一、试论图书馆员的信息意识（论文文献综述）
宋秋萱[1]（2021）在《图书馆员职业发展规划研究》文中研究表明图书馆员队伍是图书馆的活力和竞争力所在。近年来图书馆受信息时代发展的影响很大,对图书馆员的影响同样不容小觑。图书馆员作为图书馆发展建设中最重要的一环,是图书馆转型成败的关键之处。当下我国图书馆员队伍的建设情况不容乐观,难以应对信息时代带来的难题。因此对于图书馆员的职业发展规划进行理论研究和实践探索,组建优秀的、信息素养高的图书馆员队伍是非常有必要的。本文借助了大量的文献研究成果,意图构建出一套完整的图书馆员职业发展规划体系。结合图书馆员的现状分析对图书馆员的职业发展规划进行优化设计,并提出行之有效的图书馆员职业发展规划保障措施。旨在通过不断的拓宽思路,逐步完善图书馆员职业发展规划体系,提高图书馆员的工作积极性,增强馆员对图书馆工作的使命感。合理配置图书馆人才资源,加速实现图书馆事业的长远发展。
张恺阳[2]（2020）在《新时代大学图书馆伦理的构建研究》文中指出当今世界处于一个科技信息高速发展的新时代,教育也随着时代在进步,大学作为高等教育培养人才的摇篮,承担着十分重要的责任。大学图书馆作为大学的文献信息中心,在大学的教学、科研以及学生的阅读等领域扮演着十分重要的角色。在大数据背景下,我国高校图书馆建设皆面临着转型发展问题,其中特别是服务方式的转型对于图书馆馆员来说是一个较大的职业挑战。因为,目前高校图书馆馆员群体大多成长于传统图书馆之中,无论是知识结构还是服务理念都无法适应新时代图书馆事业发展的要求,这不仅引发出馆员与读者之间的矛盾越来越多,而且更为重要的是大大削弱了图书馆在高校事业发展过程中的应有功能与应有地位。因此,以高校图书馆伦理构建研究为题来探讨新时代大学图书馆事业发展问题,对于我国大学图书馆建设是一项非常有意义的学术探索。本文主要分为以下五个部分:1.界定了图书馆的分类及其伦理定位。图书馆主要包括大学图书馆、公共图书馆、专门图书馆三种,在读者群体、使命职能方面存在的差异是:公共图书馆主要是面向全社会的普通读者,满足人民群众在知识获得过程中所需的信息和文献资源;专门图书馆主要是面向特殊群体的专业人员,定向满足他们特殊的文献资源要求;而大学图书馆主要是面向全体在校师生,是为大学实现人才培养、科学研究、文化传承和社会服务等职能提供全方位的服务,因而大学图书馆的伦理定位必须依据与大学职能的关系及大学性质来进行构建,必须具备服务目标的全面性、文献资源的丰富性和服务方式的科学性。2.在新时代背景下,大学图书馆的价值取向要以公正价值为核心,在保障读者权益最大化的同时实现知识信息的自由获取。为此必须坚持新时代社会主义大学图书馆文化建设的指导思想,以导向性、服务性、公益性和职业性为伦理目标。3.根据大学图书馆伦理构建的现状,其矛盾的焦点主要体现在两个方面,即一是在资源建设上存在资源配置不足与读者需求不断增长之间的矛盾;二是在服务方式上存在大学图书馆的义务与读者权利之间的矛盾。其主要原因是因为缺乏完善的伦理机制和伦理准则、没有健全的规章制度及馆员缺乏职业素养等。4.新时代大学图书馆伦理构建的原则必须以保障读者权利为核心,以完善大学图书馆伦理规范为抓手,坚持人本原则、平等原则、保障知识自由原则和兼容性原则。5.大学图书馆伦理构建的路径是:一是读者权利的实现存在于读者权利与义务相统一的过程之中;二是大学图书馆应尽的义务存在于为读者自主选取资源、使资源利用最大化、为读者保密、满足读者多元化个性化需求的服务过程中;三是图书馆馆员伦理的构建必须从加强榜样力量的建设、营造良好的道德环境、提升馆员的职业素养、建立赏罚和监督机制等方面入手。
郭碧玉[3]（2020）在《“双一流”高校图书馆学科服务平台建设研究》文中研究说明随着互联网时代的深入发展,信息社会对优秀人才的素质提出了更高要求,也倒逼着高校提升自身的办学质量。国家“双一流”战略决策顺应了时代发展,将学科建设上升到了国家战略层面。图书馆作为高校信息资源建设与服务的重要基地,自觉地承担起了为学科建设提供资源保障与知识服务的重要任务,迎来新的机遇与挑战。学科服务平台是图书馆提供学科资源与学科知识服务的重要媒介,也是联系学科馆员与学科用户的重要纽带。学科馆员利用一定的技术方法对图书馆拥有的资源进行分类组织与加工整理,通过学科服务平台将高质量的学科资源呈现给用户,并提供专业化的学科知识与情报服务。学科用户在使用资源的同时利用平台传达自己的信息需求,将资源建设与服务过程中的问题反馈给学科馆员。由此形成了一种良性循环过程。“双一流”战略背景下图书馆学科服务平台的建设具有战略性、特色性、精准性、知识性和开放性等特点。本文以“双一流”高校图书馆为调查对象,根据高校参加国家重点项目的情况将其分为四类,对学科服务平台进行调查。首先从总体上调查了“双一流”高校图书馆的学科服务、学科馆员及学科服务平台建设现状,发现大部分图书馆都设置了学科服务栏目,半数以上图书馆提供了学科馆员信息,只有少数图书馆搭建了学科服务平台。然后详细分析了图书馆对学科博客、自建学科服务平台、LibGuides学科服务平台、国内商业学科服务平台及其他平台共五种类型学科服务平台的使用情况。随后重点分析武汉大学、重庆大学、河北工业大学和南京中医药大学四所高校图书馆学科服务平台建设的优势与不足,提出目前我国“双一流”高校图书馆学科服务平台的建设存在平台搭建不完善、学科资源建设层次浅、学科知识服务体系不健全、平台维护力度不足、缺乏国内外交流与合作的问题。最后从重视学科服务平台建设、加强学科资源建设、完善学科知识服务、加强平台管理与维护、加强国内外图书馆之间的合作五方面提出建议,为“双一流”背景下高校图书馆学科服务平台的建设提供借鉴。
钟涵宇[4]（2020）在《辽宁地区本科院校图书馆在线信息素养教育研究》文中研究指明随着人工智能时代到来,用户群体变化以及在线教育普及,高校图书馆信息素养教育形式和内容也应根据时代的变化、用户需求以及整个社会变化做出相应的转变,在线信息素养教育就是信息素养教育的未来趋势和必然结果。它充分利用现有的平台技术,使用户掌握必要的信息技能,培养用户结构化思维和利用信息解决问题的能力。在线信息素养教育在高校图书馆中起到了不可或缺的作用,因此有必要对高校图书馆在线信息素养教育情况进行理论研究和实践探索。为了提高图书馆在线信息素养教育质量,本文以辽宁地区高校图书馆为研究对象,通过对高校图书馆及其用户进行调查,利用SPSS、EXCEL软件将两次调查结果汇总统计,并进行对比分析。最后提出可操作性的建议和策略,以改善辽宁地区高校图书馆在线信息素养教育的现状。本论文分为六个部分。第一部分介绍了本文的研究背景、国内外研究现状、研究内容与方法、理论和现实意义以及创新点等内容。第二部分介绍了信息素养、信息素养教育及在线信息素养教育和用户体验相关概念。第三部分是针对辽宁地区高校图书馆的网页、微信以及其他平台的在线信息素养教育内容进行多角度的调查分析。第四部分是以高校图书馆用户为主体进行调查,将调查结果所收集的数据利用SPSS工具进行统计分析。第五部分提出辽宁地区高校图书馆在线信息素养教育存在的问题。第六部分从多个方面提出了高校图书馆在线信息素养教育的提升策略。信息意识方面,用户、高校图书馆两个主体应该提高对在线信息素养教育的重视程度;内容方面,丰富并深化在线信息素养教育内容,建立特色课程资源,结合线上线下教学,寓教于乐,分层次、个性化教学提高在线信息素养教育质量;共享方面,建立统筹机制,实现资源共享;馆员方面,应加强馆员课程体系建设,定期举办在线信息素养教育研讨会,提高馆员信息能力;平台利用方面,基于用户体验利用多种平台开展在线信息素养教育;资源组织管理方面,提高资源分类整序能力,使网页设置规范化,补充MOOC平台的在线信息素养教育内容;评估方面,建立“三位一体”评估机制。
袁颖[5]（2020）在《公共图书馆用户行为规范配置的控制研究》文中认为公共图书馆作为文化交流的场所,为大众提供丰富的纸质资源和电子资源,是公共文化建设中不可或缺的部分。近年来,人们对“基本权利”问题越来越关注,公共图书馆用户也开始重视图书馆所赋予的基本权利,与用户权利共存的还有用户义务。与此同时,公共图书馆的用户行为规范作为保护用户权利与义务的基本制度也越来越受到关注,随之产生了用户行为规范配置不合理、图书馆与用户矛盾日益明显等问题,急需通过控制措施的实施来实现用户行为规范的优化配置,另外,通过文献调查法发现,目前关于公共图书馆用户行为规范配置的研究较少,使配置发挥作用的控制研究更是匮乏,因此,本文对公共图书馆用户行为规范配置的控制进行研究,具有很强的理论意义和实践意义。本文运用了文献调查法、问卷调查法和访谈法进行研究。首先对公共图书馆用户行为规范配置控制的相关理论进行了讨论,对公共图书馆用户行为规范及其相关概念进行了解释,分析了用户行为规范的渊源和类型以及公共图书馆实施控制的必要性,为本文的研究打下理论基础。其次运用问卷调查法和访谈法了解公共图书馆用户行为规范配置的现状,在通过了SPSS 22.0信度效度检验的基础上,进行了样本的描述性分析以及用户对行为规范具体内容的满意度分析,另外通过SPSS 22.0对调查结果进行方差分析和相关性分析,找出样本属性与满意度之间的关系以及用户权力性规范与义务性规范满意度之间的相关性,还对访谈结果进行了整理和总结,在调查结果的基础上提出用户行为规范配置过程中存在的控制意识淡薄、控制制度执行不力等问题及原因,提出可以通过对配置进行控制来解决问题的观点。最后,从控制框架和控制措施的角度完善公共图书馆用户行为规范配置的控制机制,希望可以通过实施分级控制、提高用户行为规范配置控制的监督水平等措施改善当前的控制现状,使用户行为规范真正发挥效用。
杜洋[6]（2020）在《公共图书馆用户行为规范配置的整合研究》文中提出公共图书馆用户行为规范是维护图书馆用户基本文化权益的行为规范制度,对保障用户合法文化权益发挥着重要作用,其合理配置是保障用户基本文化权益实现的前提。当前,公共图书馆用户行为规范普遍存在配置不均衡、主体间规制不清、缺乏统一规划与协调等问题,这使得不同主体间矛盾与冲突的现象时有发生,图书馆用户权益的最大化实现受到限制。因此,对现阶段公共图书馆用户行为规范进行合理配置并有效整合成为改善公共图书馆服务的重要任务之一。在此背景下,本文开展公共图书馆用户行为规范配置的整合研究,共分为以下几个部分:（1）综述国内外相关研究成果,为研究内容的展开打下基础;（2）阐述公共图书馆用户行为规范配置的相关概念、内涵以及具体范围,结合利益相关者理论对相关活动主体进行讨论,提出对公共图书馆用户行为规范配置进行整合的必要性及意义;（3）综合运用访谈法与问卷调查法,分析当前公共图书馆用户行为规范配置存在的问题;（4）在现状调查的基础上,从用户行为规范本身、图书馆资源配置、活动主体价值理念和沟通协调等角度构建公共图书馆用户行为规范配置的整合机制,力求协调图书馆用户与图书馆其他主体各方面的冲突,切实解决当前公共图书馆用户行为规范配置不均衡等问题,真正使规范变成群众文化活动的指导范本,提升公共图书馆的服务价值,促进公共图书馆事业健康稳定发展。
徐谦[7]（2019）在《基于行动研究的儿童数字资源推广研究 ——以晋江市图书馆为例》文中认为在信息化时代的背景下,数字资源储量直线上升。公共图书馆作为社会文献资源中心,同样不断致力于将馆藏资源数字化,并向广大读者普及数字资源,从而促进知识交流,实现服务均等化的使命。儿童群体作为公共图书馆的核心读者群体,正处于身心迅速发展的关键时期,儿童对数字设备和数字资源的使用频率不断提高,使得儿童数字资源的使用和管理已经成为图书情报研究领域的热门话题。目前学术界对公共图书馆的儿童数字资源推广多停留在理论阶段,缺乏有力的实证研究作支撑。如何在数字资源推广的理论基础上,在公共图书馆科学地开展儿童数字资源推广活动是一个亟待解决的问题。本文以行动研究为主要研究方法,以晋江市图书馆为调查实践地点开展了为期四个月的儿童数字资源推广研究。前测以网络调研法调研晋江市图书馆官方网络数据,提出问题假设,随后进行了第一轮、第二轮行动研究;后测结合访谈法、观察法等实证研究方法佐证行动研究的不足及所取得的成效。以此研究分析出晋江市图书馆的儿童数字资源推广目前存在的问题并提出解决方案,以期为更多的公共图书馆开展儿童数字资源推广活动提供借鉴建议。
胡曦玮[8]（2019）在《共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究》文中指出随着网络科技的发展,图书馆数字资源经费投入的比例增加,图书馆数字资源馆藏建设越来越引起重视,数字阅读技术的蓬勃发展也让用户的阅读行为产生了变化。数字阅读方式不断普及,电子书作为数字资源的一部分,相较于纸质书携带轻便、获取便捷、借阅方便等优势受到用户的青睐,使得用户的需求量不断增加。在此背景下,图书馆的电子书馆藏数量与投入整体呈上升趋势,但当前国内图书馆尚未有一套完整的、系统的电子书馆藏建设政策。同时,电子书馆藏建设存在着电子书使用率低下、电子书商捆绑销售和版权严苛等问题,阻碍了图书馆电子书馆藏建设的可持续发展。用户对数字资源需求的增强推动着电子书产业的发展,进而推动着图书馆电子书服务和电子书馆藏的发展。然而,在我国图书馆电子书服务中,由用户、图书馆和电子书商形成的电子书流转远未达到理想状态,作为其依托的电子书馆藏建设水平欠佳。造成这一现状原因是多方面的,既有公共信息政策不完善的因素,也有相关利益主体之间利益失衡的因素。从共生理论的角度看,图书馆电子书馆藏建设中出现的各种问题,可以归结为电子书馆藏建设中的利益主体未能普及以用户需求为导向的共生理念,尚未形成良好的共生机制等。本文旨在研究构建共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策,用以满足用户需求为主,兼顾馆员和电子书商的需求,同时也对图书馆电子书馆藏建设加以指导与规范。本研究首先梳理了当前电子书馆藏建设政策理论研究和实践现状。通过文献调查和网络调研了解当前电子书馆藏建设现状,从理论上根据文献、着作等资料检索,梳理与分析当前国内外关于图书馆电子书馆藏政策的研究。从实践上调查中美两国前100所高校图书馆电子书数据库情况、电子书许可协议情况以及电子书馆藏政策实践情况;对搜集的信息进行整理、归纳和比较分析。其次构建了电子书馆藏建设政策备选方案。在公共政策分析指导下,构建两套电子书馆藏建设政策备案方案,一套为现有政策内容为基础的限制性电子书馆藏建设政策备选方案,一套为共生视角下电子书馆藏建设政策备选方案。从共生理论角度来看,首先阐述了共生理论的内涵和信息人共生的概念、条件与模式。其次探讨了图书馆电子书馆藏共生系统及构成要素、共生系统构成条件、共生系统形成与进化,然后论述了共生理论在电子书馆藏建设及其政策中的运用。需求理论认为电子书馆藏建设各方需求推动着电子书馆藏建设的发展,同时结合利益相关者理论,明确了电子书馆藏建设中的利益相关者,分析电子书馆藏建设中的利益生态链及形成动因,探讨直接利益相关者的利益需求,研究电子书馆藏利益管理与馆藏建设政策的关系,从而找出用户、图书馆和电子书商三者的共同利益需求条款重点分析。通过数字资源建设理论和调查的现有政策条款来拟定电子书馆藏建设政策框架。最后运用公共政策分析流程来设计政策方案。首先明确政策构建的思路,确立政策目标,设计两套图书馆电子书馆藏建设政策备选方案。最后对两套方案进行对比分析。然后调查了电子书馆藏建设政策备选方案的接受度情况。以上文中两套政策条款的设置为基础,对用户、馆员和电子书商分别开展电子书馆藏建设政策接受度的问卷调查和访谈调查,最后分析三方问卷和访谈的结果,以满足用户需求为核心,兼顾图书馆和电子书商的利益需求,来确立政策条款。根据实证研究结果,抉择出共生视角下电子书馆藏建设政策,从研究结果发现,有88.61%的用户、95.00%的图书馆员和96.05%的电子书商认为需要构建电子书馆藏建设政策、有93.47%的用户、95.32%的图书馆员和97.04%的电子书商认为政策的构建需要以用户需求为主、兼顾图书馆和电子书商的需求。此外,用户、图书馆和电子书商一致认为政策框架需要包括14项条款:“政策概括”、“采购标准”、“用户资格规定”、“版权限制”、“电子书商义务”、“图书馆义务”、“用户义务”、“三方共同义务”、“电子书访问”、“电子书保存”、“电子书整合”、“评价与剔除”、“合作馆藏”和“政策修订”。其中“采购标准”、“版权限制”、“用户义务”、“三方共同义务”、“电子书整合”、“评价与剔除”和“政策修订”这七项条款与共生视角政策备选方案中的对应条款一致。其余的“政策概括”、“用户资格规定”、“电子书商义务”、“图书馆义务”、“电子书访问”、“电子书保存”和“合作馆藏”这7项政策条款根据问卷和访谈调查内容在共生视角政策备选方案的基础上做了优化和调整。此外,有90.95%的用户、91.49%的图书馆员和97.04%的电子书商认为政策需要揭示,对每项政策条款揭示度的分值发现,揭示度分数较高的条款基本都涉及到用户如何使用相关信息,也与访谈者所述情况相吻合。最后依据相关调研数据和访谈内容,来提出改善用户、馆员和电子书商三方共生关系、促进三方共同利益的意见和建议,推动以用户需求为导向、兼顾电子书商和图书馆利益需求的图书馆电子书馆藏建设的可持续发展;宏观层面上包括:（1）加强组织信息文化建设,推广信息人生共生理念、（2）改善公共信息政策环境,推动共生系统平衡和优化、（3）建立利益相关者协调组织,促进电子书馆藏建设政策的构建三个方面。微观层面上分别从用户与图书馆的角度、图书馆与电子书商角度和用户、图书馆和电子书商角度三个方面进行探讨。运用公共政策分析的方法,对政策的可行性进行了探讨,分析政策主要具有导向、调控和分配三大功能。政策执行过程需要包括:政策执行的准备、实施和总结三个阶段。并从政策问题的特性、政策本身的因素、政策以外的因素和政策环境四个方面来预测分析政策执行的影响因素。
叶雪洋[9]（2019）在《高校图书馆微服务环境下用户信息保护研究》文中指出随着微媒体技术的快速发展,图书馆等信息服务机构提供信息与知识服务的方式发生了很大的变化,基于微信、微博等微平台开展微服务成为高校图书馆的重要服务形式。相较于传统服务,微服务具有泛在化、碎片化、个性化和交互性等显着的特征,在给用户带来更便捷且更有针对性的服务的同时,也对用户的信息安全保护带来了新的问题与隐患。随着图书馆微服务的逐渐普及以及微服务向微知识服务方向的发展,探讨微服务环境下用户信息保护问题,特别是面向用户角度研究微服务环境下用户信息保护的意识、认知及影响因素就显得很有必要。本文首先对高校图书馆微服务的相关概念和特征进行梳理和概括,由高校图书馆微服务特征出发制定微服务环境下用户信息保护问题的框架;接下来,从微服务的服务提供方的角度对目前高校图书馆微服务的用户信息保护现状进行调研——高校图书馆在微博、微信等平台上是否制定并发布图书馆微服务用户信息保护政策制度,高校图书馆馆员在开展服务时保护用户信息的意识、态度及认知;在前两项研究的基础上制定问卷框架并设计问卷对高校图书馆微服务用户进行用户信息保护的意识、认知及态度的调研;最后,从服务方角度及用户角度分别提出微服务环境用户信息保护的建议。本研究发现,高校图书馆在开展服务时未针对微服务制定相关用户信息保护政策条例;大部分高校图书馆目前还没有在全馆范围内形成全馆层面的安全意识,馆员之间的信息安全意识层次不统一;同时,用户方对于图书馆搜集个人信息还是非常在意的,希望图书馆规范收集用户信息并且告知用户信息的使用情况;最后,本文从图书馆方面制定详细的规章制度保护用户信息安全方面,图书馆应当规范收集用户信息的方法和突进告知用户,开展用户信息安全讲座提升用户信息安全意识,培养馆员的职业道德,与外部第三方数据库供应商签订用户信息保护的协议等方面提出建议。
夏维依[10]（2019）在《公共图书馆女性阅读推广服务研究》文中认为阅读是人类获取知识技能、实现自我提升、传承人类文明的途径。但目前在我国社会中,女性的阅读水平与男性仍有所差距。公共图书馆作为人类文化传承的载体,在满足女性阅读需求、推广女性阅读方面,具有其难以推卸的责任及独特的优势。本文从当今我国女性阅读现状入手,针对女性阅读倾向及影响女性阅读的因素,指出当前我国公共图书馆在女性阅读推广方面存在的问题以及自身条件,并进行案例分析,提出公共图书馆应充分发挥自身人力物力优势,借助最新数字信息技术及外界帮助,着眼于不同女性群体的不同需求,从多方面入手,提出改进女性阅读推广活动的方案。
二、试论图书馆员的信息意识（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论图书馆员的信息意识（论文提纲范文）
（1）图书馆员职业发展规划研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、国内外的研究现状述评 |
| 第三节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文的创新之处 |
| 第二章 图书馆员职业发展概述 |
| 第一节 图书馆员职业概述 |
| 一、图书馆员职业的概念界定 |
| 二、图书馆员职业的性质 |
| 第二节 职业发展规划概述 |
| 一、职业发展规划的相关概念 |
| 二、职业发展规划管理的概念 |
| 第三节 职业生涯规划的相关理论基础 |
| 一、马斯洛需求层次理论 |
| 二、职业锚理论 |
| 三、职业发展阶段理论 |
| 第四节 图书馆和图书馆员在职业发展规划中的任务 |
| 一、图书馆在职业发展规划中的任务 |
| 二、馆员在职业发展规划中的任务 |
| 第三章 图书馆员职业发展规划现状分析 |
| 第一节 图书馆员职业发展规划存在的主要问题 |
| 一、图书馆的人力资源配置优化不足 |
| 二、部分图书馆员出现职业倦怠 |
| 三、图书馆员职业资格制度不完善 |
| 四、图书馆员的职业发展规划信息资源更新过慢 |
| 五、图书馆员的职业发展规划缺乏系统的指导 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划存在问题的原因分析 |
| 一、职业发展规划没有得到足够的重视 |
| 二、图书馆的社会地位较低 |
| 三、图书馆的职业信息系统不够完整 |
| 四、图书馆的管理机制有待健全 |
| 五、图书馆员追求自我实现的需求得不到满足 |
| 第四章 图书馆员职业发展规划优化设计 |
| 第一节 图书馆员职业发展规划的思路 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划的原则 |
| 第三节 图书馆员职业发展规划的具体步骤 |
| 一、图书馆职业发展规划的步骤 |
| 二、图书馆员职业发展规划中的具体步骤 |
| 第四节 图书馆员职业发展规划的通道设计 |
| 一、图书馆员职位分类设计 |
| 二、职业发展通道信息系统设计 |
| 三、岗位分析和层次结构设计 |
| 四、岗位职级评价和标准设计 |
| 五、培训体系设计 |
| 第五章 图书馆员职业发展规划的对策思考 |
| 第一节 解决图书馆员自身存在问题的对策 |
| 一、理性思考,端正态度 |
| 二、培养工作素质,提高工作能力 |
| 第二节 图书馆员职业发展规划的目标 |
| 一、发挥图书馆员的自身价值 |
| 二、为图书馆员提供不断成长的空间 |
| 第三节 促进图书馆员职业发展规划实施的对策 |
| 一、树立“以人为本”的管理理念 |
| 二、建立以职业发展规划为主的绩效管理制度 |
| 三、强化图书馆员的危机意识 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
（2）新时代大学图书馆伦理的构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景、目的及意义 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究的目的 |
| (三)研究的意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究的思路与方法 |
| (一)研究的思路 |
| (二)研究的方法 |
| 第一章 图书馆的分类及其伦理定位 |
| 一、图书馆的分类及定位 |
| (一)大学图书馆 |
| (二)公共图书馆 |
| (三)专门图书馆 |
| 二、大学图书馆与其他图书馆的差异 |
| (一)读者群体不同 |
| (二)使命职能不同 |
| 三、大学图书馆的伦理定位 |
| (一)图书馆伦理与道德 |
| (二)大学图书馆伦理定位 |
| 第二章 新时代大学图书馆的价值取向 |
| 一、新时代大学图书馆文化建设的指导思想 |
| 二、新时代大学职能与大学图书馆的价值取向 |
| (一)人才培养 |
| (二)科学研究 |
| (三)服务社会 |
| (四)文化传承与创新 |
| 第三章 新时代大学图书馆伦理构建的现状与矛盾 |
| 一、大学图书馆伦理构建的现状 |
| (一)国内图书馆伦理构建现状 |
| (二)国外图书馆伦理构建现状 |
| 二、新时代大学图书馆伦理的主要矛盾及其原因 |
| (一)图书馆的义务与读者权利 |
| (二)原因分析 |
| 第四章 新时代大学图书馆伦理的构建原则 |
| 一、人本原则 |
| 二、平等原则 |
| 三、保障知识自由原则 |
| 四、兼容性原则 |
| 第五章 新时代大学图书馆伦理构建的路径 |
| 一、大学图书馆读者权利的实现路径 |
| (一)读者身份的认同 |
| (二)读者权利实现的条件——读者的义务 |
| (三)读者权利实现的过程 |
| (四)读者权利实现的措施 |
| 二、大学图书馆应尽的义务要求 |
| (一)为读者自主选取资源的义务 |
| (二)使资源利用最大化的义务 |
| (三)为读者保密的义务 |
| (四)满足读者多元化个性化需求的义务 |
| 三、大学图书馆馆员伦理构建的路径 |
| (一)加强榜样力量的建设 |
| (二)营造良好的道德环境 |
| (三)提升馆员的职业素养 |
| (四)建立赏罚和监督机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
| 致谢 |
（3）“双一流”高校图书馆学科服务平台建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 研究背景及研究意义 |
| 0.1.1 研究背景 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 国内外研究现状 |
| 0.2.1 国外研究现状 |
| 0.2.2 国内研究现状 |
| 0.3 研究内容与研究方法 |
| 0.3.1 研究内容 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.4 创新点与难点 |
| 0.4.1 创新点 |
| 0.4.2 难点 |
| 1 “双一流”战略背景下学科服务平台建设相关论述 |
| 1.1 “双一流”战略背景概述 |
| 1.2 “双一流”战略背景下高校学科建设内容 |
| 1.2.1 制定学科发展规划 |
| 1.2.2 加强学科队伍建设 |
| 1.2.3 搭建线上线下学科平台 |
| 1.2.4 健全学科建设机制 |
| 1.2.5 促进学科成果转化 |
| 1.2.6 加强社会参与及国际合作 |
| 1.3 “双一流”战略背景下学科服务平台建设特点 |
| 1.3.1 战略性 |
| 1.3.2 特色性 |
| 1.3.3 精准性 |
| 1.3.4 知识性 |
| 1.3.5 开放性 |
| 2 “双一流”高校图书馆学科服务平台建设调查分析 |
| 2.1 调查对象及方法 |
| 2.1.1 调查对象 |
| 2.1.2 调查方法 |
| 2.2 学科服务情况总体分析 |
| 2.2.1 学科服务 |
| 2.2.2 学科馆员 |
| 2.2.3 学科服务平台 |
| 2.3 学科服务平台建设分析 |
| 2.3.1 学科博客 |
| 2.3.2 自建学科服务平台 |
| 2.3.3 Lib Guides学科服务平台 |
| 2.3.4 国内商业学科服务平台 |
| 2.3.5 其他平台 |
| 3 “双一流”高校图书馆学科服务平台建设案例及问题 |
| 3.1 “双一流”高校图书馆学科服务平台建设案例分析 |
| 3.1.1 武汉大学图书馆:Lib Guides+ 纬度学科信息服务平台 |
| 3.1.2 重庆大学图书馆:“学部+学院”数字图书馆 |
| 3.1.3 河北工业大学图书馆:学科网页 |
| 3.1.4 南京中医药大学图书馆:方略学科导航平台 |
| 3.2 “双一流”高校图书馆学科服务平台建设的问题 |
| 3.2.1 平台搭建不完善 |
| 3.2.2 学科资源建设层次浅 |
| 3.2.3 学科知识服务体系不健全 |
| 3.2.4 平台维护力度不足 |
| 3.2.5 缺乏国内外交流与合作 |
| 4 “双一流”高校图书馆学科服务平台建设的建议 |
| 4.1 重视学科服务平台建设 |
| 4.1.1 树立平台建设意识 |
| 4.1.2 明确学科服务平台定位 |
| 4.1.3 根据实际情况合理选择平台类型 |
| 4.2 加强学科资源建设 |
| 4.2.1 丰富学科资源内容 |
| 4.2.2 深化学科分析与学科评估 |
| 4.2.3 加强特殊资源建设 |
| 4.3 完善学科知识服务 |
| 4.3.1 构建学科知识服务体系 |
| 4.3.2 探索多样化学科服务方式 |
| 4.3.3 提供科研数据管理服务 |
| 4.4 加强平台管理与维护 |
| 4.4.1 建立统一的质量标准 |
| 4.4.2 组建学科服务团队 |
| 4.4.3 加强技术维护 |
| 4.5 加强国内外图书馆之间的合作 |
| 4.5.1 促进区域共建与行业共建 |
| 4.5.2 深化国际交流与合作 |
| 5 总结与不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）辽宁地区本科院校图书馆在线信息素养教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 选题背景 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 国内研究概况 |
| 0.2.2 国外研究概况 |
| 0.2.3 国内外研究小结 |
| 0.3 选题意义 |
| 0.3.1 理论意义 |
| 0.3.2 现实意义 |
| 0.4 研究内容与方法、创新点 |
| 0.4.1 研究内容 |
| 0.4.2 研究方法 |
| 0.4.3 创新之处 |
| 1 高校图书馆信息素养相关理论概述 |
| 1.1 研究核心概念内涵 |
| 1.1.1 信息素养概述 |
| 1.1.2 信息素养教育概述 |
| 1.1.3 信息素养教育的内容 |
| 1.1.4 在线信息素养教育 |
| 1.1.5 高校图书馆信息素养教育以及相关概念 |
| 1.2 用户研究相关理论 |
| 1.2.1 用户体验的内涵 |
| 1.2.2 用户体验的构成 |
| 1.2.3 影响用户体验的因素 |
| 2 辽宁地区高校图书馆在线信息素养调查分析 |
| 2.1 调查对象以及调查方法 |
| 2.2 调查结果及分析 |
| 2.2.1 高校图书馆在线信息素养服务平台调查分析 |
| 2.2.2 网页信息素养教育调查情况 |
| 2.2.3 微信平台信息素养教育调查分析 |
| 2.2.4 MOOC平台信息素养教育调查分析 |
| 3 辽宁地区高校图书馆用户在线信息素养教育状况分析 |
| 3.1 调查情况的说明 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查问卷的设置过程 |
| 3.1.3 调查样本分析 |
| 3.1.4 效度分析 |
| 3.2 在线信息素养教育数据分析 |
| 3.2.1 辽宁地区高校图书馆用户在线信息素养教育现状分析 |
| 3.2.1.1 高校图书馆用户利用实体图书馆调查数据统计分析 |
| 3.2.1.2 信息意识层面调查数据统计分析 |
| 3.2.1.3 信息素养教育内容层面调查数据现状分析 |
| 3.2.1.4 在线信息素养教育方面调查数据统计分析 |
| 3.2.2 辽宁地区高校图书馆用户在线信息素养教育差异性分析 |
| 3.2.2.1 不同教育程度的高校图书馆用户所就读学校开设文献检索课程情况的差异性比较 |
| 3.2.2.2 不同专业的高校图书馆用户使用学术软件情况的差异性比较 |
| 4 辽宁地区高校图书馆在线信息素养教育问题分析 |
| 4.1 在线信息素养教育意识欠缺 |
| 4.1.1 高校图书馆用户缺乏自主学习的意识 |
| 4.1.2 高校图书馆对在线信息素养教育建设意识不够 |
| 4.2 在线信息素养教育内容方面存在的问题 |
| 4.2.1 内容不够丰富、缺乏深度 |
| 4.2.2 内容缺乏特色 |
| 4.2.3 内容趣味性不足 |
| 4.2.4 内容缺乏针对性 |
| 4.3 共享性不足 |
| 4.4 专业队伍建设不够完善 |
| 4.5 平台利用不充分 |
| 4.6 资源组织管理能力不足 |
| 4.7 没有形成系统的评估体系 |
| 5 提高辽宁地区高校图书馆在线信息素养教育的建议 |
| 5.1 多方营造文化氛围,提高在线信息素养教育意识 |
| 5.1.1 高校图书馆用户方面 |
| 5.1.2 高校图书馆方面 |
| 5.2 加强在线信息素养内容建设 |
| 5.2.1 丰富并深化在线信息素养教育内容 |
| 5.2.2 建立特色资源,突出内容“特色性” |
| 5.2.3 寓教于乐、推陈出新 |
| 5.2.4 按不同年级、专业、教育程度个性化教学 |
| 5.3 建立统筹管理机制,实现资源共享 |
| 5.4 加大馆员培养力度 |
| 5.5 基于用户体验利用多种平台开展在线信息素养教育 |
| 5.5.1 网页平台 |
| 5.5.2 新媒体平台 |
| 5.5.3 自建平台 |
| 5.6 提升资源组织管理能力 |
| 5.7 建立“三位一体”在线信息素养教育评估机制 |
| 6 总结与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 高校图书馆在线信息素养教育现状调查问卷 |
| 致谢 |
| 在学期间取得的科研成果 |
（5）公共图书馆用户行为规范配置的控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 2 公共图书馆用户行为规范相关理论 |
| 2.1 图书馆用户行为规范及其相关概念释义 |
| 2.2 公共图书馆用户行为规范的渊源 |
| 2.2.1 用户权利性规范的渊源 |
| 2.2.2 用户义务性规范的渊源 |
| 2.3 公共图书馆用户行为规范的类型 |
| 2.3.1 用户权利性规范的类型 |
| 2.3.2 用户义务性规范的类型 |
| 2.4 公共图书馆用户行为规范配置控制的必要性 |
| 2.4.1 实施控制是图书馆的现实需求 |
| 2.4.2 实施控制是图书馆健康发展的需要 |
| 3 公共图书馆用户行为规范配置的现状调查设计 |
| 3.1 样本的选取 |
| 3.2 调查问卷的设计和发放 |
| 3.2.1 调查问卷的设计 |
| 3.2.2 调查问卷的发放 |
| 3.3 访谈大纲的设计和实施 |
| 3.3.1 访谈大纲的设计 |
| 3.3.2 访谈大纲的实施 |
| 4 公共图书馆用户行为规范配置的现状调查结果分析 |
| 4.1 问卷结果分析 |
| 4.1.1 样本统计 |
| 4.1.2 问卷的信度和效度检验 |
| 4.1.3 用户行为规范满意度分析 |
| 4.1.4 用户行为规范满意度方差分析 |
| 4.1.5 用户权利性规范与义务性规范满意度的相关性分析 |
| 4.2 访谈结果分析 |
| 4.3 公共图书馆用户行为规范配置存在的问题及原因 |
| 4.3.1 公共图书馆用户行为规范配置控制意识淡薄 |
| 4.3.2 公共图书馆用户行为规范配置的控制不力 |
| 4.3.3 用户行为规范的约束力不强 |
| 4.3.4 公共图书馆用户行为规范配置的监督环节薄弱 |
| 5 公共图书馆用户行为规范配置的控制机制 |
| 5.1 公共图书馆用户行为规范配置的控制框架 |
| 5.2 公共图书馆用户行为规范配置的控制措施 |
| 5.2.1 以内部环境为起点 |
| 5.2.2 分级实施控制 |
| 5.2.3 增强管理者的控制意识和执行能力 |
| 5.2.4 提高用户对义务性规范的认识水平 |
| 5.2.5 重视冲突,提升用户与行为规范的契合程度 |
| 5.2.6 提高用户行为规范配置的监督水平 |
| 6 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
| 致谢 |
（6）公共图书馆用户行为规范配置的整合研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 |
| 1.3 主要研究思路 |
| 1.4 主要研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 2 概念界定与理论阐释 |
| 2.1 公共图书馆用户行为规范配置的相关概念 |
| 2.1.1 公共图书馆 |
| 2.1.2 公共图书馆用户 |
| 2.1.3 公共图书馆用户行为规范 |
| 2.1.4 公共图书馆用户行为规范配置 |
| 2.2 公共图书馆用户行为规范配置的内容和范围 |
| 2.2.1 公共图书馆用户权利性规范 |
| 2.2.2 公共图书馆用户义务性规范 |
| 2.3 公共图书馆用户行为规范配置相关主体构成 |
| 2.3.1 利益相关者理论 |
| 2.3.2 公共图书馆用户行为规范配置相关主体 |
| 2.4 整合机制相关理论 |
| 2.4.1 整合与整合机制 |
| 2.4.2 整合的必要性及意义 |
| 3 整合视角下公共图书馆用户行为规范配置现状调查 |
| 3.1 样本图书馆的选择 |
| 3.2 公共图书馆用户行为规范配置访谈大纲设计及实施 |
| 3.2.1 访谈大纲设计 |
| 3.2.2 访谈实施 |
| 3.2.3 访谈信息分析 |
| 3.3 公共图书馆用户行为规范配置调查问卷设计及实施 |
| 3.3.1 调查问卷的设计 |
| 3.3.2 信效度分析 |
| 3.4 公共图书馆用户行为规范配置问卷调查结果统计分析 |
| 3.4.1 基于用户角度的调查问卷统计分析 |
| 3.4.2 基于馆员角度的调查问卷统计分析 |
| 3.5 公共图书馆用户行为规范配置存在的问题 |
| 3.5.1 用户行为规范的内容不够完善 |
| 3.5.2 用户权利性规范与义务性规范失衡 |
| 3.5.3 用户行为规范配置内容与实施效果存在差距 |
| 4 公共图书馆用户行为规范配置整合机制 |
| 4.1 优化用户行为规范配置的流程、内容与结构 |
| 4.1.1 完善规范的运行流程 |
| 4.1.2 规范内容整合 |
| 4.1.3 规范结构整合 |
| 4.2 图书馆资源配置整合 |
| 4.2.1 合理配置图书馆信息资源体系 |
| 4.2.2 科学架构图书馆空间环境及服务设施 |
| 4.2.3 优化图书馆管理人才队伍 |
| 4.3 图书馆活动主体价值理念整合 |
| 4.3.1 深化图书馆的服务观 |
| 4.3.2 增强馆员和用户的道德意识,加强价值观教育 |
| 4.4 加强沟通协调,构建监督合力 |
| 4.4.1 健全各主体充分表达的渠道,实现有效沟通 |
| 4.4.2 完善监督机制,规范整合过程 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 《公共图书馆用户行为规范配置调查》访谈提纲 |
| 附录 B 图书馆用户行为规范配置调查问卷(用户) |
| 附录 C 图书馆用户行为规范配置调查问卷(馆员) |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（7）基于行动研究的儿童数字资源推广研究 ——以晋江市图书馆为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| 三、研究内容和方法 |
| 四、创新点 |
| 第一章 相关概念和理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、儿童 |
| 二、儿童数字资源 |
| 三、公共图书馆 |
| 四、阅读推广 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、图书馆学五定律 |
| 二、传播学理论——大众传播 |
| 三、营销学理论——4P营销理论 |
| 第二章 行动研究问题的提出 |
| 第一节 晋江市图书馆儿童数字资源建设现状 |
| 一、儿童数字资源内容 |
| 二、儿童数字资源组织管理 |
| 第二节 晋江市图书馆儿童数字资源推广现状 |
| 一、活动数量 |
| 二、活动对象 |
| 三、活动渠道 |
| 四、活动形式 |
| 五、活动内容 |
| 第三节 发现的主要问题 |
| 一、儿童数字资源建设存在的问题 |
| 二、儿童数字资源推广活动存在的问题 |
| 三、问题成因分析 |
| 第三章 行动研究设计 |
| 第一节 行动研究计划 |
| 第二节 行动前调查研究 |
| 一、调查对象 |
| 二、调查问卷结构与内容 |
| 三、调查问卷结果与分析 |
| 第三节 行动方案 |
| 一、针对读者不了解儿童数字资源的行动方案 |
| 二、针对读者对儿童数字资源推广活动形式的偏好制定行动方案 |
| 三、针对读者认为有待提升的儿童数字资源服务质量行动方案 |
| 第四章 行动研究的实施 |
| 第一节 第一轮行动研究 |
| 一、制定计划 |
| 二、方案实施 |
| 三、结果分析 |
| 四、结果反思 |
| 第二节 第二轮行动研究 |
| 一、制定计划 |
| 二、方案实施 |
| 三、结果分析 |
| 四、结果反思 |
| 第五章 儿童数字资源推广实施效果与相关建议 |
| 第一节 儿童数字资源推广实施效果 |
| 一、区分了儿童读者的阅读需求 |
| 二、激发了图书馆员的创新意识 |
| 三、调动了儿童读者的参与积极性 |
| 第二节 促进儿童数字资源推广的建议 |
| 一、图书馆层面 |
| 二、数据库商层面 |
| 三、社会层面 |
| 第六章 结论、不足与展望 |
| 一、结论 |
| 二、研究的不足与展望 |
| 附录1 晋江市图书馆儿童数据库使用情况的调查问卷 |
| 附录2 针对家长的访谈提纲 |
| 附录3 针对儿童的访谈提纲 |
| 附录4 行动图片 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 用户电子书需求上涨 |
| 1.1.2 图书馆电子书经费投入增长 |
| 1.1.3 电子书市场面临挑战 |
| 1.1.4 图书馆电子书馆藏建设矛盾凸显 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路图 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 电子书馆藏建设概念术语厘清 |
| 2.2 国内外图书馆数字资源馆藏发展政策研究现状 |
| 2.3 图书馆电子书馆藏建设政策研究现状 |
| 2.3.1 国外电子书馆藏建设政策研究进展 |
| 2.3.2 国内电子书馆藏建设政策研究进展 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 国内外电子书馆藏建设政策调查分析 |
| 3.1 中美高校图书馆电子书馆藏现状调查 |
| 3.1.1 高校馆电子书商数量统计 |
| 3.1.2 电子书数据库检索情况 |
| 3.1.3 电子书商统计情况 |
| 3.2 国内外电子书许可协议条款调查与评价 |
| 3.2.1 图书馆电子书许可协议模板条款调查 |
| 3.2.2 国外电子书商许可协议调查与评价 |
| 3.2.3 国内电子书商许可协议调查与评价 |
| 3.3 国内外电子书馆藏建设政策调查与评价 |
| 3.3.1 政策网上公布情况 |
| 3.3.2 政策覆盖范围情况 |
| 3.3.3 政策修订情况 |
| 3.3.4 政策条款分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 电子书馆藏建设政策备选方案的构建 |
| 4.1 共生理论 |
| 4.1.1 共生理论的内涵 |
| 4.1.2 信息人共生的概念、条件与模式 |
| 4.1.3 电子书馆藏建设共生系统及构成要素 |
| 4.1.4 电子书馆藏建设共生系统构成条件 |
| 4.1.5 电子书馆藏建设共生系统形成与进化 |
| 4.1.6 共生理论在电子书馆藏建设及其政策中的应用 |
| 4.2 其他相关理论研究 |
| 4.2.1 需求理论 |
| 4.2.2 利益相关者理论 |
| 4.2.3 数字资源建设理论 |
| 4.3 政策构建思路 |
| 4.3.1 政策构建流程 |
| 4.3.2 现有共生系统问题分析 |
| 4.3.3 政策宏观层次的问题 |
| 4.3.4 政策微观层次的问题 |
| 4.3.5 政策构建原则 |
| 4.4 政策备选方案的条款构建 |
| 4.4.1 政策目标确立 |
| 4.4.2 限制性政策备选方案的条款设置 |
| 4.4.3 共生视角政策备选方案的条款设置 |
| 4.4.4 限制性政策备选方案与共生视角下政策备选方案对比分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 电子书馆藏建设政策备选方案的接受度调查 |
| 5.1 调查目的与调查对象 |
| 5.2 调查问卷的设计 |
| 5.3 预调查 |
| 5.3.1 样本描述 |
| 5.3.2 问卷信度效度分析 |
| 5.3.3 正式调查问卷形成 |
| 5.4 正式调查的实施 |
| 5.4.1 问卷发放与数据采集 |
| 5.4.2 调查数据的检验 |
| 5.5 正式调查数据的分析 |
| 5.5.1 样本属性分析 |
| 5.5.2 电子书馆藏建设政策框架接受度调查 |
| 5.5.3 电子书馆藏建设政策条款接受度调查 |
| 5.5.4 电子书馆藏建设政策揭示的认知调查 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 共生视角下电子书馆藏建设政策方案的确立 |
| 6.1 政策方案抉择 |
| 6.1.1 “政策概括”条款抉择 |
| 6.1.2 “采购标准”条款抉择 |
| 6.1.3 “用户资格规定”条款抉择 |
| 6.1.4 “版权限制”条款抉择 |
| 6.1.5 “电子书商义务”条款抉择 |
| 6.1.6 “图书馆义务”条款抉择 |
| 6.1.7 “用户义务”条款抉择 |
| 6.1.8 “三方共同义务”条款抉择 |
| 6.1.9 “电子书访问”条款抉择 |
| 6.1.10 “电子书保存”条款抉择 |
| 6.1.11 “电子书整合”条款抉择 |
| 6.1.12 “评价与剔除”条款抉择 |
| 6.1.13 “合作馆藏”条款抉择 |
| 6.1.14 “政策修订”条款抉择 |
| 6.2 共生视角下电子书馆藏建设政策条款 |
| 6.3 相关意见与建议 |
| 6.3.1 宏观层面的意见与建议 |
| 6.3.2 微观层面的意见与建议 |
| 6.4 政策执行的可行性分析 |
| 6.4.1 政策的功能 |
| 6.4.2 政策执行的过程 |
| 6.4.3 政策执行的影响因素 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.1.1 主要贡献与结论 |
| 7.1.2 研究的创新点 |
| 7.2 研究局限 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
（9）高校图书馆微服务环境下用户信息保护研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究可能的创新点 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 数字图书馆环境下用户信息保护研究 |
| 2.1.1 数字图书馆用户信息保护内容及安全威胁 |
| 2.1.2 数字图书馆用户信息安全保护手段 |
| 2.2 微服务环境下用户信息保护研究 |
| 2.2.1 微服务环境下用户信息保护内容及安全威胁 |
| 2.2.2 微服务环境下用户信息安全保护手段 |
| 第3章 相关概念和理论分析 |
| 3.1 微服务的概念与发展 |
| 3.2 微服务的特征 |
| 3.3 基于微服务特征的微服务环境下用户信息安全问题识别 |
| 3.3.1 图书馆微服务在个性化服务中存在的安全问题 |
| 3.3.2 图书馆微服务在交互环节存在的安全问题 |
| 第4章 高校图书馆微服务用户信息保护现状研究 |
| 4.1 高校图书馆微服务用户信息保护政策调研 |
| 4.2 高校图书馆馆员对微服务用户信息保护的认知及态度 |
| 第5章 用户视角的高校图书馆微服务用户信息保护研究 |
| 5.1 调研问卷框架设计 |
| 5.2 数据收集 |
| 5.3 数据分析 |
| 5.3.1 用户对微服务认知和使用情况的调查 |
| 5.3.2 图书馆微服务用户个人信息保护情况调查 |
| 5.3.3 交叉统计分析 |
| 第6章 高校图书馆微服务用户信息保护的策略研究 |
| 6.1 高校图书馆用户信息保护问题 |
| 6.2 高校图书馆用户信息保护策略 |
| 第7章 研究结论与展望 |
| 7.1 主要研究结论 |
| 7.2 研究局限 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
（10）公共图书馆女性阅读推广服务研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 第三节 研究方法 |
| 一、文献调查 |
| 二、问卷调查 |
| 第四节 本文创新点 |
| 第一章 我国女性阅读概述 |
| 第一节 我国女性阅读现状 |
| 第二节 我国女性阅读的目的与方式 |
| 一、我国女性阅读的目的 |
| 二、我国女性阅读的方式 |
| 第三节 我国女性阅读的内容与特点 |
| 一、我国女性阅读的内容 |
| 二、我国女性阅读的特点 |
| 第四节 影响女性阅读水平的因素 |
| 一、女性性格 |
| 二、女性阅读习惯 |
| 三、阅读时间和精力 |
| 四、家庭生活水平和文化观念 |
| 本章小结 |
| 第二章 公共图书馆开展女性阅读推广服务的必要性、可行性与意义 |
| 第一节 必要性分析 |
| 一、图书馆需履行其公共文化服务的职能 |
| 二、图书馆自身发展要求 |
| 三、女性阅读需接受引领 |
| 第二节 可行性分析 |
| 一、图书馆具备推广女性阅读的资源优势 |
| 二、图书馆具备推广女性阅读的人才优势 |
| 三、图书馆具备推广女性阅读的服务优势 |
| 第三节 推广女性阅读的意义 |
| 一、进一步推进男女平等 |
| 二、提升女性职业技能和文化素养 |
| 三、有利于对下一代的培养 |
| 本章小结 |
| 第三章 我国公共图书馆女性阅读推广服务现状——基于案例分析 |
| 第一节 我国公共图书馆女性阅读推广服务现状 |
| 一、女性图书馆及女性专架成立 |
| 二、女性阅读推广与信息技术相结合 |
| 三、女性阅读推广活动更加注重人性化 |
| 四、女性阅读推广活动往往与节日和其他活动相结合 |
| 第二节 我国公共图书馆女性阅读推广服务案例分析 |
| 一、深圳南山图书馆女性阅读细分服务 |
| 二、湖南省女子图书馆 |
| 三、四川省图书馆女性读者沙龙 |
| 四、山东省图书馆传统文化阅读推广活动 |
| 五、上海嘉定区图书馆女性阅读推广活动 |
| 本章小结 |
| 第四章 我国公共图书馆女性阅读推广服务存在的问题及优化策略 |
| 第一节 我国公共图书馆女性阅读推广服务的内部问题 |
| 一、文献、空间资源规划不合理 |
| 二、阅读推广活动地区差异明显 |
| 三、针对女性读者的阅读推广活动类型单一 |
| 第二节 我国公共图书馆女性阅读推广服务的外部问题 |
| 一、我国尚未具备良好的阅读氛围 |
| 二、社会为女性阅读推广提供的支持力度不足 |
| 三、传统纸质阅读受到电子产品的冲击 |
| 第三节 我国公共图书馆女性阅读推广服务优化策略 |
| 一、添加适合女性的图书资源 |
| 二、为不同女性进行针对性的阅读推广 |
| 三、注重与女性读者的交流互动 |
| 四、满足女性读者的特殊需求 |
| 五、借鉴国外女性阅读推广经验 |
| 六、政府及社会组织加大对图书馆的支持 |
| 七、运用数字技术提供特色化服务 |
| 八、做好女性读者咨询引导工作 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
四、试论图书馆员的信息意识（论文参考文献）
- [1]图书馆员职业发展规划研究[D]. 宋秋萱. 黑龙江大学, 2021(09)
- [2]新时代大学图书馆伦理的构建研究[D]. 张恺阳. 湖南工业大学, 2020(02)
- [3]“双一流”高校图书馆学科服务平台建设研究[D]. 郭碧玉. 辽宁大学, 2020(01)
- [4]辽宁地区本科院校图书馆在线信息素养教育研究[D]. 钟涵宇. 辽宁大学, 2020(01)
- [5]公共图书馆用户行为规范配置的控制研究[D]. 袁颖. 郑州大学, 2020(02)
- [6]公共图书馆用户行为规范配置的整合研究[D]. 杜洋. 郑州大学, 2020(02)
- [7]基于行动研究的儿童数字资源推广研究 ——以晋江市图书馆为例[D]. 徐谦. 福建师范大学, 2019(12)
- [8]共生视角下的高校图书馆电子书馆藏建设政策研究[D]. 胡曦玮. 南京农业大学, 2019(08)
- [9]高校图书馆微服务环境下用户信息保护研究[D]. 叶雪洋. 南京农业大学, 2019(08)
- [10]公共图书馆女性阅读推广服务研究[D]. 夏维依. 黑龙江大学, 2019(03)