作家的积极借鉴”等三个内容构成。认为,内蒙古草原的博大胸怀及斗争生活造就了这位民族作家,他深受蒙古族传统文学的熏染与陶冶,积极地从本民族民间文学中汲取有益的养料,同时在借鉴外来文学经验方面也给我们留下了宝贵的经验和有益尝试。第三章“玛拉沁夫小说的民族文化内涵（一）”由“独特的地理人文景观——风景画、风俗画的描写”、“现当代蒙古族现实生活画卷的艺术再现”等两个内容构成。认为,风景画、风俗画也是小说民族文化内涵的有机组成部分。玛拉沁夫特别擅长和注重风景画、风俗画描写,把它作为小说作品中体现民族文化特征的一种追求。玛拉沁夫的小说作品极为广阔地反映了内蒙古草原人民崭新生活的各个角落,并全面地展现了各项事业和各类人物的巨大变化,多侧面地有纵横地反映出蒙古民众社会生活的历史进程。第四章“玛拉沁夫小说的民族文化内涵（二）”由“玛拉沁夫小说中的蒙古族人物形象画廊”、“对蒙古族审美观、宗教观等观念文化的形象再现”等两个内容构成。玛拉沁夫在小说人物形象的民族化方面作出了可贵的努力和探索,真实而生动地塑造了一个个当代蒙古人的典型形象,为蒙古族文学的“形象画廊”又增添了一组新人物。并且,本文通过诸多的实例分析得出：玛拉沁夫对本民族的传统文化心理有深刻的理解,并准确地再现了蒙古族审美心理、宗教观念以及生活理念等观念文化,使小说作品获得了鲜明的民族文化特色。第五章“玛拉沁夫小说艺术形式的传统文化渊源”分为四个内容：一、“对蒙古族英雄史诗与民歌传统的传承与发扬”；二、“对蒙古族传统文学独特意象的继承与发展”；三、“小说语言的民族化探索及成就”；四、“在表现方法、艺术技巧等方面的传承与创新”。结语部分,主要对论文中阐述的观点进行了总结,并对玛拉沁夫小说研究提出了一些展望。认为：时至今日,虽然说关于玛拉沁夫及其创作的研究取得了令人高兴的成就,但是有些领域尚待开掘或重点研究。例如,玛拉沁夫散文研究、玛拉沁夫电影文学研究……等等。

赵瑜^[9]（2011）在《篮球的秘密》文中认为1.为什么要写篮球这部书?亲爱的读者们,当然包括更多的网民们,你摸过篮球吗?你参加过篮球运动吗?你喜欢观看篮球比赛吗?我想,大部分读者特别是男士们,回答是肯定的。即便你是一位少女,你也喜

王云珊^[10]（2008）在《手持彩练当空舞》文中研究表明$T构建社会主义和谐社会是我，国进入新世纪新阶段，党中央着力于全面建设小康社会，推动经济社会持续快速发展的重大战略举措。富源县建设局用科学发展观统领城市建设发展的全局，坚持“以人为本，为民服务”的宗旨，深入实施“城镇促县”战略，以规划为龙头，以基

二、开拓创新,扎实工作,深入实际,搞好服务──致亲爱的读者（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、开拓创新,扎实工作,深入实际,搞好服务──致亲爱的读者（论文提纲范文）

（2）《导演人生》（节选）翻译实践报告（论文提纲范文）

（3）初中语文教科书训练系统编制与教学实施研究 ——以“部编本”为例（论文提纲范文）

（4）小学生参与班级文化建设的行动研究 ——以兰州市七里河区W小学五年级二班为例（论文提纲范文）

（5）再生之门（论文提纲范文）

（6）1917-1929留学欧美作家笔下的西方形象（论文提纲范文）

（7）在初中物理教学中培养学生的语言表达能力（论文提纲范文）

（8）玛拉沁夫小说创作民族文化解读（论文提纲范文）

（9）篮球的秘密（论文提纲范文）

四、开拓创新,扎实工作,深入实际,搞好服务──致亲爱的读者（论文参考文献）

• [1]上海《广播歌选》研究（1949-1958）[D]. 王珊珊. 哈尔滨音乐学院, 2021
• [2]《导演人生》（节选）翻译实践报告[D]. 荣小惠. 西华大学, 2020(01)
• [3]初中语文教科书训练系统编制与教学实施研究 ——以“部编本”为例[D]. 邓成飞. 西南大学, 2018(01)
• [4]小学生参与班级文化建设的行动研究 ——以兰州市七里河区W小学五年级二班为例[D]. 贠元凤. 西北师范大学, 2016(02)
• [5]再生之门[J]. 许晨,李延国. 时代文学(下半月), 2013(05)
• [6]1917-1929留学欧美作家笔下的西方形象[D]. 陶丽萍. 武汉大学, 2013(07)
• [7]在初中物理教学中培养学生的语言表达能力[D]. 赵海芝. 苏州大学, 2012(10)
• [8]玛拉沁夫小说创作民族文化解读[D]. 佟额尔敦仓. 内蒙古大学, 2011(11)
• [9]篮球的秘密[J]. 赵瑜. 中国作家, 2011(08)
• [10]手持彩练当空舞[N]. 王云珊. 云南经济日报, 2008

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