一、今年高校毕业生就业形势将有所改善（论文文献综述）
沙华国[1]（2021）在《大学生就业服务中地方政府责任研究 ——以南京市为例》文中进行了进一步梳理受到世界各国疫情反复的影响,全球经济陷入了较长时间的“寒冬”,各国的劳动力就业市场呈现低迷状态。反观国内,经济进入新常态后其增速出现了放缓态势,随着高校不断扩招,大学生的数量迅速增长,原先的“包分配”就业模式已逐渐转变成大学生自主择业,就业市场的供需矛盾也渐渐凸显了出来。扩招之后,确实让越来越多的年轻学生有机会接受到了更好的教育,但是随着逐年剧增的大学生数量和经济的增速的放缓双重影响,就业形势也一年难似一年,今年更是受疫情的影响,暴露出了当下大学生就业的诸多问题。高校毕业生作为就业工作重点群体,妥善处理好大学生就业问题,政府有不可推卸的责任。因此,笔者认为对大学生就业服务中的政府责任进行相关研究,是非常符合现下的实际情况,也较为有现实意义。本文首先是查找与选题相关的文献资料,了解相关的研究背景,梳理国内外学者们的研究现状和相关的实践经验,包括大学生就业服务中政府责任履行的实际情况,以及选取本文研究所应用的相关理论,进而对现下大学生就业的难题进行剖析研究,选取南京市为例,然后结合问卷调查和访谈得到的数据,分析政府在大学生就业中的责任履行现状、存在的不足及产生的原因,在此基础上提出符合当代大学毕业生就业实情的意见和建议,完成本论文的撰写工作。在研究中发现,大学生就业问题的症结主要是一方面是用人单位难以招到适合自身企业发展的人才,另一方面是高校毕业生难以学以致用,就业压力大,形成了这种突出的结构性的就业矛盾。面对复杂多变的大学生就业难题,非常需要政府从全局来掌控,一方面,强化政府的宏观调控,扩大内部就业需求,并制定科学合理的政策和进行充分的宣传落实,同时强化就业工作人员在大学生就业方面的服务责任意识,进一步完善现有的就业服务;另一方面,不仅要大力支持和鼓励大学生创业,同时还要组织协同各方营造良好的就业市场氛围,帮助大学生养成正确的就业观念。另外,政府应该加强对就业市场、社会及政府自身的监督的意识,及时调整应对大学生就业保障政策,确保大学生合法、合理的就业权益。
吴树新[2]（2020）在《新冠肺炎疫情后经济走势与稳就业的路径分析》文中认为新冠肺炎疫情对总供给和总需求两侧都有冲击,但中国经济有巨大的体量、韧性和潜力,长期向好的趋势不会改变。疫情在短期导致企业裁员、产能缩减、失业率上升,尤其突出的是餐饮、旅游、电影、交通运输、教育培训等受到负面效应影响较大,也给以运用互联网技术、新商业思维为代表的行业带来利好或转型机会。精准稳妥地推进复工复产,关键是对当前的就业形势有充分了解和准确研判,在落实国家就业政策和加大地方政策的定向扶持中,应重点帮助中小微企业解决难点痛点问题,兑现好政策,并大力扶持疫情后就业困难的重点群体。就此提出对策建议:把稳就业作为当前经济工作的首要任务,出台更加有利于扩大和促进就业的政策,通过行业结构调整实现充分就业的均衡,加快构建经济安全监测预警和应急体系,加大中小微企业稳岗用工的制度保障。
莫荣,陈云,鲍春雷,黄湘闽[3]（2020）在《新冠疫情与非典疫情、国际金融危机对就业的影响与对策比较分析》文中认为2003年以来,我国经历了非典疫情、国际金融危机和本次新型冠状病毒疫情等三次较大规模的事件。本研究就三次大事件对就业的主要影响以及应对措施进行了对比分析。比较而言,非典疫情对局部行业和地区影响较大,并且持续时间短、恢复较快,因而对就业的影响总体是短期的、结构性的、局部性的,但影响程度大于对经济的影响;金融危机影响范围广、持续时间长、冲击力强,就业受到影响较为严重,失业率显着上升、农民工大规模返乡、高校毕业生就业难等问题十分突出;新冠疫情对经济社会产生严重冲击,影响巨大,范围广、程度深,并且因与春节假期重叠导致返工困难,就业总量压力加剧,结构性矛盾非常突出,失业水平可能达到新高。为应对当前疫情对经济社会和就业影响,要在现有援企稳岗政策基础上,进一步加大支持力度,重点关注农民工、高校毕业生、疫区就业人员、失业人员等群体,提供更有效的就业帮扶。
吴欣[4]（2019）在《福建省医学类高职院校就业政策执行研究》文中研究指明近年来,为缓解医学类高职院校学生就业压力,政府陆续出台促进高校医学毕业生就业的相关政策,但在实际执行过程中受各种因素的影响,不能贯彻执行到位。深入研究医学类高职院校就业政策执行情况,一方面能为制定和完善就业政策提供现实依据,另一方面能提升就业政策执行的有效性,对解决医学类高职学生就业问题有着十分重要的现实意义。本文首先梳理近年来福建省政府出台的与医学类高职院校相关的就业政策及其执行现状,并对福建省医学类高职院校学生展开就业政策执行情况问卷调查。在此基础上,本文运用史密斯过程模型,从理想化政策、执行主体、执行目标群体、执行环境四个因素出发,分析福建省医学类高职院校就业政策执行成效,总结现存问题及其产生原因。最后提出优化福建省医学类高职院校就业政策执行的建议。
莫荣,陈云,汪昕宇[5]（2018）在《关注高校毕业生的就业质量》文中进行了进一步梳理2017年,我国就业形势保持总体稳定,城镇新增就业同比增加、失业保持较低水平、市场供求动态平衡、企业用工和群体就业基本稳定。2018年就业形势将保持总体稳定、稳中有进的格局,但仍需要关注劳动力市场供求减弱、局部失业风险仍存和部分群体就业难等突出问题。党的十九大提出"实现更高质量和更充分就业"的要求,本文用数据分析了高校毕业生的就业问题和就业质量问题,并提出了政策建议。
王斌[6]（2017）在《乐山师范学院学生乡村就业意愿及影响因素分析》文中研究指明2020年中国要建成全面小康社会,政府在努力解决发展不平衡的问题中,重点是帮扶乡村基层群众摆脱贫困。在此背景下,中国乡村需要大量的有知识、有文化、有技能的青年学生去支援建设。随着高校招生人数的不断增长,每年毕业的大学生人数不断增加,大量的大学毕业生面临就业压力大、就业岗位难寻等问题,就业难与学生不愿意到乡村就业的状况形成了鲜明的对比。大学生乡村就业既能缓解社会就业压力,也能为乡村建设提供优秀的人才。本论文针对乡村基层建设对大学生的需求和大学生就业难的矛盾现状,以就业选择、劳动力市场、人力资本等理论为指导,研究乐山师范学院学生乡村就业问题。通过对大学生到乡村就业意愿进行问卷调查,了解大学生乡村就业意向,并根据调查结果重点分析了影响大学生乡村基层就业的自身因素、学校因素、家庭因素和社会因素等。在此基础上,提出促进大学生面向乡村就业的对策:加强政策宣讲、加强学校教育、增强就业实力、优化社会环境等方面进行了细致的分析。明确提出了要在政策宣传上下功夫,提高大学生关于乡村基层就业的知晓率、理解度;在高校教育层面要科学实现转型发展,注重创新教育和专业调整,从学校定位和人才培养目标上下功夫;在优化社会环境方面要通过制定有利于促进人才合理顺畅流动的机制,努力创设有利于大学生乡村基层就业的良好环境;在增强个人就业实力方面,提出了要培养学生适应乡村基层就业环境的能力,增强乡村基层就业的综合实力。
郭晓冉[7]（2017）在《当前我国大学生择业观教育研究》文中指出当前大学生“就业难”现象较为普遍存在,造成大学生“就业难”的原因是多方面的,比如经济发展下行导致就业岗位不足、人才市场机制不够规范健全、社会公共就业服务体系不够完善、企业用工制度不合理、高校扩招导致毕业生质量下降、就业结构性矛盾突出等。但大学生自身在择业观当中存在的问题是导致大学生“就业难”问题的主观原因,许多时候不是大学生找不到工作,而是他们的择业观存在问题。当前不少文科大学生千军万马挤独木桥式地去报考公务员就体现了“学而优则仕”对择业观的影响根深蒂固,而创业意识和创新精神的缺乏限制了大学生择业渠道的多元化。“就业”是民生之本,也是国家发展之本,为促进大学生充分而顺利就业,必须采取有效措施来教育引导大学生,使他们树立符合自身发展、国家政策要求以及社会发展需要的择业观。虽然目前国内学界关于大学生择业观教育的研究成果数量众多,但现有研究成果在系统性、层次性、条理性、理论性上均有待提高。其中较为突出的问题是,在当前大学生择业观教育研究中缺乏一致性的标准或规范,学者们在研究中往往各行其是,由此难以对研究成果进行合理比较。有鉴于此,本文借鉴了思想政治教育结构理论,结合择业观教育的特殊性,建构起了择业观教育的“目标—主体—客体—方法—环境”分析模式,从目标、主体、客体、方法、环境等五个要素对我国大学生择业观教育进行研究。根据经济发展阶段不同,建国以后的择业观教育可分为三个阶段,分别为计划经济时期、转轨经济时期和市场经济时期的择业观教育,本文依据目标、主体、客体、方法和环境等五要素对上述三个时期的择业观教育进行了概括。就当前我国大学生择业观教育的发展现状来看,经过制定教育目标、确立教育主体、引导教育客体、探索教育方法以及改善教育环境等方面的努力,取得了一些显见成效,教育目标更加合理,教育主体逐渐多元,教育客体积极变化,教育方法渐趋丰富,教育环境不断优化。当前我国在择业观教育当中取得成绩固然值得肯定,当中所存在的问题更值得关注。从党和国家路线方针政策能看出择业观教育在目标、主体、客体、方法、环境等五个要素上的应然要求,与上述应然要求相比,当前我国择业观教育在目标、主体、客体、方法与环境上都存在差距,这就是当前我国择业观教育当中所存在的问题。为改进当前我国择业观教育,必须找到问题的原因方可“对症下药”。本文认为,导致当前我国择业观教育存在问题的原因主要在于以下五个方面。第一,择业观教育目标缺少层次性、长期性、全面性;第二,择业观教育社会主体、高校主体及家庭主体的作用发挥不够;第三,择业观教育客体在择业认知、择业理想、择业价值、择业心理与择业实现上存在问题;第四,择业观教育方法缺少针对性、时代性、综合性;第五,择业观教育环境存在负面影响。鉴于上述原因,为改进我国大学生择业观教育,需要从目标、主体、客体、方法和环境等五个要素入手。第一,设定择业观教育的科学目标。本文根据层次高低、时间跨度和内容维度等三重标准来对目标进行解构。根据层次高低,可以将目标划分为个体目标与社会目标;根据时间跨度,可以将目标划分为远期目标、中期目标和近期目标;根据内容维度,可以将目标划分为思想教育目标、政治教育目标、道德教育目标和心理教育目标。第二,树立择业观教育的社会化主体。依据思想政治教育社会化的基本原则,对择业观教育的应然主体进行了阐释,主要是从社会主体、高校主体、家庭主体等维度来展开分析,并明确了各主体的职责作用。第三,明确择业观教育的客体要求。根据本文对大学生择业观的维度分解即择业认知、择业理想、择业价值、择业心理和择业实现等五个方面,将大学生择业观教育客体要求划分为理性全面的择业认知、崇高合理的择业理想、导向正确的择业价值、积极健康的择业心理以及精详规范的择业实现等五个方面。第四,丰富择业观教育的实施方法。本文主要论述了理论教育与实践教育相结合,集体教育与个性教育相结合,说服教育与示范教育相结合,家庭教育学校教育社会教育相结合,充分利用现代教育手段,“交往式”教育,分层次分类别分阶段教育等七种方法。第五,优化择业观教育的外部环境。择业观教育不仅处在一定环境中且受到环境的影响,同时作为教育者能够主动选择并优化环境。根据从宏观到微观的层次标准,本文依次从社会环境、高校环境、家庭环境等三个方面提出了优化择业观教育环境的对策建议。
胡立[8]（2016）在《主体与环境：高等职业教育就业生态系统的平衡》文中进行了进一步梳理高等职业教育就业问题是社会关注的热点和难点。运用生态学的原理,特别是生态学的平衡理论来研究高职毕业生就业生态问题及其原因,可以更合理的为高职教育的就业问题提供理论依据。高职教育就业生态平衡是一种动态平衡,即毕业生与学校、企业及用人单位、政府之间的一种适应关系,通过相互适应从而实现从学生进入职业教育--毕业--新一批学生进入职业教育这一输入--输出--反馈（再输入）过程中系统的协调,实现高职教育就业生态的平衡和良性发展。高职教育的高就业率并不能全部体现出其就业生态平衡性。高等职业教育就业生态平衡是指在能使毕业生知识与技能适应社会需要、满足个人职业期待,并能与社会经济发展环境相互适应的情况下,各要素竞争共生,各子系统协调发展,整个系统充满生机活力的动态平衡。高等职业教育就业生态系统是以毕业生﹒就业﹒环境三者之间关系为核心的动态、互生的系统。各生态因子之间是彼此联系、动态发展的,是平衡--不平衡--新的平衡中不断运动、变化、发展的。论文从生态学理论的主体与环境这一视角,按照“生态系统是否平衡（现状）--影响生态系统平衡的要素（生态因子）--怎样达到生态系统的平衡（主体与环境的适应）”的逻辑思路,在宏观层面展开对高等职业教育就业生态系统的研究。本研究在对湖南省六所高职院校的1892名应届毕业生和624名往届毕业生就业现状调查的基础上,从高职教育的就业观念、就业制度、就业结构和就业质量四方面分析了高职教育就业生态系统的现状。本研究通过把调查进行描述性统计、相关性分析、独立样本T检验、Logistic二元回归等方法对影响高职教育就业生态系统平衡的因子进行分析与探索。在研究方法上,本研究侧重从主体与环境的角度进行分析,并把学理的研究和质的研究两种方法综合起来运用、思考。研究首先分析了高职毕业生就业主体与就业观念环境的互动关系。毕业生自身就业动机受学校、家庭、社会观念等方面的影响。本研究通过对应往届毕业生薪资期待、理想工作岗位、就业价值等调查发现,“让人人出彩”的职业教育就业观念环境有待优化。只有帮助毕业生主动适应社会就业环境,使毕业生就业符合社会经济发展需要并满足个人职业期待与理想,才能提高自身对外来观念的免疫力,达成主体与环境之间的平衡,从而实现高等职业教育就业观念子系统的平衡,实现高职教育就业观念环境的优化。研究接着探索了就业主体与学校人才培养、企业参与育人环境之间的互动关系。本研究通过对毕业生工作满意度、专业对口度、课程设置等要素的调查发现,高职毕业生就业质量受学校课程提供、企业校外实践和实习状况、学生为达到岗位胜任能力而主观努力等因素影响。使学生掌握必要的知识与技能、习得职业能力才是高职院校学生学习生活的“常态”,否则就很难保障高职教育就业质量,高职教育就业质量子系统就会失衡,高职教育就业质量环境也会不断恶化。研究对毕业生与就业制度环境的影响进行了分析。通过对政府、企业、学校就业制度对毕业生的潜在影响的分析发现:就业制度子系统是毕业生群体在这些就业制度环境等影响下实现平衡的。如果政府和院校就业制度的执行情况不利于毕业生个体成长,再加上企业人才选用不科学、长效培训机制缺乏等,这样极易造成就业制度的不合理,使这个子系统失衡,使高职教育就业制度环境恶化。高职教育就业制度环境是使毕业生就业符合市场需求的影响因素,是政策保障。在此基础上,本研究对就业主体与就业供需环境进行分析。高职教育就业供需生态受就业观念、就业质量、就业制度等因素影响,从而使就业结构子系统实现整个就业群体的供需与用人单位供需之间的平衡,也反映了高职教育就业供需环境的整体和谐状况。只有把握好毕业生这一主体和周围生态环境之间的关系,才能实现毕业生从输入--转换--输出过程中生态系统的平衡。学校、用人单位、政府通过预测就业生态行为、建立就业生态预警监测机制,共同营建以就业质量为核心的就业生态评价体系,在此基础上促进职业能力为导向的动态课程体系建设,营造以就业价值为核心的社会观念生态圈。
杨宜勇,黄燕东[9]（2015）在《2014～2015年中国就业形势分析与预测》文中进行了进一步梳理本文回顾了我国2014年的就业总体情况,对2015年的就业形势进行了分析与预测,认为,2015年我国就业形势基本与2014年持平,并且存在略微恶化的趋势。作者建议政府有关部门把2015年就业工作目标确定为:（1）完成2015年全年城镇新增就业任务1000万人以上;（2）把城镇登记失业率要求控制在4.6%以内;（3）将大城市城镇调查失业率控制在5.6%以内;（4）加强对劳动力市场丧失信心者的统计;（5）完善对劳动力参与率变动的监测;（6）全年开展政府补贴性职业培训不少于2000万人次;（7）加大对残疾人就业的关怀性支持;（8）建立对已出台促进就业各项政策的第三方科学评估机制。
申怡[10]（2014）在《后危机时代大学生就业趋向调查研究 ——以湖南部分高校为例》文中提出当前,大学毕业生就业问题已经成为我国政府乃至社会关注的焦点话题。伴随着我国高等教育步入大众化行列,同时也出现了大学生就业难的问题。2008年金融危机爆发,对全球经济形成了重大的冲击,使得大学生就业难题愈加凸显。随着金融危机的逐渐缓和,经济发展会进入一个相对平稳时期,即后危机时代。在后危机时代,世界经济开始缓慢复苏,但对就业市场的影响犹存,正在进入另一个重要的转变时期。遭受金融危机的“蹂躏”,中国经济也深受影响,一方面是经济高速增长的回落,另一方面是危机后经济的逐步回暖,步入后危机时代。毫无疑问,中国经济的“动荡”会对就业产生重要的影响。本文基于中国经济处于后危机时代的客观现实,以大学毕业生为研究对象,分别从大学生就业预期、职业意向、就业区域选择等方面进行了深入的探讨,反映或折射出大学生就业或择业中的种种问题。为了反映危机前后中国大学生就业的新特征或新趋向,本文以2008年金融危机爆发为节点,将我国大学生就业状况分为两个阶段：2002-2008年为第一阶段,即危机前阶段；2009年-迄今为第二阶段,即后危机时代。通过数据收集,分别对两个不同阶段大学生就业状况进行描述和比较。应用问卷调查法,并结合访谈,本文对我国大学毕业生在就业预期、职业意向和就业区域三个方面的新趋向进行考察。得出如下调查结果：一、就业期望方面：薪酬预期更趋理性、择业更加注重发展空间、就业更加重视能力提升；二、职业意向方面：就业和职业规划意识增强、出国和创业意愿降低、就业部门多集中国家事、企业单位、职业类型多偏向管理、技术型工作；三、就业区域方面：二线城市成为就业主力、选择到西部地区就业的比例走高、家庭因素对就业区域选择的影响变大、兼顾区域经济发展的意识增强。解决大学生就业问题,是一个复杂的系统工程,需要政府、企业、高校和大学生自身等多方面共同努力,才能取得良好效果。根据后危机时代大学生表现出来的新趋向,本文立足应对危机、促进就业的原则,从宏观到微观,提出了多维度、立体式政策建议：一、政府：制定就业政策,加强宏观指导。加快结构调整、发展有利于就业的产业；加大扶持力度、鼓励大学生自主创业；建设信息网络、实现供需方信息共享；完善就业机制、保障大学生合理流动。二、企业：理顺就业通道,搭建就业平台。更新用人观念、树立科学用人观；强化社会责任、以培养人才为己任；加强校企合作、缩短就业适应期。三、高校：改革教学模式,完善育人体系。适应市场需求、培育社会所需人才；调整专业结构、深化教育改革；完善教学规划、加强职业引导。四、学生：改变就业观念,提升就业能力。调整就业观念、降低就业预期；夯实专业知识、提升个人素质；掌握就业技巧、提高就业能力；做好职业生涯规划、设定职业目标。
二、今年高校毕业生就业形势将有所改善（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、今年高校毕业生就业形势将有所改善（论文提纲范文）
（1）大学生就业服务中地方政府责任研究 ——以南京市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国外理论研究及实践经验 |
| (二)国内研究理论及实践经验 |
| (三)研究述评 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| (三)技术路线 |
| 第一章 核心概念及相关理论 |
| 第一节 核心概念 |
| 一、大学生就业 |
| 二、就业服务 |
| 三、政府责任 |
| 第二节 基础理论 |
| 一、市场失灵理论 |
| 二、劳动力市场分割理论 |
| 三、准公共产品理论 |
| 第三节 大学生就业政策的历史演进 |
| 一、计划经济体制下的岗位统包统分阶段 |
| 二、改革开放后步向双向选择的过渡阶段 |
| 三、市场经济体制下以市场为导向的自主择业阶段 |
| 第二章 大学生就业服务中地方政府应当履行的责任 |
| 第一节 就业准备阶段 |
| 一、引导就业观念 |
| 二、制定并完善就业政策 |
| 三、宣传就业相关的政策法规 |
| 四、组织就业培训服务 |
| 第二节 就业进行阶段 |
| 一、搭建信息平台、畅通就业渠道 |
| 二、监管就业市场、优化就业环境 |
| 第三节 就业保障阶段 |
| 一、提供法律保障 |
| 二、社会保障制度 |
| 第三章 政府责任视角下南京市大学生就业服务的现状 |
| 第一节 南京市就业概况 |
| 一、南京市的就业环境 |
| 二、南京市大学生就业情况 |
| 第二节 南京市政府就业责任履行现状 |
| 一、引导大学生就业实习 |
| 二、鼓励大学生自主创业 |
| 三、鼓励大学生服务基层 |
| 四、为大学生提供就业服务 |
| 第三节 大学生对南京政府履行就业责任的满意度调查 |
| 一、调查对象与调查方式 |
| 二、调查结果分析 |
| 第四章 大学生就业服务中地方政府责任履行不够的表现及原因 |
| 第一节 大学生就业服务中地方政府责任履行不够的表现 |
| 一、政府在大学生就业服务中宏观调控责任的履行不够 |
| 二、政府在大学生就业服务中监督管理责任不到位 |
| 三、政府在大学生就业服务中保障措施不够完善 |
| 第二节 大学生就业服务中地方政府责任履行不够的原因 |
| 一、大学生就业服务中政府对大学生就业重视程度尚显不够 |
| 二、大学生就业服务中缺乏对各方主体有效的监督和考核 |
| 第五章 完善大学生就业服务中地方政府责任的对策建议 |
| 第一节 大学生就业服务中地方政府承担责任的准备阶段 |
| 一、制定科学合理的政策法律促进大学生就业 |
| 二、提高政府的责任意识,明确主体责任 |
| 第二节 大学生就业服务中地方政府承担责任的进行阶段 |
| 一、加大宏观调控,扩大就业需求 |
| 二、加强政府服务责任,健全大学生服务体系 |
| 第三节 大学生就业服务中地方政府责任承担的后续阶段 |
| 一、强化政府监管责任,确保政策落实到位 |
| 二、建立健全科学可行的考核制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 本人在读期间完成的研究成果 |
（2）新冠肺炎疫情后经济走势与稳就业的路径分析（论文提纲范文）
| 一、疫情对宏观经济运行的影响及变革 |
| 二、疫情对中观行业的冲击及机遇 |
| 三、疫情后就业政策指向及引导策略 |
| 四、稳就业的政策建议 |
| (一)把稳就业作为当前经济工作的首要任务 |
| (二)出台更加有利于扩大和促进就业的政策 |
| (三)通过行业结构调整实现充分就业的均衡 |
| (四)加快构建经济安全监测预警和应急体系 |
| (五)加大中小微企业稳岗用工的制度保障 |
（3）新冠疫情与非典疫情、国际金融危机对就业的影响与对策比较分析（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| 二、文献综述 |
| 1. 关于非典疫情对经济和就业的影响 |
| 2. 关于国际金融危机对经济和就业的影响 |
| 3. 关于新冠疫情对经济和就业的影响研究 |
| 三、比较分析 |
| 1. 对社会经济的主要影响比较 |
| (1）影响时间 |
| (2）影响路径 |
| (3）对国内生产总值（GDP）的影响 |
| (4）对行业的影响 |
| (5）对地区的影响 |
| 2. 对就业的主要影响比较 |
| (1）就业情况 |
| (2）失业情况 |
| (3）人力资源市场供求 |
| (4）重点就业群体 |
| 3. 主要政策措施比较 |
| (1）宏观经济应对政策比较 |
| (3）劳动就业与社会保障应对政策比较 |
| 四、结论与建议 |
| 1. 三次事件影响的基本结论 |
| 2. 应对新冠疫情需要进一步建立完善的政策措施 |
| (1）进一步加大财政税费政策支持力度 |
| (2）加大金融支持中小微企业和个体工商户力度，确保政策措施落实到位 |
| (3）多渠道促进农民工返岗就业和就地就近就业 |
| (4）加大政策支持力度，拓宽高校毕业生就业渠道 |
| (5）尽快研究出台鼓励扶持灵活就业和新就业形态发展的政策 |
| (6）加强对疫情影响重点地区就业支持力度 |
| (7）加强对失业人员等困难人员的生活保障 |
| (8）加强形势研判，做好应对预案 |
（4）福建省医学类高职院校就业政策执行研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景和研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状综述 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、研究文献述评 |
| 第三节 研究方法和思路 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究思路 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、医学类高职院校 |
| 二、就业政策 |
| 三、政策执行 |
| 第二节 研究理论基础 |
| 一、史密斯模型的理论要点 |
| 二、史密斯模型与本研究的关联 |
| 第三章 福建省医学类高职院校就业政策执行现况 |
| 第一节 福建省医学类高职院校就业政策执行现状 |
| 一、现有的就业政策 |
| 二、现有的政策执行概况 |
| 第二节 福建省医学类高职院校就业政策执行的调查分析 |
| 一、问卷调查样本及相关说明 |
| 二、问卷调查数据分析 |
| 第四章 福建省医学类高职院校就业政策执行存在问题与原因分析 |
| 第一节 福建省医学类高职院校就业政策执行存在的问题 |
| 一、政策缺乏长效机制 |
| 二、执行机构复杂且执行能动性低 |
| 三、目标群体定位不清且参与度低 |
| 四、政策执行环境欠佳 |
| 第二节 福建省医学类高职院校就业政策执行存在问题的原因分析 |
| 一、政策构建的可行性考量不足 |
| 二、各层次执行机构所享有权力与承担责任不对等 |
| 三、学生自身能力认识不足且职业规划意识淡薄 |
| 四、政策执行环境的影响 |
| 第五章 福建省医学类高职院校就业政策执行的优化建议 |
| 第一节 完善医学类高职院校就业政策的相关机制 |
| 一、保证医学类高职院校就业政策的合法性 |
| 二、提升医学类高职院校就业政策的合理性 |
| 三、制定可行的医学类高职院校就业政策 |
| 第二节 健全合理高效的政策执行主体 |
| 一、政府的定位与职责 |
| 二、高校的定位与职责 |
| 第三节 加强医学类高职院校学生就业适应性 |
| 一、提升自身就业能力 |
| 二、规划职业生涯 |
| 三、积极参与政策制定和政策执行监督 |
| 第四节 创造有利的医学类高职院校就业政策执行环境 |
| 一、营造良好社会舆论氛围 |
| 二、发挥家庭教育对于就业的正面作用 |
| 三、增强基层医疗卫生机构的建设力度 |
| 四、号召用人单位积极响应就业政策 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 福建省医学类高职院校就业政策执行调查问卷 |
| 附录B 学校就业部门工作人员访谈提纲 |
| 附录C 政府机构工作人员访谈提纲 |
| 附录D 学生访谈提纲 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（5）关注高校毕业生的就业质量（论文提纲范文）
| 一、2017年就业形势总体稳定, 持续向好 |
| 1. 就业规模持续扩大, 城镇新增就业人数持续增长 |
| 2. 失业状况保持在较低水平 |
| 3. 人力资源市场供求关系相对改善, 活跃度持续上升 |
| 4. 重点群体就业稳定, 重点地区就业局势有所改善 |
| 二、2018年就业稳中向好, 仍需关注面临的风险 |
| 1. 市场不稳定性增加, 劳动者失业风险仍可能加大 |
| 2. 中小微企业稳岗压力加大 |
| 3. 资源型地区就业高位承压, 部分地区失业水平可能抬升 |
| 4. 高校毕业生就业持续高压 |
| 5. 部分劳动者就业质量不高 |
| 三、高校毕业生就业总量向好, 但就业质量水平不高 |
| 1. 毕业生就业指数 (2) 呈波动上升态势, 趋向良好, 就业形势总体平稳 |
| 2. 从就业量看, 高就业率是就业指数稳定向好的关键, 但也蕴含一定风险 |
| 3. 高校毕业生就业质量总体有些上升, 但水平仍然不高 |
| 4. 毕业生相对工资水平 (1) 在快速降低, 是引发就业质量下降风险的主要推手 |
| 四、政策建议 |
| 1. 应高度重视高校毕业生就业工作 |
| 2. 应高度关注毕业生的就业质量, 开展毕业生就业质量监测工作 |
| 3. 应建立高校毕业生工资水平指导机制, 使毕业生在初始就业时能获得公平的工资收益, 并保持合理的工资增长水平 |
| 4. 应为高校毕业生提供更加丰富有效和灵活多样的创业服务 |
| 5. 应加强人才需求的统计与预测工作, 深化高等教育改革, 提高高等院校人才培养与市场需求之间的吻合度 |
| 6. 要营造公平公正的就业环境, 加强毕业生就业的舆论导向, 加大毕业生向人才缺乏地区就业转移的政策支持力度 |
| 7. 要关注灵活就业的毕业生, 完善相关法律体系, 为灵活就业保驾护航 |
（6）乐山师范学院学生乡村就业意愿及影响因素分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究动态 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究技术路线 |
| 2 概念界定和理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 大学生 |
| 2.1.2 乡村就业 |
| 2.1.3 就业意愿 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 就业选择理论 |
| 2.2.2 劳动力市场分割理论 |
| 2.2.3 人力资本投资理论 |
| 3 乐山师范学院学生乡村就业意愿调查及结果 |
| 3.1 乐山师范学院学生就业概况 |
| 3.1.1 乐山师范学院概况 |
| 3.1.2 乐山师范学院大学生就业概况 |
| 3.1.3 乐山师范学院大学生乡村就业概况 |
| 3.2 乐山师范学院大学生乡村就业意愿调查 |
| 3.2.1 调查目的 |
| 3.2.2 问卷设计 |
| 3.2.3 调查实施 |
| 3.3 乐山师范学院大学生乡村就业意愿调查结果 |
| 3.3.1 少部分大学生愿意到乡村就业 |
| 3.3.2 学生乡村就业首选政府部门 |
| 3.3.3 学生乡村创业优先考虑农业项目和多方合作模式 |
| 3.3.4 高年级同学更倾向于乡村就业 |
| 3.3.5 党员更倾向于乡村就业 |
| 4 影响乐山师范学院学生乡村就业意愿的因素分析 |
| 4.1 自身因素 |
| 4.1.1 性别对学生就业选择有重要影响 |
| 4.1.2 生源地影响到学生去乡村工作 |
| 4.1.3 专业对口、个人发展空间对学生选择乡村工作影响最大 |
| 4.2 家庭因素 |
| 4.2.1 家庭经济情况对学生选择影响较大 |
| 4.2.2 家庭经济情况对学生求职目的影响大 |
| 4.2.3 期望产生差别大时大多数人选择放弃乡村就业工作 |
| 4.3 学校因素 |
| 4.3.1 专业不影响学生到乡村就业的趋势 |
| 4.3.2 学习引导学生乡村就业有重要影响 |
| 4.4 社会因素 |
| 4.4.1 收入水平、政策资金等因素影响乡村就业 |
| 4.4.2 政策宣传对乡村就业有重要影响 |
| 5 促进乐山师范学院学生乡村就业的对策措施 |
| 5.1 加强政策宣讲 |
| 5.1.1 针对不同群体进行宣讲 |
| 5.1.2 创新形式进行宣讲 |
| 5.1.3 邀请在乡村就业成功的大学生现身宣讲 |
| 5.2 加强学校教育 |
| 5.2.1 加快高校转型 |
| 5.2.2 转变教育方式 |
| 5.2.3 培养创新意识,加强就业培训 |
| 5.3 增强就业实力 |
| 5.3.1 转变就业观念 |
| 5.3.2 夯实专业基础 |
| 5.3.3 提高个人适应能力 |
| 5.4 优化社会环境 |
| 5.4.1 健全鼓励大学生到乡村就业的人才激励机制 |
| 5.4.2 完善鼓励大学生乡村就业的家庭保障机制 |
| 5.4.3 引导鼓励大学生乡村就业的社会舆论机制 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 作者简历 |
（7）当前我国大学生择业观教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据与研究意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述及评价 |
| 1.2.1 国内研究 |
| 1.2.2 国外研究 |
| 1.2.3 观点评述 |
| 1.3 概念厘定与辨析 |
| 1.3.1 概念厘定 |
| 1.3.2 概念辨析 |
| 1.4 研究思路及方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新与不足之处 |
| 1.5.1 创新之处 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第二章 研究的理论基础 |
| 2.1 马克思主义经典作家关于择业观教育的论述 |
| 2.1.1 马克思关于择业观教育的论述 |
| 2.1.2 恩格斯关于择业观教育的论述 |
| 2.1.3 列宁关于择业观教育的论述 |
| 2.2 新中国以来我国领导人关于择业观教育的论述 |
| 2.2.1 毛泽东关于择业观教育的论述 |
| 2.2.2 邓小平关于择业观教育的论述 |
| 2.2.3 江泽民关于择业观教育的论述 |
| 2.2.4 胡锦涛关于择业观教育的论述 |
| 2.2.5 习近平关于择业观教育的论述 |
| 2.3 其它学科理论对择业观教育的启示 |
| 2.3.1 马斯洛价值理论对择业观教育的启示 |
| 2.3.2 认知理论对择业观教育的启示 |
| 2.3.3 个体社会化理论对择业观教育的启示 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 我国大学生择业观教育的分析模式设计 |
| 3.1 择业观教育分析模式设计的基本原则 |
| 3.1.1 遵循马克思主义的基本原理 |
| 3.1.2 遵循思想政治教育的基本规律 |
| 3.1.3 遵循大学生择业观发展变化的基本规律 |
| 3.2 择业观教育分析模式的基本结构 |
| 3.2.1 基本要素构成 |
| 3.2.2 要素之间关系 |
| 3.3 择业观教育分析模式的具体验证 |
| 3.3.1 科学性验证：该模式相比现有分析模式更为合理 |
| 3.3.2 合理性验证：该分析模式符合大学生、家长、高校和社会需要 |
| 3.3.3 可行性验证：在现有条件下该分析模式切实可行 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 我国大学生择业观教育的沿革与现状 |
| 4.1 我国大学生择业观教育的历史演变 |
| 4.1.1 计划经济时期的择业观教育 |
| 4.1.2 转轨经济时期的择业观教育 |
| 4.1.3 市场经济时期的择业观教育 |
| 4.2 当前我国大学生择业观教育的基本做法 |
| 4.2.1 制定择业观教育目标 |
| 4.2.2 确立择业观教育主体 |
| 4.2.3 引导择业观教育客体 |
| 4.2.4 探索择业观教育方法 |
| 4.2.5 改善择业观教育环境 |
| 4.3 当前我国大学生择业观教育的主要成效 |
| 4.3.1 择业观教育目标更加合理 |
| 4.3.2 择业观教育主体逐渐多元 |
| 4.3.3 择业观教育客体积极变化 |
| 4.3.4 择业观教育方法渐趋丰富 |
| 4.3.5 择业观教育环境不断优化 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 当前我国大学生择业观教育存在问题的原因分析 |
| 5.1 择业观教育目标方面的原因分析 |
| 5.1.1 应然要求：促进目标全面实现 |
| 5.1.2 实然状况：目标实现具有片面性 |
| 5.1.3 问题原因：目标缺少层次性、长期性、全面性 |
| 5.2 择业观教育主体方面的原因分析 |
| 5.2.1 应然要求：发挥各主体作用形成教育“合力” |
| 5.2.2 实然状况：教育“合力”未有效形成 |
| 5.2.3 问题原因：社会、高校及家庭主体作用发挥不充分 |
| 5.3 择业观教育客体方面的原因分析 |
| 5.3.1 应然要求：大学生树立合乎国家要求的择业观 |
| 5.3.2 实然状况：大学生择业观达不到国家要求 |
| 5.3.3 问题原因：大学生择业观五个维度存在问题 |
| 5.4 择业观教育方法方面的原因分析 |
| 5.4.1 应然要求：积极运用多种教育方法 |
| 5.4.2 实然状况：教育方法较为单一且效果较差 |
| 5.4.3 问题原因：教育方法缺少针对性、时代性、综合性 |
| 5.5 择业观教育环境方面的原因分析 |
| 5.5.1 应然要求：营造良好的择业观教育环境 |
| 5.5.2 实然状况：择业观教育环境中存在负面因素 |
| 5.5.3 问题原因：社会环境、高校环境及家庭环境存在负面影响 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 当前我国大学生择业观教育的改进策略 |
| 6.1 设定择业观教育的科学目标 |
| 6.1.1 按照层次高低：个体目标、社会目标 |
| 6.1.2 按照时间跨度：远期目标、中期目标、近期目标 |
| 6.1.3 按照内容维度：思想教育目标、政治教育目标、道德教育目标、心理教育目标 |
| 6.2 树立择业观教育的社会化主体 |
| 6.2.1 促进社会主体的作用发挥 |
| 6.2.2 促进高校教师的主体性发挥 |
| 6.2.3 促进家庭主体的作用发挥 |
| 6.3 加强择业观教育客体的自我教育 |
| 6.3.1 大学生应建构理性全面的择业认知 |
| 6.3.2 大学生应树立崇高合理的择业理想 |
| 6.3.3 大学生应坚持导向正确的择业价值 |
| 6.3.4 大学生应保持积极健康的择业心理 |
| 6.3.5 大学生应促成精详规范的择业实现 |
| 6.4 丰富择业观教育的实施方法 |
| 6.4.1 理论教育与实践教育相结合 |
| 6.4.2 集体教育与个性教育相结合 |
| 6.4.3 说服教育与示范教育相结合 |
| 6.4.4 家庭教育学校教育社会教育相结合 |
| 6.4.5 充分利用现代教育手段 |
| 6.4.6“交往式”教育 |
| 6.4.7 分层次分类别分阶段教育 |
| 6.5 优化择业观教育的外部环境 |
| 6.5.1 优化社会环境 |
| 6.5.2 优化高校环境 |
| 6.5.3 优化家庭环境 |
| 6.6 本章小结 |
| 第七章 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 |
（8）主体与环境：高等职业教育就业生态系统的平衡（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 选题的缘起与问题的提出 |
| 一、选题的缘起 |
| 二、问题的提出 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、有关高等职业教育就业难的原因及就业指导的研究 |
| 二、有关高等教育质量与就业问题的研究 |
| 三、有关高等职业教育就业生态的研究 |
| 四、小结及有待进一步研究的问题 |
| 第三节 研究的理论基础、思路与方法 |
| 一、研究的理论基础：平衡理论 |
| 二、研究思路 |
| 三、研究方法 |
| 第四节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第五节 基本概念的界定 |
| 一、主体与环境 |
| 二、高等职业教育就业生态 |
| 三、高等职业教育就业生态系统 |
| 第一章 高等职业教育就业生态系统的理论分析与研究设计 |
| 第一节 高等职业教育就业生态系统的内涵及特征 |
| 一、高等职业教育就业生态系统的内涵 |
| 二、高等职业教育就业生态系统的组成 |
| 三、高等职业教育就业生态系统的特点 |
| 四、高等职业教育就业生态观 |
| 第二节 高等职业教育就业生态中的环境因子 |
| 一、教育的自然生态环境 |
| 二、教育的社会生态环境 |
| 三、教育的规范生态环境 |
| 四、教育的心理环境 |
| 五、各环境因子之间的关系 |
| 第三节 高等职业教育就业生态平衡的主要表现 |
| 一、高等职业教育就业生态平衡的显性指标 |
| 二、高等职业教育就业生态平衡的隐性指标 |
| 第四节 高等职业就业生态系统的分析框架与研究设计 |
| 一、高等职业教育就业生态系统的分析理论 |
| 二、分析框架及数据获得 |
| 三、研究假设及调查样本 |
| 四、数据分析 |
| 小结：高职就业生态系统是主体与环境相互适应的动态系统 |
| 第二章 就业主体与高等职业教育就业观念环境的适应 |
| 第一节 高等职业教育就业观念生态环境现状 |
| 一、基于湖南省六所高职院校毕业生就业观念的调查 |
| 二、就业观念生态失衡的表现 |
| 第二节 高等职业教育就业观念生态的影响因子 |
| 一、个体心理环境对就业主体的影响 |
| 二、高等职业教育文化环境对就业主体的影响 |
| 三、高等职业教育社会价值观念环境对就业主体的影响 |
| 四、自然生态环境对就业主体的影响 |
| 第三节 就业主体与就业观念环境平衡的实现 |
| 一、就业主体对个体心理环境的调适 |
| 二、就业主体对高等职业教育文化环境的适应 |
| 三、就业主体对社会观念环境的适应 |
| 四、就业主体对自然生态环境的适应 |
| 小结：适应就业观念环境，提高系统对外来危机的免疫力 |
| 第三章 就业主体与校企行为生态环境的适应 |
| 第一节 高等职业教育就业质量生态现状 |
| 一、基于湖南省几所院校就业质量的调查 |
| 二、基于某专业订单班的毕业生就业质量情况调查 |
| 三、就业质量生态潜在的危机 |
| 第二节 高等职业教育就业质量生态的影响因子 |
| 一、院校行为生态环境对就业主体的影响：院校生态位 |
| 二、企业行为生态环境对就业主体的影响：企业生态位 |
| 三、经济与政策环境对毕业生就业的影响：个人生态位 |
| 第三节 就业主体与就业质量生态整体效应的实现 |
| 一、就业主体对院校生态环境的适应 |
| 二、就业主体与企业生态环境的相互适应 |
| 三、就业主体与经济环境的适应 |
| 四、就业主体与政策环境的相互适应 |
| 小结：增加生态位宽度，促进就业质量系统的稳定 |
| 第四章 就业主体与高等职业教育就业制度环境的平衡 |
| 第一节 高等职业教育就业制度生态现状 |
| 一、基于某学院就业制度的调查 |
| 二、基于湖南省政府就业制度执行的分析 |
| 三、基于几家企业就业制度的调查 |
| 四、就业制度的积极作用及潜在的危机 |
| 第二节 高等职业教育就业制度生态的影响因子 |
| 一、企业制度环境对就业主体的影响 |
| 二、政府就业制度环境对就业主体的影响 |
| 三、学校就业制度对就业主体的影响 |
| 第三节 就业主体与就业制度环境平衡的实现 |
| 一、就业主体与企业制度环境的平衡 |
| 二、就业主体对政府就业制度的平衡 |
| 三、就业主体与学校就业制度的平衡 |
| 小结： 建立就业制度生态链，优化高等职业教育就业制度 |
| 第五章 就业主体与高等职业教育就业供需环境的平衡 |
| 第一节 高等职业教育就业供需生态现状 |
| 一、基于湖南省某产业毕业生情况的分析 |
| 二、基于某产业订单班就业情况的分析 |
| 三、就业结构矛盾背后潜在的危机 |
| 第二节 高等职业教育就业供需生态的影响因子 |
| 一、企业用人环境对就业主体的影响 |
| 二、经济环境对就业主体的影响 |
| 三、学校专业设置对就业主体的影响：供给能力 |
| 四、职业教育体系对就业主体的影响：供需意愿 |
| 第三节 就业主体与就业供需生态环境的平衡 |
| 一、就业主体与企业用人环境的平衡 |
| 二、就业主体与经济环境的共生 |
| 三、就业主体与专业设置的共生 |
| 四、就业主体与现代职业教育的共生 |
| 小结：共促供需意愿与供需能力，保持就业结构生态平衡 |
| 第六章 高等职业教育就业生态系统实现平衡的策略 |
| 第一节 维持高等职业教育就业生态系统结构的稳定 |
| 一、优化系统组分结构，打造特色专业与专业群 |
| 二、调整系统时空结构，优化企业用人机制 |
| 三、改善系统营养结构，体现校企合作共生法则 |
| 第二节 保障高等职业教育就业生态系统功能的流通 |
| 一、完善高等职业教育就业制度，保障物质循环畅通 |
| 二、动态调整课程设置，提供能量流动源泉 |
| 三、注重就业信息反馈，缩短信息传递周期 |
| 第三节 改善高等职业教育就业生态系统的输入环境 |
| 一、帮助养成职业兴趣，提高输入能量动力 |
| 二、引领就业生态文化，改善输入环境质量 |
| 三、践行职教就业理念，确保输入能量有效 |
| 四、借鉴国外优秀经验，健全输入能量机制 |
| 第四节 优化高等职业教育就业生态系统的输出环境 |
| 一、完善对技能人才的保障机制，维持输出环境稳定 |
| 二、建立就业预警机制，保障输出环境流通 |
| 三、实现就业评价生态化，健全输出质量体系 |
| 四、加大创业孵化力度，优化输出质量 |
| 小结：共促学生就业生命，维护就业生态系统平衡 |
| 结语 走向可持续发展的高等职业教育就业生态评价 |
| 第一节 研究的主要结论与观点 |
| 第二节 就业生态各系统间的相互协调 |
| 第三节 研究中的不足 |
| 第四节 高等职业教育就业生态系统的可持续发展 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（9）2014～2015年中国就业形势分析与预测（论文提纲范文）
| 一、2014 年中国的就业形势 |
| 二、2015 年我国就业形势预测 |
| 三、2015 年稳定就业总量、优化就业结构的对策建议 |
（10）后危机时代大学生就业趋向调查研究 ——以湖南部分高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究意义及问题提出 |
| 一、研究意义 |
| 二、问题的提出 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国外对大学生就业的相关研究 |
| 二、国内对大学生就业的相关研究 |
| 三、对后危机时代大学生就业的研究 |
| 第三节 研究内容与概念界定 |
| 一、研究内容 |
| 二、几个核心概念的界定 |
| 第四节 研究思路、方法和拟创新点 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、拟创新点 |
| 第二章 研究设计与实施 |
| 第一节 研究方案的设计 |
| 一、研究方式 |
| 二、问卷结构 |
| 三、调查问卷的网络链接 |
| 四、调查问卷所发放高校 |
| 第二节 研究实施 |
| 一、研究假设 |
| 二、技术路线 |
| 三、实施步骤 |
| 第三章 后危机时代大学生就业期望研究 |
| 第一节 期望理论与大学生就业期望的特点 |
| 一、期望理论 |
| 二、工资理论 |
| 三、大学生就业期望的特征 |
| 第二节 金融危机对大学生就业期望的影响 |
| 一、就业更趋务实 |
| 二、薪酬预期降低 |
| 三、就业选择灵活 |
| 第三节 后危机时代大学生就业期望的新趋向 |
| 一、对调查问卷基本情况的描述统计 |
| 二、对金融危机和就业形势的认识 |
| 三、大学生就业期望的新趋向 |
| 第四章 后危机时代大学生职业意向研究 |
| 第一节 职业意向与劳动力市场分割理论 |
| 一、职业意向 |
| 二、劳动力市场分割理论 |
| 第二节 大学生职业选择的影响因素及特点 |
| 一、择业与大学生择业观 |
| 二、大学生职业选择的影响因素 |
| 三、大学生职业选择的特点 |
| 第三节 后危机时代我国大学生职业选择的新趋向 |
| 一、就业和职业规划意识增强 |
| 二、出国和创业意愿降低 |
| 三、就业部门多集中国家事、企业单位 |
| 四、职业类型多偏向管理、技术型工作 |
| 第五章 后危机时代大学生就业区域选择研究 |
| 第一节 发展极理论与大学生就业区域划分 |
| 一、发展极理论 |
| 二、经济区划与大学生就业区划 |
| 第二节 大学生就业区域选择的影响因素 |
| 一、人口迁移推拉理论 |
| 二、经济因素 |
| 三、社会因素 |
| 四、个人因素 |
| 第三节 后危机时代我国大学生就业区域选择的新趋向 |
| 一、二线城市成为就业主力 |
| 二、选择到西部地区就业的比例走高 |
| 三、家庭因素对就业区域选择的影响变大 |
| 四、兼顾区域经济发展的意识增强 |
| 第六章 政策建议及制度安排 |
| 第一节 政府：制定就业政策,加强宏观指导 |
| 一、加快结构调整,发展有利于就业的产业 |
| 二、加大扶持力度,鼓励大学生自主创业 |
| 三、建设信息网络,实现供需方信息共享 |
| 四、完善就业机制,保障大学生合理流动 |
| 第二节 企业：理顺就业通道,搭建就业平台 |
| 一、更新用人观念,树立科学用人观 |
| 二、强化社会责任,以培养人才为己任 |
| 三、加强校企合作,缩短就业适应期 |
| 第三节 高校：改革教学模式,完善育人体系 |
| 一、适应市场需求,培育社会所需人才 |
| 二、调整专业结构,深化教育改革 |
| 三、完善教学规划,加强职业引导 |
| 第四节 学生：改变就业观念,提升就业能力 |
| 一、调整就业观念,降低就业预期 |
| 二、夯实专业知识,提升个人素质 |
| 三、掌握就业技巧,提高就业能力 |
| 四、做好职业生涯规划,设定职业目标 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 大学毕业生就业调查问卷 |
| 附录二 攻读硕士学位期间科研成果情况 |
| 后记 |
四、今年高校毕业生就业形势将有所改善（论文参考文献）
- [1]大学生就业服务中地方政府责任研究 ——以南京市为例[D]. 沙华国. 云南财经大学, 2021(09)
- [2]新冠肺炎疫情后经济走势与稳就业的路径分析[J]. 吴树新. 重庆理工大学学报(社会科学), 2020(10)
- [3]新冠疫情与非典疫情、国际金融危机对就业的影响与对策比较分析[J]. 莫荣,陈云,鲍春雷,黄湘闽. 中国劳动, 2020(01)
- [4]福建省医学类高职院校就业政策执行研究[D]. 吴欣. 华侨大学, 2019(01)
- [5]关注高校毕业生的就业质量[J]. 莫荣,陈云,汪昕宇. 中国劳动, 2018(01)
- [6]乐山师范学院学生乡村就业意愿及影响因素分析[D]. 王斌. 四川农业大学, 2017(02)
- [7]当前我国大学生择业观教育研究[D]. 郭晓冉. 电子科技大学, 2017(01)
- [8]主体与环境：高等职业教育就业生态系统的平衡[D]. 胡立. 湖南师范大学, 2016(08)
- [9]2014～2015年中国就业形势分析与预测[J]. 杨宜勇,黄燕东. 经济研究参考, 2015(03)
- [10]后危机时代大学生就业趋向调查研究 ——以湖南部分高校为例[D]. 申怡. 湖南师范大学, 2014(09)