一、会计国际化对会计人员职业素质的要求（论文文献综述）
刘喆,马婧杰[1]（2021）在《“一带一路”建设背景下广西高职会计国际化人才培养探讨》文中认为本文针对广西高职会计国际化人才培养中存在的人才培养模式脱离高职教育本质、课程设置不合理、缺乏双语教材、国际证照选择缺乏合理标准等问题,提出"一带一路"建设背景下广西高职会计国际化人才培养路径:确立适应广西经济发展需求的高职会计国际化人才培养目标,构建具有院校特色的财会类国际职业资格证书引进标准,依托财会类国际职业资格证书课程构建课证岗融通的教学体系,以职业岗位能力标准为导向重新整合课程内容,建立"会计+X"国际化课程体系,建立"双轨制"校企协同育人企业实践培育体系,依托财会类国际职业资格证书搭建职业院校社会服务体系。
李彤彤[2]（2019）在《改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究》文中提出我国高校本科会计教育是会计高等教育的重要组成部分,在我国教育体系中有着无可比拟的重要地位,长期为我国经济发展输送许多优秀的会计行业精英,为社会主义建设和改革开放事业取得的光辉成就做出了重大贡献。而本科会计专业培养计划在本科会计教育中的作用是基础性、核心性的,它对高校会计本科会计教育具有纲领性的指导作用。在全面建成小康社会的基础上,全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴,对会计人才培养提出了新时代的新要求。本论文选题因此具有了较为重要的理论研究价值和现实意义。论文分为导论、正文、结论三个部分。导论部分概述了研究意义,国内外研究综述。正文部分,首先,界定了会计本科教育以及培养计划等基本概念,阐述了基础理论。其次回顾了改革开放后我国本科会计教育培养计划的变化历程,划分为三大历史时期,即改革开放探索发展时期、市场深化发展时期以及大众化国际化发展时期,分析了不同历史时期在会计本科人才培养目标和课程体系方面的不同特征。从经济政治、科学技术、会计理论、全球化浪潮及社会供求等五个角度总结了我国本科会计教育培养计划的规律。再次论文详细分析了我国本科会计教育培养计划的培养目标与课程体系两个方面存在的现实问题,培养目标方面存在定位高且同质化明显、强调技术忽略职业导向及职业道德、培养“现成的”而非“未来的”会计人才以及培养目标与社会脱节等问题;课程体系建设存在通识教育课程结构的不合理,任意选修课的设置比例过低,“互联网+”时代下信息化课程的滞后,财务会计及管理会计课程设置缺陷,以及会计教育国际化与本土化的矛盾、实践课程与职业道德培养难以满足社会需求与职业需要等问题。最后为我国高校本科会计教育培养计划的改革提供政策指导性参考建议。针对我国高校会计本科人才培养目标的优化,提出五大原则:突出自身特点与层次性的差异化目标定位、强化社会主义职业导向与道德观念、塑造“互联网+”时代“面向未来”的人才培养、全球化时代国际视野与“本位主义”结合以及以社会需求为导向的前瞻性原则。针对我国高校会计本科课程体系的优化,提出了重塑通识教育课程结构,整合财务会计与管理会计课程内容,适应“互联网+”时代要求构建信息化课程体系,结合高校特色融入国际化课程,基于社会需求与职业导向性开展实践教学等建议。最后一个部分是论文的总结,阐述研究创新,研究不足与未来展望。本文采用以历史研究、比较研究以及文献研究相结合的方法。本文的创新之处在于研究成果在一定程度上弥补了现有研究文献中本科会计教育方面的研究成果较为稀缺、系统性不突出的这一不足。
蒋欣,兰姣[3]（2018）在《基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例》文中指出随着我国资本市场的发展、外向型经济的加强、跨国经营业务的日渐增多,我国加快会计国际化进程成为时代发展的趋势。而高校会计专业本科教育如何培养出有知识、有能力、高素质的复合型会计人才以适应会计全球化发展仍是值得探究的问题。文章通过对中南林业科技大学（以下简称中南林）会计专业国际化进行SWOT分析,在充分了解学校自身情况和面临外部环境的基础上,寻找高校会计国际化本科人才培养途径。
路一凡,王轶英,曹理[4]（2017）在《供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考》文中研究说明在经济全球化、跨国投融资以及国际贸易等经济活动迅速发展的背景下,会计必定会向国际化发展已为世界各国所认同,但如何在各国实施、采用什么方式推进会计国际化的持续趋同已成为世界各国关注的焦点。文章基于供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的问题进行探讨,首先对会计国际化及趋同的涵义、本质给予简单概述,并分析了不同国家和地区的会计国际化现状,最后提出建议。
于玉林[5]（2016）在《会计国际化:不是会计去中国化而是强中国化》文中指出21世纪是和平、发展、合作和安全的世纪,世界多极化、经济全球化、社会信息化、国家关系国际化,已成为世界各国关注的焦点。在这种大环境下的会计国际化,也成为会计界重要的议题。国际化推动会计国际化。会计国际化有两种形式:会计国际化的跟进式不是会计去中国化;会计国际化的领引式是加强会计中国化。会计国际化的实施在于会计制度的自信、自主与创新。
卜丽雅[6]（2014）在《高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例》文中研究表明随着全球经济一体化进程的深入，我国经济发展客观上需要大批具有国际化视野和通晓国际惯例的新型国际化会计人才。在我国会计行业的国际化发展、会计准则与国际惯例协调的大时代背景下，我国高校本科教育的国际化发展已是大势所趋。更新会计专业的教育理念、调整会计人才的培养战略是我国会计教育国际化的必由之路，同时对推动会计学科的国际化建设与可持续发展、培养大批适应市场需求的复合型国际会计人才具有重大的现实意义。本文以在会计国际化背景下，我国高校会计教育国际化改革中在本科阶段引入国际会计执业资格教育为研究对象，并以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班为典型个案，具体分析在高校国际会计执业资格教育中出现的问题和解决方案。首先本文阐述在经济全球化背景下中国经济的发展客观需要会计国际化，从中引出在中国会计准则与国际会计准则不断趋同协调的同时，积极培养新型国际会计人才是推进我国会计国际化的重要途径，也是人才市场的现实社会需求。其次在培养新型国际会计人才的诸多层次中，本文选取以做为输送专业会计人才重要渠道的高校本科会计教育为研究方向，具体探讨当前我国高校会计教育国际化中的若干问题，总结概括出“以人为本，侧重能力培养”的国际化教育理念是高校会计教育国际化的核心，国际化师资队伍的建设是关键，逻辑思维的国际化是本质的观点。之后在高校会计教育国际化的诸多形式中，针对中国高校目前普遍盛行的采用国际会计执业资格教育做为高校会计教育国际化下培养国际会计人才的方法，首先对国际会计执业资格做了介绍，然后对会计国际执业资格教育在我国的发展现状、国内外本科会计教育与执业资格教育相结合的情况进行了列举，并提出国内高校中存在以会计教育功利化为目的引进国际会计执业资格证书的问题。最后对首都经济贸易大学华侨学院在本科阶段引入国际会计执业资格教育的实践进行了分析，并提出具有建设性的方案设想。本文的创新点在于：提出适度引入国际会计执业资格教育，通过课程体系设置中的结构比例和课程分值多项评价机制，遏制国际会计执业资格教育对高校本科基础性教育的冲击，并努力将中国会计知识理论与国际会计执业资格教育相融合的意见；提出从长远角度来看，应通过完成中国会计教育国际化的专业教材建设和国际化师资队伍的建设，实现会计国际化教学的意见；对首都经济贸易大学华侨学院的个案研究对其会计教育国际化的健康发展及国际会计执业资格教育的实践具有一定的参考价值。
孙新宪[7]（2014）在《民航企业会计模式研究》文中研究说明本研究题目是民航企业会计模式研究。会计模式是会计实务体系的高度理论袖象,是会计理论体系的重要组成部分,它是一定时空条件下的会计工作为实现会计目标,由各种要素组成的具有特定功能的会计标准形态,是各要素最佳组合的体现。会计模式源于实践、高于实践、指导实践。从会计模式研究、企业会计模式研究再到民航企业会计模式研究,体现了其规律性、系统性与层次性。特别是基于国际财务会计报告准则框架,各国会计信息及其会计准则日益国际趋同,然而由于各国会计目标、会计环境、经济发展水平、所有制性质、科技水平、法律、文化等各异,因而各国会计模式除会计信息报告国际趋同外,其他部分仍将保持其各自特点而运行,百花齐放、各领风骚。本研究哲学逻辑起点是马克思主又唯物辩证法与认识论,其会计逻辑起点是会计对象,其理论基础是系统论、信息论与控制论。本文中吃、论点是民航企业管理型会计模式,包括方个分论点,遵循"总论-分论-总论（结论）"逻辑思路,采用唯物辩证法、形式逻辑、实证研究、调查研究、文献研究等方法,系统研究民航企业管理型会计模式。本文共分9章。第1章导论。主要论述选题背景、研究的理论意义与现实意义、国际国内文献回顾与评价、研究的理论基础、研究范围与研究方法、研究内容与研究框架、论文创新之处。第2章适应民航企业发展的民航企业管理型会计模式。首先系统论述会计模式基本理论,其次与国外主要民航企业会计模式对比分析,再次分析了民航企业所处会计环垢基于民航企业会计实务,剖析了良航企业现行会计模式类型、特点、存在的问题及原因,最后从国家会计改革要求、国家民航发展战略、会计信息报告国际趋同及民航企业发展,提出构建良航企业t理型会计模式,包括内涵、特征、目标、原则、功能、构成要素、框架及运行等,其构成要素包括民航企业会计目标、开放性的民航企业会计核算体系、知巧管适型的民航企业会计管理体系、政府主导型的民航企业会计规范体系、内部控制导向的民航企业会计组织体系、国际化的民航企业会计人才体系及管理型会计模式运行与未来展望,本文第3-8章主要围绕上述六个方面分别系统论述。第3章开放性的民航企业会计核算体系。基于系统论、信息论,首先从会计核算理论、会计核算内容、会计核算载体等H个维度系统论述该体系的巧涵与特征,其次剖析民航企业会计核算体系现状、问题及其原因,借鉴了国外民航企业会计核算先进经验,再次系统论述开放性的民航企业会计核算体系重构,包括重构基点、目标、原则、框架、重点及其实施,最后运用信息化综合评价指标法构建了民航企业信息化综合评价指标体系,并实证测度民航企业信息化水平,实证结果表明中国南航信息化程度较高。第4章知识管理型的民航企业会计管理体系。基于系统论、控制论与知识管理。首先从会计管理内容、会计管理过程、会计管理手段=个维度论述该体系的内涵与特征，其次剖析知识管理型的民航企业会计管理体系现状、问题及原因,同时借鉴国外民航企业会计管理先进经验,再次系统论述知识管理型的民航企业会计管理体系重构,包括重构基点、目标、原则、框架、重点及其实施,最后基于人工智能BP神经网络开展了民航企业财务风险巧警实化研究,实证结果表明民航企业财务风险较小。第5章政府主导型的民航企业会计规范体系。基于系统论、控制论,首先系统论述该体系的内涵与特征,其次剖析了民航企业会计规范体系现状、问题及原因,同时就民航企业会计规范体系进行国际比较,最后论述政府主导型的民航会计规范体系重构,包括重构目标、原则、内容与重点及实施,建议国家制定相关企业会计准则及民航企业相关会计准则解释公告,同时民航企业自身重在巧部会计制度的健全与完善。第6章内部控制导向的良航企业会计组织体系。基于系统论、控制论、企业组织理论,首先论述该体系的巧涵与特征,次借鉴国外民航企业会计组织体系发展趋势为内部控制导向的民航企业会计组织体系,再次就民航会计组织体系类型与企业核沁竞争力关系实化,研究结论表明内部控制导向的民航企业会计组织体系可提升民航企业心竞争力,最后论述巧部控制导向民航企业会计组织体系重构,包括重构目标、原则、内容与重点及实施。第7章国际化的良航企业会计人才体系。运用系统论、企业国际化理论,首先论述该体系的内涵与特征,其次剖析民航企业会计人才体系、现状、问题及原因,最后论述昏际化的民航企业会计人才体系重构,包括重构目标、原则、要素与框架、重点及其措施。第8章民航企业管理型会计模式运行与未来展望。首先论述该模式运行外部环境保障,其次阐述该模式运行组织保障,再次论述该模式运行的制度化与规范化,最后述民航企业管理型会计模式的国际化内涵及国际化运行展望。第9章研究结论、存在的不足与展望。首先归纳总结了本文的主要研究结论,其分析研究存在的不足,最后分析与明确了未来继续深入研究的肉容与方向。本文具有重要理论意义与实际应用价值,旨在促进中国民航企业提高会计工作水平。
张海兰,邢伟平[8]（2013）在《高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考》文中研究说明随着我国经济全球化发展进程的不断加快,客观上要求会计国际化,使我国的会计规范和实务都达到一个较高水平,并与国际接轨。这就需要培养具有国际视野的新型高素质会计人才,而会计国际化必然要求会计教育国际化与之相适应。高校会计专业教学作为培养会计人才最直接的方式,是实现会计教育国际化的阵地。但目前的会计专业教学还停留在重理论轻实践、重知识传授轻能
王慧璞[9]（2013）在《会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例》文中研究指明21世纪的社会经济环境发生了很大的改变，这对外部环境“反应式”发展的会计来说，提出了许多新的要求和挑战。全球经济一体化促进了会计的国际交流，促使了会计准则国际化及国际趋同的产生。执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求。本文的研究即是建立在这样的背景之下。本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象，从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究，并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例，在会计人才培养的多个层次中，本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象。首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析，对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则。其次，在明确了培养目标后，本文着重对课程体系建设进行了重点探讨，认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下，提高课程设置的科学性，注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题。之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析，提出了“谨慎采纳”的建议。同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议。最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析，并提出了改进建议。本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角，分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值。
刘锦霞[10]（2012）在《中国会计国际化三维结构研究》文中指出伴随着世界经济、贸易一体化的发展，会计作为全球通用的商业语言，各国会计国际化成为了大势所趋。在经济一体化国际环境背景下，只有选择适合本国发展的会计国际化进程，才能谋求自身长远的发展。为适应经济全球化、贸易国际化的高速发展，会计国际化的作用不容忽视。在2006年，我国财政部出台了全新的企业会计准则，这预示着我国会计国际化迈入了一个更快、更广、更深的一个层次。在过去，我国会计国际化战略实施过程中，取得了应有的成就，但会计国际化仍然是当前会计学术界所关注的学术热点。为进一步提高中国会计国际化程度，我们需要更为透彻的研究、分析中国会计国际化的进程，选择一条适应中国特殊国情的会计国际化道路。本文主干分为三大块，它包含会计国际化速度、广度、深度三个方面的内容。第一大块：首先，会计国际化速度内涵介绍，分析影响我国会计国际化速度的因素，其次，回顾各个历史阶段，分阶段研究会计国际化速度发展动态，然后，对目前中国会计国际化速度的现状进行探讨，指出现实存在的困境，最后，对如何选择当前我国会计国际化适应的速度给出相应对策。第二大块：首先，会计国际化广度内涵介绍，分析影响我国会计国际化广度的因素，然后探究我国会计准则国际化的广度及会计教育国际化的广度，分析中国会计国际化广度的现状，最后，对如何进一步拓宽我国会计国际化广度给出对策。第三块：首先，会计国际化深度内涵介绍，分析影响我国会计国际化深度的因素，其次，对我国会计准则深度、会计实务深度的现状进行研究，最后，探究我国如何进一步加深会计国际化。文章三大部分紧扣文章主旨，研究会计国际化三维结构——会计国际化速度、会计国际化广度、会计国际化深度，为我国会计国际化未来的发展给出相应的对策。三个部分研究了各自的影响因素，在我国会计国际化进程中的状况，根据会计国际化现实存在的问题，找到解决的对策。为探求我国适宜的会计国际化速度、拓展会计国际化广度、加深会计国际化水平，提供可参考的建议。本文为我国持续与国际会计惯例趋同路线实施过程中提供相应的理论价值。
二、会计国际化对会计人员职业素质的要求（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、会计国际化对会计人员职业素质的要求（论文提纲范文）
（1）“一带一路”建设背景下广西高职会计国际化人才培养探讨（论文提纲范文）
| 一、广西高职会计国际化人才培养现状 |
| （一）人才培养模式脱离高职教育本质 |
| （二）课程设置不合理 |
| （三）缺乏双语教材 |
| （四）国际证照选择缺乏合理标准 |
| 二、广西高职会计国际化人才培养路径 |
| （一）确立适应广西经济发展需求的高职会计国际化人才培养目标 |
| （二）构建具有院校特色的财会类国际职业资格证书引进标准 |
| （三）依托财会类国际职业资格证书课程构建课证岗融通的教学体系 |
| （四）以职业岗位能力标准为导向重新整合课程内容 |
| （五）建立“会计+X”国际化课程体系 |
| （六）建立“双轨制”校企协同育人企业实践培育体系 |
| （七）依托财会类国际职业资格证书搭建职业院校社会服务体系 |
（2）改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| 二、国内外研究文献综述 |
| 三、研究思路与方法 |
| 第一章 相关概念界定与基础理论分析 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、本科会计教育 |
| 二、培养计划 |
| 第二节 基础理论分析 |
| 一、马克思恩格斯唯物主义历史观 |
| 二、教育学基本理论 |
| 第二章 我国本科会计教育培养计划的历史演进 |
| 第一节 改革开放探索发展时期(1978—1991 年) |
| 一、改革开放探索发展时期相关背景 |
| 二、改革开放探索发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第二节 市场深化发展时期(1992—1999 年) |
| 一、市场深化发展时期相关背景 |
| 二、市场深化发展时期本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第三节 大众化国际化发展时期(2000-2018 年) |
| 一、大众化国际化发展时期相关背景 |
| 二、大众化国际化发展时期的本科会计教育培养计划 |
| 三、本阶段培养计划的特点 |
| 第四节 三个历史时期会计本科培养计划的特点 |
| 一、三个阶段的培养目标特点归纳 |
| 二、三个阶段的课程体系特点归纳 |
| 第三章 高校本科会计教育培养计划历史演进规律 |
| 第一节 国家经济政治的环境变化的总体影响 |
| 一、经济环境对培养计划的总体影响 |
| 二、政治环境对培养计划的总体影响 |
| 第二节 科学技术的进步强化培养计划演变中的技术特性 |
| 一、科学技术对培养目标演变的影响 |
| 二、科学技术对课程体系演变的影响 |
| 第三节 会计理论研究的深化提升培养计划演变中的专业属性 |
| 一、会计理论研究的深化对培养目标演变的影响 |
| 二、会计理论研究的深化对课程体系演变的影响 |
| 第四节 改革开放和全球化浪潮扩展培养计划演变中的国际性 |
| 一、改革开放和全球化浪潮对培养目标演变的影响 |
| 二、改革开放和全球化浪潮对课程体系演变的影响 |
| 第五节 社会认知与职业需求改变培养计划的实务属性 |
| 一、社会认知与职业需求对培养目标的影响 |
| 二、社会认知与职业需求对课程体系的影响 |
| 第四章 我国本科会计教育培养计划的现实问题 |
| 第一节 我国本科会计教育培养目标定位现实问题分析 |
| 一、定位过高且同质化明显 |
| 二、过于强调技术忽略职业导向与职业道德 |
| 三、培养“现成的”而非“未来的”会计人才 |
| 四、全球化的国际视野不足 |
| 五、培养目标与社会需求脱节 |
| 第二节 我国本科会计教育课程体系建设现实问题分析 |
| 一、通识教育课程结构及任意选修课设置问题 |
| 二、“互联网”+时代下的信息化课程教学内容不足且滞后 |
| 三、财务会计与管理会计课程设置缺陷日渐突出 |
| 四、会计教育国际化与本土化的矛盾 |
| 五、实践课程及职业道德培养不能满足社会需求与职业需要 |
| 第五章 我国本科会计教育培养计划的未来展望 |
| 第一节 国外高校本科会计教育培养计划分析 |
| 一、国外高校的本科会计教育培养目标分析 |
| 二、国外高校的本科会计教育课程体系分析 |
| 第二节 我国本科会计教育培养计划的优化建议 |
| 一、我国高校本科会计教育培养目标优化建议 |
| 二、我国本科会计教育课程体系优化建议 |
| 结论 |
| 一、主要研究结论 |
| 二、主要创新 |
| 三、研究不足与未来研究展望 |
| 参考文献 |
（3）基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例（论文提纲范文）
| 一、高校会计专业国际化的现状及发展趋势 |
| 二、中南林业科技大学会计国际化人才培养SWOT分析 |
| (一) 中南林会计国际化人才培养的优势 |
| 1. 学校对会计专业国际化意识不断提升。 |
| 2. 学校对原有会计人才培养模式再创新。 |
| 3. 学校会计国际化实施项目获批并启动。 |
| 4. 学校与英国大学合作建立班戈学院。 |
| (二) 中南林会计国际化人才培养的劣势 |
| 1. 高质量国际化师资队伍难以建立。 |
| 2. 会计国际化教学软硬件设施更新速度慢。 |
| 3. 校外外企合作平台搭建不完善。 |
| (三) 中南林会计国际化人才培养的机遇 |
| 1. 市场需求潜力增加。 |
| 2. 企业会计准则趋向国际化。 |
| (四) 中南林会计国际化人才培养的挑战 |
| 1. 短期内国家难以大幅调整企业会计准则。 |
| 2. 国内会计国际化人才评估标准体系不完善。 |
| 3. 对会计国际化人才市场了解程度低。 |
| 三、中南林会计专业国际化战略选择 |
| (一) 中南林会计国际化人才培养路径选择 |
| (二) 中南林会计国际化人才培养模式 |
| 1. 改革专业课程体系。 |
| 2. 改革教学方法和手段。 |
| 3. 改革教师与学生激励机制。 |
| 4. 落实教风调查与反馈机制。 |
（4）供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考（论文提纲范文）
| 一、会计国际化趋同的内涵 |
| 二、会计国际化趋同的动因 |
| 三、会计在欧美国家及我国的国际化现状分析 |
| 四、基于供给侧改革背景下我国会计国际化趋同的建设措施 |
（5）会计国际化:不是会计去中国化而是强中国化（论文提纲范文）
| 一、会计国际化 |
| (一)会计国际化的概念 |
| (二)会计国际化的特点 |
| (三)会计国际化的意义 |
| (四)会计国际化的内容 |
| 二、会计国际化的跟进式不是会计去中国化 |
| (一)会计中国化的内涵 |
| 1.会计中国化与会计国家化 |
| (二)会计国际化的跟进式 |
| (三)跟进式会计国际化不是会计去中国化 |
| 1.“会计去中国化”是对会计国际化的误解 |
| 2.在《企业会计制度》基础上的跟进式会计国际化去不了“会计中国化” |
| 三、会计国际化的领引式是加强会计中国化 |
| (一)会计国际化领引手段多元化 |
| (二)国际标准的制定原则 |
| (三)国际标准的一般特征 |
| (四)领引式加强会计中国化 |
| 四、会计国际化的实施在于会计制度的自信、自主与创新 |
| (一)会计制度的自信 |
| (二)会计制度的自主 |
| (三)会计制度的创新 |
（6）高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 高校会计教育国际化 |
| 1.3.2 引入国际会计执业资格教育 |
| 1.4 研究方法与研究框架 |
| 1.5 本文可能的创新之处 |
| 2 会计国际化是中国经济发展的必然社会需求 |
| 2.1 经济全球化对我国经济发展的影响 |
| 2.1.1 经济全球化现状 |
| 2.1.2 经济全球化下的中国经济发展 |
| 2.2 会计国际化是中国经济发展的客观需要 |
| 2.2.1 会计国际化是经济全球一体化的产物和要求 |
| 2.2.2 会计国际化为各国会计准则的趋同 |
| 2.2.2.1 国际上向国际财务报告准则（IFRS）的趋同 |
| 2.2.2.2 会计准则的国际化趋同面临的困难 |
| 2.2.3 中国经济发展客观需要会计国际化 |
| 2.2.3.1 中国会计准则与国际会计准则的趋同 |
| 2.2.3.2 培养新型国际会计人才 |
| 3 对我国高校会计教育国际化的基本认识 |
| 3.1 国际化会计教育理念 |
| 3.2 国际化会计人才培养目标的定位 |
| 3.3 国际化会计课程体系设置 |
| 3.4 国际化会计教学方法 |
| 3.5 国际化会计专业教材建设 |
| 3.6 国际化师资队伍建设 |
| 4 国际会计执业资格教育与高校会计教育国际化 |
| 4.1 利用国际会计执业资格教育培养国际会计人才 |
| 4.2 国际会计执业资格 |
| 4.2.1 英国特许公认会计师公会（ACCA） |
| 4.2.2 加拿大注册会计师(CGA) |
| 4.2.3 英国皇家特许管理会计师公会（CIMA） |
| 4.2.4 美国注册管理会计师（CMA） |
| 4.2.5 其他在国际上认可的会计国际执业资格证书 |
| 4.3 国外本科会计教育与执业资格教育相结合的做法 |
| 4.4 国际会计执业资格教育在我国的发展现状 |
| 4.4.1 社会培训机构的国际会计执业资格课程培训 |
| 4.4.2 国际会计师组织与中国高校的合作 |
| 4.5 国内高校本科会计教育国际化引进国际会计执业资格教育的基本情况 |
| 5 华侨学院国际会计方向班引进国际会计执业资格的实践 |
| 5.1 华侨学院引入国际会计执业资格教育的具体做法 |
| 5.2 华侨学院在国际会计执业资格教育实践中的经验 |
| 5.2.1 课程分值构成采用多项评价机制 |
| 5.2.2 培养学生国际化会计实践能力 |
| 5.2.3 采用原版英文教材，推行全英文授课 |
| 5.2.4 师资队伍建设中的经验 |
| 6 对华侨学院会计教育国际化的认识与建议 |
| 6.1 对华侨学院会计教育国际目标与定位的再思考 |
| 6.2 华侨学院国际会计执业资格教育中遇到的问题及解决设想 |
| 6.2.1 处理好大学本科会计教育与会计执业资格教育目标与功能定位间的矛盾 |
| 6.2.2 处理好国际会计执业资格教育与本土化的关系 |
| 6.2.3 师资队伍中存在的问题和解决设想 |
| 6.2.4 课程体系设置中总学分过多的问题及其解决设想 |
| 7 结论 |
| 7.1 本文基本结论 |
| 7.2 本文研究的不足 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 在学期间发表的学术论文 |
（7）民航企业会计模式研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 研究逻辑起点是哲学关于“一般和个别”辩证关系 |
| 1.1.2 会计模式与会计理论和会计实务的关系 |
| 1.1.3 民航企业会计模式在企业会计模式中的地位与深层思考 |
| 1.1.4 国家民航发展战略 |
| 1.2 选题的理论意义与现实意义 |
| 1.2.1 选题的理论意义 |
| 1.2.2 选题的现实意义 |
| 1.3 国内外研究文献回顾与评价 |
| 1.3.1 国内外会计模式研究文献回顾与评价 |
| 1.3.2 国内外民航企业会计模式研究文献回顾与评价 |
| 1.4 本文研究理论基础 |
| 1.4.1 系统论 |
| 1.4.2 信息论 |
| 1.4.3 控制论 |
| 1.5 本文研究范围与研究方法 |
| 1.5.1 研究范围 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 本文结构与研究框架 |
| 1.6.1 本文结构 |
| 1.6.2 本文研究框架 |
| 1.7 本文的创新之处 |
| 1.7.1 提出并系统论述了会计模式基本理论 |
| 1.7.2 丰富了企业会计模式理论 |
| 1.7.3 提出了民航企业管理型会计模式、特征及其体系框架 |
| 1.7.4 系统研究了民航企业管理型会计模式五大体系及其运行 |
| 第2章 适应民航企业发展的民航企业管理型会计模式 |
| 2.1 会计模式基本理论 |
| 2.1.1 会计模式起源及影响因素 |
| 2.1.2 会计模式概念理论 |
| 2.1.3 会计模式目标理论 |
| 2.1.4 会计模式特征理论 |
| 2.1.5 会计模式功能理论 |
| 2.1.6 会计模式分类理论 |
| 2.1.7 会计模式构成要素理论 |
| 2.1.8 会计模式框架理论 |
| 2.1.9 会计模式结构理论 |
| 2.1.10 会计模式运行理论 |
| 2.1.11 会计模式发展理论 |
| 2.1.12 企业会计模式理论 |
| 2.2 国内外民航企业会计模式比较 |
| 2.2.1 国际会计准则理事会及国际航空运输协会的民航会计规范 |
| 2.2.2 国外民航会计模式 |
| 2.2.3 中国民航企业会计模式 |
| 2.2.4 中外民航企业会计模式比较 |
| 2.3 民航企业会计实践的民航企业会计模式现状整体分析 |
| 2.3.1 基于民航企业会计实践的民航企业会计模式宏宏微观背景分析 |
| 2.3.2 基于民航企业会计实践的现有会计模式调查 |
| 2.3.3 中国民航企业现有会计模式特点 |
| 2.3.4 民航现有会计模式存在问题及原因剖析 |
| 2.4 民航企业管理型会计模式构建 |
| 2.4.1 民航企业管理型会计模式提出 |
| 2.4.2 民航企业管理型会计模式内涵 |
| 2.4.3 民航企业管理型会计模式特征 |
| 2.4.4 民航企业管理型会计模式构建目标 |
| 2.4.5 民航企业管理型会计模式构建原则 |
| 2.4.6 民航企业管理型会计模式功能 |
| 2.4.7 民航企业管理型会计模式框架 |
| 2.4.8 民航企业管理型会计模式构成要素 |
| 2.4.9 民航企业管理型会计模式分类 |
| 2.4.10 民航企业管理型会计模式的运行与发展展望 |
| 第3章 开放性的民航企业会计核算体系 |
| 3.1 开放性的民航企业会计核算体系内涵与特征 |
| 3.1.1 开放性的民航企业会计核算体系内涵 |
| 3.1.2 开放性的民航企业会计核算体系特征 |
| 3.2 开放性的民航企业会计核算体系现状 |
| 3.2.1 国内民航企业会计核算体系基本情况 |
| 3.2.2 国外民航企业会计核算体系基本情况 |
| 3.2.3 开放性的民航企业会计核算体系评价 |
| 3.3 开放性的民航企业会计核算体系重构 |
| 3.3.1 开放性的民航企业会计核算体系重构目标 |
| 3.3.2 开放性的民航企业会计核算体系重构原则 |
| 3.3.3 开放性的民航企业会计核算体系构成要素 |
| 3.3.4 开放性的民航企业会计核算体系重构重点及实施 |
| 3.4 民航企业会计信息化测度实证研究 |
| 3.4.1 企业会计信息化测度相关文献综述 |
| 3.4.2 民航企业会计信息化测度与测度评价指标 |
| 3.4.3 民航企业会计信息化测度实证研究 |
| 第4章 知识管理型的民航企业会计管理体系 |
| 4.1 知识管理型的民航企业会计管理体系内涵与特征 |
| 4.1.1 知识管理型的民航企业会计管理体系内涵 |
| 4.1.2 知识管理型的民航企业会计管理体系特征 |
| 4.2 国内外民航企业会计管理体系现状 |
| 4.2.1 国内民航企业会计管理体系现状 |
| 4.2.2 国外民航企业会计管理体系现状 |
| 4.3 知识管理型的民航企业会计管理体系重构 |
| 4.3.1 知识管理型的民航企业会计管理体系构建目标 |
| 4.3.2 知识管理型的民航企业会计管理体系构建原则 |
| 4.3.3 知识管理型的民航企业会计管理体系构成要素与框架 |
| 4.3.4 知识管理型的民航企业会计管理体系重点及实施 |
| 4.4 基于人工智能BP神经网络的民航企业会计财务风险预警实证研究 |
| 4.4.1 民航企业财务风险预警指标构建 |
| 4.4.2 实证方法及实证模型选择 |
| 4.4.3 实证过程与实证结论及相关建议 |
| 第5章 政府主导型的民航企业会计规范体系 |
| 5.1 政府主导型的民航企业会计规范体系内涵与特征 |
| 5.1.1 政府主导型的民航企业会计规范体系内涵 |
| 5.1.2 政府主导型的民航企业会计规范体系特征 |
| 5.2 民航企业会计规范体系现状 |
| 5.2.1 民航企业会计规范体系现状 |
| 5.2.2 民航企业会计规范体系的国际比较 |
| 5.2.3 民航企业会计规范体系评价 |
| 5.3 政府主导型的民航企业会计规范体系重构 |
| 5.3.1 政府主导型的民航企业会计规范体系重构目标 |
| 5.3.2 政府主导型的民航企业会计规范体系重构原则 |
| 5.3.3 政府主导型的民航企业会计规范体系重构内容与重点 |
| 第6章 内部控制导向的民航企业会计组织体系 |
| 6.1 内部控制导向的民航企业会计组织体系内涵与特征 |
| 6.1.1 内部控制导向的民航企业会计组织体系内涵 |
| 6.1.2 内部控制导向的民航企业会计组织体系特征 |
| 6.2 民航会计组织体系内部控制导向发展趋势 |
| 6.2.1 国外先进航空会计组织体系 |
| 6.2.2 内部控制导向的民航企业会计组织体系发展趋势 |
| 6.3 民航会计组织体系类型与核心竞争力关系实证分析 |
| 6.3.1 民航企业核心竞争力评价 |
| 6.3.2 会计组织体系与航空公司核心竞争力关系实证分析 |
| 6.4 内部控制导向的民航企业会计组织体系重构 |
| 6.4.1 内部控制导向的民航企业会计组织体系重构目标 |
| 6.4.2 内部控制导向的民航企业会计组织体系重构原则 |
| 6.4.3 内部控制导向的民航企业会计组织体系构成要素与框架 |
| 6.4.4 内部控制导向的民航企业会计组织体系重构重点与实施 |
| 第7章 国际化的民航企业会计人才体系 |
| 7.1 国际化的民航会计人才体系内涵与特征 |
| 7.1.1 国际化与民航企业会计人才的关系 |
| 7.1.2 国际化的民航企业会计人才体系内涵 |
| 7.1.3 国际化民航企业会计人才体系特征 |
| 7.2 民航企业会计人才体系现状 |
| 7.2.1 中国会计人员整体现状 |
| 7.2.2 民航企业会计人员现状 |
| 7.3 国际化的民航企业会计人才体系重构 |
| 7.3.1 国际化的民航企业会计人才体系重构目标 |
| 7.3.2 国际化的民航企业会计人才体系重构原则 |
| 7.3.3 国际化的民航企业会计人才体系构成要素与框架 |
| 7.3.4 国际化的民航企业会计人才体系重构措施 |
| 第8章 民航企业管理型会计模式运行与未来展望 |
| 8.1 民航企业管理型会计模式运行环境 |
| 8.1.1 民航企业管理型会计模式运行外部环境 |
| 8.1.2 民航企业管理型会计模式运行内部环境 |
| 8.1.3 完善民航企业管理型会计模式运行环境对策 |
| 8.2 民航企业管理型会计模式运行组织保障 |
| 8.2.1 民航企业各级领导高度重视 |
| 8.2.2 组织学习与内部宣传 |
| 8.3 民航企业管理型会计模式运行制度化与规范化 |
| 8.3.1 民航企业管理型会计模式运行制度化 |
| 8.3.2 民航企业管理型会计模式运行规范化 |
| 8.4 民航企业管理型会计模式的国际化与展望 |
| 8.4.1 民航企业管理型会计模式的国际化内涵 |
| 8.4.2 民航企业管理型会计模式运行的未来展望 |
| 第9章 民航企业会计模式研究结论、不足与研究展望 |
| 9.1 民航企业会计模式主要研究结论 |
| 9.2 民航企业会计模式研究存在的不足 |
| 9.3 民航企业管理型会计模式的研究展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 附录 |
| 附录1 民航企业会计部门现场调研与资料收集提纲 |
| 附录2 2012年底中国主要航空公司会计人员等数据调查统计表 |
（8）高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考（论文提纲范文）
| 一、会计国际化背景下学生能力培养的必要性 |
| (一)会计国际化对会计教学的影响 |
| (二)会计教育国际化要求会计专业教学模式注重学生能力培养 |
| 二、能力培养教学模式构建原则 |
| (一)会计人员职业能力框架 |
| (二)能力培养教学模式构建原则 |
| 三、能力培养教学模式构建思路 |
| (一)借鉴国外先进教学经验 |
| (二)建立与国际惯例接轨的会计学科体系 |
| (三)创新教学方法与手段 |
| (四)建立健全科学的考核标准评价体系 |
| (五)形成具有国际标准化的教学资源库 |
（9）会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究内容和研究意义 |
| 1.3 研究方法与研究框架 |
| 1.4 本文研究的创新点 |
| 第2章 基本理论和国内外研究现状 |
| 2.1 会计国际化及其对人才培养的影响 |
| 2.1.1 会计国际化的产生与发展 |
| 2.1.2 我国在会计国际化过程中的选择 |
| 2.1.3 会计国际化对会计人才培养的影响 |
| 2.2 培养方案的界定 |
| 2.2.1 概念辨析 |
| 2.2.2 本文培养方案的内涵 |
| 2.3 国内外研究现状及评述 |
| 2.3.1 关于会计本科人才培养目标的研究现状 |
| 2.3.2 关于会计本科人才培养课程体系的研究现状 |
| 2.3.3 对国内外研究的评述 |
| 第3章 会计国际化背景下我国本科会计人才培养目标定位 |
| 3.1 我国会计本科人才培养的历史与现状 |
| 3.1.1 新中国成立到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.2 20 世纪 80 年代初到 20 世纪 90 年代初期 |
| 3.1.3 20 世纪 90 年代中至今 |
| 3.1.4 新环境对会计从业人员的职业素养提出了新的要求 |
| 3.2 国外本科会计人才培养目标现状 |
| 3.2.1 国外高校会计本科人才培养目标列举 |
| 3.2.2 国外职业团体对会计人员职业能力的定义 |
| 3.3 国内本科会计人才培养目标现状 |
| 3.3.1 国内高校的会计人才培养目标列举 |
| 3.3.2 国内关于本科会计人才培养目标的研究 |
| 3.4 改进我国本科会计人才培养目标的建议 |
| 3.4.1 以社会需求为主要导向 |
| 3.4.2 培养目标的制定要有一定前瞻性 |
| 3.4.3 与学校实际情况相结合，体现学校的办学定位与特色 |
| 3.4.4 坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则 |
| 第4章 本科会计国际化教育的课程体系研究 |
| 4.1 美国高校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.1 德克萨斯大学奥斯汀分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.2 伊利诺伊大学香槟分校会计本科课程体系研究 |
| 4.1.3 密歇根大学安娜堡分校会计本科课程体系研究 |
| 4.2 国内高校会计本科课程体系研究 |
| 4.2.1 厦门大学会计专业本科课程体系分析 |
| 4.2.2 上海财经大学会计学院课程体系分析 |
| 4.2.3 对外经济贸易大学会计专业课程体系分析 |
| 4.2.4 国内高校会计本科人才培养课程体系存在的问题 |
| 4.3 我国本科会计教育课程体系改进的建议 |
| 4.3.1 建立与“厚基础、宽口径、国际化”的培养目标相一致的课程体系 |
| 4.3.2 处理好本科教育与执业资格考试结合的关系 |
| 4.3.3 处理好国际化与本土化的关系 |
| 4.3.4 在专业实习与实践环节进行改进 |
| 第5章 上海外国语大学会计专业人才培养方案研究 |
| 5.1 上海外国语大学会计专业发展历史 |
| 5.1.1 与外校联合教学阶段 |
| 5.1.2 独立教学阶段 |
| 5.1.3 国际化人才培养的新探索 |
| 5.2 上海外国语大学会计专业人才培养目标分析 |
| 5.2.1 上外近年来会计专业人才培养目标的演变 |
| 5.2.2 上外会计专业人才培养目标定位探讨 |
| 5.3 上外会计专业人才培养课程体系研究 |
| 5.3.1 上外会计专业人才培养课程体系演进 |
| 5.3.2 改进现有课程体系的建议 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 本文基本结论 |
| 6.2 本文研究的不足 |
| 参考文献 |
（10）中国会计国际化三维结构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 会计国际化进程的研究 |
| 1.2.2 会计准则的国际化与会计实务的国际化 |
| 1.2.3 中国会计国际化协调程度的研究 |
| 1.3 研究方法、思路及创新之处 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究创新之处 |
| 第2章 我国会计国际化速度研究 |
| 2.1 我国会计国际化速度的内涵 |
| 2.2 影响我国会计国际化速度的主要因素 |
| 2.2.1 经济对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.2.2 科学技术对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.2.3 法律对我国会计国际化速度的影响分析 |
| 2.3 我国会计国际化各历史阶段发展速度 |
| 2.3.1 第一阶段：早期的缓慢发展时期（一九七八至一九九一年） |
| 2.3.2 第二阶段：快速发展时期（一九九二至二〇〇〇年） |
| 2.3.3 第三阶段：均衡调节趋同时期（二〇〇一至二〇〇五年） |
| 2.3.4 第四阶段：实质性趋同时期（二〇〇六以后） |
| 2.4 我国会计国际化速度现存问题分析 |
| 2.5 我国会计国际化速度量度对策 |
| 第3章 我国会计国际化广度研究 |
| 3.1 我国会计国际化广度的内涵 |
| 3.2 影响我国会计国际化广度的主要因素 |
| 3.2.1 社会文化对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.2.2 经济对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.2.3 科学技术对我国会计国际化广度的影响分析 |
| 3.3 我国会计准则国际化广度研究 |
| 3.3.1 我国会计准则内容覆盖范围的国际比较 |
| 3.3.2 探析我国会计准则的空白领域 |
| 3.3.3 我国会计准则国际化广度现存问题 |
| 3.4 会计教育国际化的广度研究 |
| 3.4.1 会计教学方式的国际比较 |
| 3.4.2 会计课程设置的广度 |
| 3.4.3 会计国际化的人才培养 |
| 3.5 拓宽我国会计国际化广度的对策 |
| 第4章 我国会计国际化深度研究 |
| 4.1 我国会计国际化深度的内涵 |
| 4.2 影响我国会计国际化深度的主要因素 |
| 4.2.1 政治对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.2.2 经济对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.2.3 社会文化对我国会计国际化深度的影响分析 |
| 4.3 我国会计准则国际化深度研究 |
| 4.3.1 会计规范形式、准则制定程序及主体 |
| 4.3.2 会计准则内容国际化深度研究 |
| 4.4 我国会计实务国际化深度研究 |
| 4.5 我国会计国际化深度现存问题分析 |
| 4.6 加深我国会计国际化的对策 |
| 第5章 研究结论 |
| 5.1 研究结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历及攻读硕士学位期间已公开发表的论文 |
四、会计国际化对会计人员职业素质的要求（论文参考文献）
- [1]“一带一路”建设背景下广西高职会计国际化人才培养探讨[J]. 刘喆,马婧杰. 广西教育, 2021(07)
- [2]改革开放以来我国高校本科会计教育培养计划历史演进与现状研究[D]. 李彤彤. 中南财经政法大学, 2019(09)
- [3]基于SWOT矩阵模型的会计国际化本科人才培养战略与模式选择——以中南林业科技大学为例[J]. 蒋欣,兰姣. 商业会计, 2018(02)
- [4]供给侧改革背景下我国会计国际化趋同建设的思考[J]. 路一凡,王轶英,曹理. 商业会计, 2017(05)
- [5]会计国际化:不是会计去中国化而是强中国化[J]. 于玉林. 国际商务财会, 2016(01)
- [6]高校会计教学引入国际执业资格教育的实践与思考 ——以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例[D]. 卜丽雅. 首都经济贸易大学, 2014(08)
- [7]民航企业会计模式研究[D]. 孙新宪. 天津财经大学, 2014(12)
- [8]高校会计专业教学模式构建探讨——基于会计国际化背景下能力培养的思考[J]. 张海兰,邢伟平. 财会通讯, 2013(28)
- [9]会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究 ——以上海外国语大学会计专业为例[D]. 王慧璞. 上海外国语大学, 2013(10)
- [10]中国会计国际化三维结构研究[D]. 刘锦霞. 湘潭大学, 2012(01)