高校音乐鉴赏课程的现状及对策探讨

一、高校开设音乐欣赏课现状与对策探讨（论文文献综述）

张冉^[1]（2021）在《教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例》文中认为音乐教育是学校德育、美育建设的重要内容之一,是学生初中学习内容的重要组成部分,对于提高个人素养和健全人格起着重要作用。当前,我国义务教育已经实现全面普及,正由基本均衡向优质均衡迈进。在素质教育越来越重要的社会影响下,音乐教学逐步被重视起来,近年来中小学的音乐教学取得的成效也是显而易见的。但在不断发展地同时,仍然存在地区之间发展失衡、城乡差距大的现象,我国一些地区尤其是部分农村贫困地区,音乐教学发展水平明显滞后。河北省围场满族蒙古族自治县是以满族、蒙古族为主的少数民族聚居地,由于经济滞后,教育水平整体落后,部分学校的教学基础设施不足、师资配备的数量和质量不足、课堂教学质量不高、效果不好等问题也十分严峻。围场县是笔者的家乡,笔者就是从这里走出来的一名贫困学子,每每看到家乡初中音乐教学的现状,内心都倍感焦急。为了切实为家乡音乐教育事业的发展尽自己的绵薄之力,本文基于教育扶贫的现实背景,选择调研农村初中音乐教学的困境,探索行之有效的提升农村初中音乐教学质量与教学效果的改进策略。本篇论文以梳理围场二中音乐教学过程中存在的困境及成因,探究符合实际发展现状的改进策略为主要内容。首先运用实地调查法、访谈法对围场二中音乐师资现状进行调查,分析得出课堂教学质量不高、教学效果不佳等问题。随后,笔者对学校的教学设备进行了调查,没有音乐教学场地及教学硬件设备老化、紧缺等问题突出。然后,运用问卷调查法、访谈法对初中生音乐学习现状进行调查,分析得出学生的综合素养参差不齐、音乐基础知识普遍薄弱、学校和家长对音乐课的重要程度认识不够深刻等问题。最后,结合行动研究法,通过对所有调查数据和访谈资料的整理、统计和分析,结合教育扶贫政策,在充分立足学校实际的基础上,提出行之有效的改进策略。从而完成笔者在围场二中进行的音乐课堂教学改进实践,为学校的音乐教学工作提供些许经验。本文主体共分为五部分。第一部分为绪论,主要从研究背景、研究意义、研究现状、研究内容和方法以及创新点着手;第二部分是教育扶贫的相关政策解读,阐释了教育扶贫的内涵和意义;第三部分和第四部分是本文的核心重点,调查分析了围场二中音乐教学的困境,分别从音乐师资现状、教学场地设备、音乐课堂教学情况、学生音乐学习现状等方面进行论述;第五部分是围场二中音乐课堂教学的改进实践和反思建议。音乐是素质教育的重要科目,音乐教学是学校教育工作的重要内容之一。本文以教育扶贫作为现实背景,对围场二中音乐教学的困境及改进策略进行实践研究,不仅仅关系到围场二中教育事业的均衡发展,有助于教师专业教学能力的提升,更是初中学生对于音乐课堂需求的一种渴望。笔者也希望能够通过此次研究,发现更多农村贫困地区音乐教学存在的问题,让更多人看到农村贫困地区初中音乐教学所面临的困境,并针对问题研究改进策略,为改善当前农村地区滞后的音乐教育贡献力量。

张婧^[2]（2021）在《呼和浩特市营坊道回族小学音乐普通课程与特色课程调查研究》文中研究说明本文通过选择呼和浩特市回民区营坊道回族小学的音乐课程作为研究对象,从这所学校教育实习和课堂调研、相关文献的搜集和整理,一方面是整理和发掘该校音乐普通教学课程和音乐特色教学课程,通过列举、对比两种课程,尤其是音乐课程教学方面。从呼和浩特市小学音乐课程现状,营坊道回族小学音乐普通课程,营坊道回族小学音乐特色课程等方面,借此表明小学音乐教育中,音乐类课程发挥的难以忽视的价值。另一方面通过列举研究呼和浩特市回民区营坊道小学的音乐普通课课例和音乐特色课课例,在立足于学科融合的背景之下,进一步梳理分析该小学音乐课程教学的课例,以及音乐普通与特色课程对国际国内教育改革大环境之下的现有音乐教学的影响,以此来清晰音乐教育未来的发展与方向。笔者通过对呼和浩特市回民区营坊道小学（以下简称“营小”）进行的深度调研,结合当前重要的学术背景,包括国家对音乐教育的关注日益加深,并推动音乐课程与相关民族文化的结合,从而实现文化、音乐之间的融合。文中认为民族文化与音乐教育结合是新时代教育改革的重要举措之一,进而对我国音乐教育与民族文化相结合未来的发展提出相关的思考与建议,希望以此来丰富我国音乐教育的建设。如今“营小”的音乐普通课程与音乐特色课程在这个学校的推行与改革顺应了当今音乐教育的发展方向,对于音乐课堂上的具体应用,旨在阐释音乐普通教学与音乐特色教学需要放在相对应的课堂中才能发挥它教育的作用与价值。随着近年来我国对民族教育的重视,音乐特色课程势必会对我国民族音乐教育的发展产生影响,这将使音乐教育将目光不再局限于音乐普通教学,而投入更加广阔的各民族传统文化当中去的形式。本文同时对民族音乐文化在中国音乐教育的发展中作出了积极的期望,提出应该推广普及“民族音乐教学”的概念设想,旨在从与民族文化相结合的角度,以整理和挖掘国内音乐教育中的“音乐课教学”,特别是对于少数民族文化与音乐教育、学科研究的结合,这也有待于研究音乐特色课程同行们的关注与重视,期望能够从个例中找到发光点,基于教学摸索,获得一些有用的经验,通过凝练、升华,逐步运用到实际教学之中去。

潘丹妮^[3]（2020）在《音乐欣赏在高校思想政治教育中的应用研究》文中提出随着社会的高速发展,对大学生思想政治教育工作的展开也提出了更高的要求,基于这种背景,大学生思想政治教育工作的难度也在持续提升,因此为了有效的解决这种问题,将思想政治教育工作以一种更加新颖的形式进行展现是行之有效的方式,同时还可以增加工作开展的质量以及效率,从目前的发展形势进行分析,学生的思想政治教育在培养过程中占据了非常重要的地位,其内容以及工作展开的形式也在持续创新以及完善,因此应思考如何在思想政治教育工作开展的过程中将其和音乐教育结合起来,增强工作展开的科学化以及规范性。本次论文在研究的过程中,参考了之前的研究成果,同时在研究中利用了文献综述法以及对比研究法,首先针对音乐教育的内涵进行分析,然后分析这种教育形式的优势,探讨其中存在的育人思想,利用这种方式研究大学生思想政治工作展开的过程中,如何更加有效的发挥音乐教育的作用,并且在研究过程中,针对其中存在的问题进行思考,分析其深层次原因,利用这种方式持续拓展研究思路,挖掘新的研究方式,更加有效的发挥音乐教育在思想政治教育方面的积极作用,增强教育工作开展的效率以及效果。文章以陕西邮电职业技术学院作为案例,系统阐述和分析了“高校音乐欣赏课的思想政治教育功能研究”的理论基础和基本现状,阐述音乐教育与思想教育的关系,基于高校人才培养目标,通过问卷调查、访谈和对比分析等研究手段,以陕西邮电职业技术学院音乐教育的现状调查为切入点,重点分析了音乐教育在思想政治教育工作开展中的积极作用,并且基于此将大学生艺术团以及普通班学生作为研究的案例,分析其中具备的不同素质,并且针对7个专业中的学生成绩进行比对分析,主要分为选修音乐课以及未选修音乐课的情况,利用这种方式探究音乐教育在思想政治教育工作中开展的重要性以及必要性,证明音乐教育对高校学生应具备的思想政治素质的培养具有积极的影响。研究进一步调查提出,从目前的高校音乐教育现状展开分析,其中普遍存在认识不足的情况,音乐教育在思想政治教育方面的作用没有得到足够的重视,相关的音乐设施还不完善,课程的安排缺乏合理性,因此为了有效的增强音乐思想在政治教育方面的作用,首先应该增加对于音乐教育的认识,利用这种方式在政治教育工作中更充分的发挥出音乐教育具备的德育功能,以丰富多彩的音乐欣赏活动提高学生的音乐素养与思想政治水平,优化以音乐实施思想政治教育的教学设施与课程设置,并完善以音乐实施思想政治教育的外部环境。

张涛^[4]（2020）在《日照市金海岸小学中国传统音乐教学实践研究》文中研究表明目前对于中国传统音乐教学的研究着眼于高校者居多,而基础教育,特别是小学学段的研究较少,小学生正处在生理以及心理发展关键期,有诸多问题值得深入研究。通过实地观察法、文献研究法、深度访谈法、问卷调查法、案例分析法,对山东省日照市金海岸小学在中国传统音乐教学方面进行调研,获得客观详实的一手资料,进行全面深入的分析,旨在发现问题、提出可行性建议,并通过实际操作来佐证提出建议的相关实效性,为后续小学学段中国传统音乐教学的类似研究提供一些借鉴。研究发现:金海岸小学重视艺术方面的教育,秉持“情智”教育之理念,设置一系列具有特色的音乐校本课程:戏曲、民乐、西洋管乐、合唱、舞蹈等,加上全校范围的“乐器进课堂”、“戏曲进校园”课程,可以较充分的满足学生的音乐学习兴趣,使得学生可以“从做中学”,潜移默化的提升学生的音乐修养和相关技能,达到“润物细无声”的效果,从而使得学生的艺术素养和文化知识“双赢”,可谓素质教育之典范。金海岸小学2008年建校,作为一个“年轻”学校,在中国传统音乐教学方面,学生学习、教师教学还存在一些问题,这或许是其他学科或者同类学校也存在的共性问题。最后,笔者针对金海岸小学在中国传统音乐方面教学的不足之处,提出了一些可行性的建议,并设计了一堂“非遗进校园”的传统音乐课,以供参考。

周姝^[5]（2020）在《以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例》文中提出美是能够使人们感到愉悦的一切事物,而审美是人类主观与客观上认识、理解、感知和批判世界的一种特殊形式。音乐作为美的一种艺术形态,能够最直接激发人类的情感,给人一种审美的感受。高职院校作为培养技术应用型专门人才的摇篮,培养出来的学生除了要具备相当的基础理论知识和实践操作技能外,还需具有较高的人文素质。音乐教育对于大学生人文素养的提高有着重要作用,高职院校想要培养出高素质复合型人才,应重视音乐素养的作用。高校公共音乐课是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是普通高等学校实施美育的主要途径,其目的在于增强学生的音乐素养、审美能力和人文素质。近年来,高职院校越来越重视公共音乐课,但在教学过程中,难免存在一些问题阻碍公共音乐教育的发展,影响了教学和人才质量的提升,也在一定程度上阻碍了职业教育的发展。为进一步提升高职院校公共音乐课教学质量,培养学生以审美为核心的音乐素养,本文在高职院校人才培养目标的基础上,主要运用文献研究、调查研究、比较研究、行动研究等方法,以衡阳市四所具有代表性的高职院校湖南高速铁路职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院、湖南环境生物职业技术学院、衡阳技师学院（工程类、财经类、生物医学类、综合类）进行了调查研究。该调查区分学生和教师,共涉及400名学生和38名音乐教师。学生部分以选择题为主,主要包括音乐学习现状、对音乐课的需求以及对音乐素养的审美认知情况。教师部分以访谈为主,主要包括学校公共音乐课基本情况、教学现状,并从审美角度出发,了解教师对公共音乐审美教育认知情况,提出课程建设的意见建议。通过对师生进行问卷调查,可以客观地反映出衡阳市四所高职院校音乐教学的现状,进一步挖掘高职院校学生音乐素养培育存在的主要问题,并提出相关意见建议。全文共分为六个章节:第一章为绪论,主要阐述本文的研究背景与研究意义,对国内外研究现状进行了分析和比较,综述了研究对象、研究思路和研究方法;第二章从审美的角度对相关概念进行了界定,并阐述了以审美为核心培育高职院校学生音乐素养的现实意义;第三章通过调查问卷、访谈与统计分析,重点从学生角度和教师角度对衡阳市四所高职院校以审美为核心的音乐教育教学现状进行了全面调查;第四章以第三章得到的调查结果为基础,客观地对衡阳市四所高职院校以审美为核心的公共音乐教育教学现状存在的问题和原因进行了分析;第五章针对分析得出的存在问题和原因,尝试从转变传统音乐教学理念、科学设置公共音乐课程、不断丰富公共音乐课程内容、提升公共音乐教师审美修养、有效完善音乐课教学条件五个方面对提高高职院校学生音乐素养培育提出了对策建议;第六章结论与展望,主要是对全文进行总结与归纳,展望高职院校公共音乐教育的前景。在调研的基础上,本文对结果进行了分析,结合实际指出公共音乐课程教学中存在的不足,主要有学生审美意识不够、审美思维有待提高,课程门类单一、审美底蕴有待规范,教学内容杂乱、审美体验有待改进,教师队伍薄弱、审美修养有待增强,音乐氛围不浓、审美环境有待完善等问题,进而影响了教学质量及学生全面素质的培养。鉴于高职公共音乐课程科学、全面、多元、实用的特点,根据大学生的实际情况,提出了高职院校提升音乐课美育效果的对策建议,要重视审美意识,转变传统音乐教学理念,提升审美思维,把握美、营造美、发现美、创造美。要突出审美理论实践结合,科学设置课程类型,夯实审美基础,开设限定性选修课和任意性选修课,正确引导学生提高审美感知力。丰富审美体验,开展健康合理的实践活动课,甚至可以采用跨校网络选修的方式,拓宽学生学习渠道。要提高以美育人的针对性,丰富教学内容,活化乐理知识,突出情感体验,传承地方特色音乐,从而加强学生更多元、更深层的审美感受和审美内涵。要立足审美教育,坚持立德树人,加强音乐教师思想道德修养,提升教师审美素养。要突出音乐审美导向,将美育融入校园文化,不断加强审美环境建设。通过一系列的改进措施,不断提升高职院校公共音乐课的教学效果,增强大学生音乐审美素养,为培养新时期复合型高技能人才打下坚实基础。

董力纬^[6]（2020）在《“课程思政”理念在高校公共音乐教育中的运用研究 ——以桂林市三所高校为例》文中研究表明随着我国经济时代的迅速发展以及科学技术的飞速前进,当代社会对于高素质人才的培养有着更高要求,十九大报告提出了培养担当民族复兴大任时代新人的新要求,人们对于美好生活中精神层面的追求也愈加强烈。高校作为培养德智体美劳全面发展人才的摇篮,面对新时代的发展要求,始终把提高学生的综合素质作为高校教育改革的重要方向。新时代的高校教育要求“美育”课程与其他“德育、智育、体育”课程相平衡,而面向全校大学生开展的公共音乐教育不仅可以培养学生的审美能力和创新意识,还能对学生的道德情操、人格品质等方面产生积极影响,承担着培养大学生人文素养和综合素质的重任。“课程思政”建设是开办中国特色社会主义大学的重要举措。习近平总书记对于我国高校教育提出的新要求和新思路中表示要发挥好“课程思政”理念在课堂教学中的教育意义,挖掘各类学科中蕴藏的思想政治元素,实现全员、全过程、全方位的育人目标和“立德树人”的根本任务。而由于我国公共音乐教育发展速度缓慢,各高校的教育水平自身存在差距,对于公共音乐教育的发展也存在较大问题,所以需要完善我国的公共音乐教育体系和管理机制,同时在新时代教育改革的背景下,把握音乐教育和思想政治教育根本育人目标存在的共性和特征,发挥公共音乐教育独特的育人作用和其特有的德育功能。将美育和德育进行有机结合,坚持显性教育和隐性教育相统一原则,为高校的公共音乐教育和思想政治教育提供更多的教学资源和教学思路,创新教学内容和实践机制,加强思想政治教育实效性和艺术教育中的价值引领。使大学生在音乐教育的过程中提高艺术修养和思想道德素养,塑造理想人格,达到大学生的全面发展。本文以桂林市三所高校为例,以新时代教育背景下“课程思政”理念为理论基础,以探索其在高校公共音乐教育中的运用及研究为出发点,运用文献分析、实地访谈、问卷调查相结合的方法,通过了解高校的公共音乐教育现状以及对于“课程思政”理念的教育实施程度,分析目前高校“课程思政”建设与公共音乐教育面临的挑战,根据学校具体存在的问题提出合理的对策和方法,将公共音乐教育中的德育思想最大化的呈现在教学过程中,促进学生的全面发展和健康成长,推动我国公共音乐教育发展。本文主要从以下六个部分进行研究和分析:绪论部分主要介绍了本文的选题来源与研究背景、研究目的与意义、调查对象和研究方法、相关文献综述以及本文的创新之处。第一部分通过文献分析法对“课程思政”理念的概念和含义进行了梳理和界定,分析了“课程思政”理念在高校教育中的普及和应用对于大学生心理健康发展产生的积极作用,以及通过对我国高校中“课程思政”建设进行现状分析,更加明确“课程思政”理念对于我国高校教育发展的重要性。第二部分主要通过分析我国公共音乐教育与专业音乐教育的异同,了解国内外高校公共音乐教育发展的概况,并且阐述了公共音乐教育的原则以及其在高校课程中开设的必要性这几个方面对我国高校公共音乐教育进行理论探索。第三部分主要通过介绍高校公共音乐教育与思想政治教育的关系,阐述了思政元素在艺术类课程中的作用,以实现“课程思政”理念在公共音乐教育中的价值体现,从而达到在“课程思政”理念下对高校公共音乐教育中的德育目标进行解读。第四部分是以桂林市三所高校为例,通过对公共音乐任课教师和教育管理者进行访谈以及实地考察,对在校大学生进行问卷调查与结果分析,指出现如今高校公共音乐教育在教育机构、课程设置、教师队伍建设、学生音乐素养以及教学的德育思想渗透几个方面存在的问题。第五部分是对于上述问题提出解决措施和建议,主要论述了如何在高校公共音乐教育中渗透“课程思政”理念,实现公共音乐教育在“课程思政”理念中的构建与实施。发挥音乐教育的德育功能,体现“课程思政”理念的教育内涵,在艺术实践活动中实现大学生增强音乐艺术修养和思想道德修养的双重目的,从而提高大学生综合素质,实现大学生全面发展。

牛晓慧^[7]（2020）在《乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查》文中进行了进一步梳理进入新世纪以来,国家和教育部门对音乐教学工作越来越重视,音乐教师的教学技能和自身专业技能不断在提高,“唱歌课”作为音乐课中的重要课型,在小学音乐课程评价、学生综合素质体现、艺术素质测评中占有重要地位;唱歌教学的课堂模式不断在更新,教学方法不断在改进,教学内容随着教材的改进越来越丰富多样化。本文通过对乌鲁木齐市六所小学的唱歌课堂进行听课调研、问卷访谈、对比分析得出乌鲁木齐市小学音乐唱歌教学在不同的课堂教学中,教师的教学方法和教学内容、学生在课堂中的学习表现、师范类高校在培养学生中都存在有不足的方面,笔者通过调研现状,分析上述问题出现的原因,提出适合当下唱歌教学的改进措施。文章共分为五个部分,第一部分为文章的绪论部分,通过文献综述、选题缘由说明在当前已有的文献研究中,笔者所提出的这一论题是成立的;第二部分对乌鲁木齐市小学音乐课当前的教学概况做出简要阐述;第三部分通过整理调研数据,教材分析,师资配置概况,列举教学案例,对目前唱歌教学的概况做出说明;第四部分重点对教学课堂、教师教学能力、学生课堂学习概况、以及高校对师范生培养方略中上午问题做出分析;第五部分根据“唱歌课”教学中出现的问题,提出自己可行性建议。

赵亚静^[8]（2020）在《电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究》文中研究说明本文从音乐学科教育视角来定位,以初中音乐课堂教学为研究对象。首先,通过对音乐教育与初中音乐课堂教学进行研究,阐述音乐教育性质和当前我国初中音乐课堂教学存在的问题现象以及产生原因和对策解决,提出将电子管风琴应用于初中音乐课堂教学。其次,通过简介电子管风琴的产生发展与功能特点,阐述它应用于音乐课堂教学的意义,即电子管风琴应用于音乐课堂教学不仅能够落实音乐素质教育的目标,还能够改善音乐课堂教学的格局,更能够促进学生音乐能力的提高,对音乐课堂教学起到重要的影响与作用。再次,通过对电子管风琴应用于音乐课堂教学的背景与目标以及可行性分析研究,阐述电子管风琴在我国音乐教育的发展现状与应用于音乐课堂教学的目标定位和可行性条件分析。最后,通过对电子管风琴应用于音乐课堂教学的探索研究,阐述电子管风琴的音色功能和节奏功能在不同音乐课堂类型的应用方法与应用形式以及不同的可应用教学内容,并对电子管风琴应用于音乐课堂教学的反思与问题解决进行分析,阐述电子管风琴应用于音乐课堂教学的反思和相关问题的对策解决。通过本文的研究,希望能为音乐课堂教学研究提供一定的教学参考,不断促进音乐课堂教学的蓬勃发展,最终实现音乐素质教育。

孙梦华^[9]（2020）在《农村中小学音乐教育问题及对策研究 ——以平顶山市叶县为例》文中研究表明国之大计,教育为本。艺术教育是教育的重要组成部分,音乐则是艺术的基本单元,音乐教育是素质教育的基础内容,对于人的全面发展具有举足轻重的作用。不仅如此,在农村中小学教育中,音乐教育在培养学生的艺术素养和完善性格中起着重要作用。但是,在农村的中小学音乐教育中也存在着这样的一些问题,譬如:农村的人们普遍不重视艺术教育,他们对音乐教育理解甚少,没有认识到音乐教育的人文功能,认为学习音乐对于学生的学习和发展来说没有任何用处;农村中小学音乐教育的条件相对较差,这样的教学条件不利于音乐教育的发展;农村中小学生的整体素养普遍偏低,距离全面发展的人才还有很长的距离;农村中小学音乐教师的专业素养普遍较低,对音乐教育的发展没有一个整体把控,教学技能也相对薄弱等等。所以在农村地区,中小学音乐教育的发展举步维艰。本文以平顶山市叶县为课题研究案例,以叶县农村中小学音乐教育为研究对象,分析了当地农村中小学音乐教育的现状,并找出造成问题的原因,提出了改进现行农村中小学音乐教育的对策。本课题的研究对提高农村中小学音乐教育水平具有重要意义:1、有利于达到新课程改革的要求和素质教育的发展;2、可以进一步丰富农村音乐教育这一领域的理论研究,并提供发展农村中小学音乐教育的参考和建议;3、通过调查当地农村中小学音乐教育的真实情况,可以引起当地教育部门的关注;4、通过调查,有利于当地的音乐教师反思自身的教学情况并提高自己的教学能力;5、本课题的研究可以在一定程度上提高学生的审美能力和审美需求。全文主要从以下五个部分展幵论述:第一部分为绪论,介绍了本课题的研究背景、意义以及目的,对国内外的中小学音乐教育现状进行了综述,提出了研究思路以及研究的理论意义与实践价值。第二部分即第二章,叶县农村中小学音乐教育现状调查与分析。这一部分分析了平顶山市叶县的农村中小学音乐教育的现状,明确了调查范围,并根据调查问卷收集的数据和统计出的结果,分析此地区的农村中小学生对于音乐的学习兴趣、学校的音乐教学条件、音乐教师的师资数量、专业素养、教学水平等问题。第三部分即第三章,影响叶县农村中小学音乐教育的关键因素。这一部分查找了影响平顶山市叶县地区农村中小学音乐教育的关键因素。例如:当地对于音乐教育的重视程度不够、学校音乐课程开设少、学生家长对孩子音乐学习不支持、农村地区缺乏专业的音乐人才、音乐教师的教育理念落后、专业技能不足、教学设施简陋等等。第四部分即第四章,叶县农村中小学音乐教育的发展对策。这一部分探讨了叶县农村中小学现存的音乐教育问题的解决对策。第五部分为结论,即对全文进行总结。该部分对叶县农村中小学音乐教育存在的主要问题和改进思路进行了梳理,明确了今后的努力方向。

荀丽玲^[10]（2020）在《核心素养视阈下高校音乐通识课提升策略研究 ——基于L大学教学现状的分析》文中进行了进一步梳理随着教育改革的深入发展,“核心素养”这一热点话题引发了国内外学者的激烈探讨。高校音乐通识教育作为培养学生核心素养的重要内容,在学生全面发展教育中具有陶冶情操、启迪智慧、促进个性和谐发展等方面的特殊功能,大力加强和推进高校音乐通识教育已成为全社会的共识。那么如何通过音乐培养人的核心素养、启迪学生的智慧?本文立足当前高等学校的音乐通识课堂教学,通过文献分析法、问卷调查法、访谈法与课堂观察法,选取L大学进行个案研究,力争尽可能全面了解L大学音乐通识课的教学现状,以此为基础,分析音乐通识课在教学过程中存在的问题,最终提出可行性建议。调查显示,L大学的音乐通识课有一定优势同时也存在一些突出问题。其优势主要表现在:选修音乐通识课的学生普遍比较喜欢音乐,具备一定的音乐识谱能力及演唱能力,授课教师均有专业的音乐学科背景。其存在的主要问题有:学校对音乐通识教育重视不足,课程设置较随意,教学内容过于专业,教学方法单一,音乐教师缺乏对核心素养的了解,教学评价方式缺乏特色等。针对以上问题,本研究认为,提高L大学音乐通识课教学质量,需要营造音乐核心素养培养环境;科学设置音乐通识课程,扩大课程选择度;以核心素养为中心,优化教学内容;以学生为中心,改善教学策略;拓宽核心素养视野,促进音乐通识教育发展;突出特色,构建核心素养评价体系。总之,本文基于核心素养视阈,探讨高校音乐通识课程所面临的困境,据此对L大学音乐通识课的发展给予合理性建议,以期促进大学生音乐核心素养提升和高校音乐通识教育的发展。

二、高校开设音乐欣赏课现状与对策探讨（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高校开设音乐欣赏课现状与对策探讨（论文提纲范文）

（1）教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例（论文提纲范文）

（2）呼和浩特市营坊道回族小学音乐普通课程与特色课程调查研究（论文提纲范文）

（3）音乐欣赏在高校思想政治教育中的应用研究（论文提纲范文）

（4）日照市金海岸小学中国传统音乐教学实践研究（论文提纲范文）

（5）以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例（论文提纲范文）

（6）“课程思政”理念在高校公共音乐教育中的运用研究 ——以桂林市三所高校为例（论文提纲范文）

（7）乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查（论文提纲范文）

（8）电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究（论文提纲范文）

（9）农村中小学音乐教育问题及对策研究 ——以平顶山市叶县为例（论文提纲范文）

（10）核心素养视阈下高校音乐通识课提升策略研究 ——基于L大学教学现状的分析（论文提纲范文）

四、高校开设音乐欣赏课现状与对策探讨（论文参考文献）

• [1]教育扶贫视域下农村初中音乐教学的困境与改进策略研究 ——以围场县第二中学为例[D]. 张冉. 河北师范大学, 2021(12)
• [2]呼和浩特市营坊道回族小学音乐普通课程与特色课程调查研究[D]. 张婧. 内蒙古师范大学, 2021(12)
• [3]音乐欣赏在高校思想政治教育中的应用研究[D]. 潘丹妮. 陕西科技大学, 2020(05)
• [4]日照市金海岸小学中国传统音乐教学实践研究[D]. 张涛. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [5]以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例[D]. 周姝. 广西师范大学, 2020(07)
• [6]“课程思政”理念在高校公共音乐教育中的运用研究 ——以桂林市三所高校为例[D]. 董力纬. 广西师范大学, 2020(01)
• [7]乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查[D]. 牛晓慧. 新疆师范大学, 2020(07)
• [8]电子管风琴在初中音乐课堂教学中的应用研究[D]. 赵亚静. 洛阳师范学院, 2020(07)
• [9]农村中小学音乐教育问题及对策研究 ——以平顶山市叶县为例[D]. 孙梦华. 河南科技学院, 2020(11)
• [10]核心素养视阈下高校音乐通识课提升策略研究 ——基于L大学教学现状的分析[D]. 荀丽玲. 兰州大学, 2020(11)

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