一、高等院校非统计专业统计学教学改革的思考与探索（论文文献综述）
何承文,张燕,张天舒[1]（2018）在《大数据背景下应用型本科统计学教学改革问题研究》文中进行了进一步梳理应用型本科统计学教学改革,在突出统计学课程应用性的同时,应及时反映大数据时代的特征和要求。文章分析了目前应用型本科统计学教学中存在的主要问题,对大数据背景下统计学课程的教学目标、教学内容和教学方法等方面提出了几点改革设想。通过系统的统计学教学改革,达到培养学生统计思维和大数据思维能力、增强大学生统计素质和技能的目的。
姚惠[2]（2018）在《民族地区师范院校非统计专业统计教育的反思与探索》文中研究说明本文研究了在我国高等教育发展和现代统计学的飞速发展的趋势下的民族地区师范院校非统计专业的统计教育的现状与反思,以及在教学中改革的实践和探索。
王一惠[3]（2015）在《统计学课程教学范式改革探究》文中认为以"课本为中心,教师为中心,课堂为中心"的统计学传统教学范式注重学生对基本理论知识的学习,忽视对学生统计思维的培养,学生缺少统计分析方法的应用实践。日益激烈的市场竞争,要求对经济管理类非统计专业学生的统计学教学采用基于"能力本位"的教学范式,转变教师和学生在统计学教学情境中的角色,实现"以教师为主导、以学生为主体",以使学生树立科学的统计思维,提高利用统计知识分析和解决问题的能力。
耿晓媛[4]（2015）在《统计学原理在非统计专业中的教学改革探讨——基于对黑龙江八一农垦大学非统计专业的问卷调查》文中指出对黑龙江八一农垦大学会计与经济管理学院非统计专业学生进行问卷调查,调查结果表明,高校讲授统计学原理课程的教师在为非统计专业讲授此课程时,应根据不同专业的不同背景进行有针对性的讲解统计知识,同时应加强统计学案例分析、统计学软件应用以及二手统计资料搜集等实践环节的教学,并应该对现有的考核方式和授课方式进行改革,以使各项教学改革措施能够相互配套实施并能真正落到实处。
范雅静[5]（2015）在《案例教学法在非统计专业统计学教学中的应用》文中研究表明非统计专业学生在学习统计学过程中,易出现学习兴趣低、对统计学知识难以理解等问题,从而影响教师教学效果,而案例教学法能够解决非统计学学生学习中所存在的问题。本文介绍了案例教学在统计学教学中的重要作用,分析了统计学案例教学在非统计专业教学中的优越性,并提出了具体教学措施,以期提升非统计专业统计学的教学效果。
钟路,吴启富[6]（2013）在《经管类专业统计学课程教学改革探讨》文中认为随着统计学上升为理学门类下的一级学科,统计学科得到了更广阔的发展平台。但作为经济学、管理学类专业核心课程之一的统计学,却并没有表现出与时俱进的优化改造,授课内容是仍旧以传统的数据搜集、整理和分析方法为主,没有体现出专业的差异性。在实际应用中,对统计方法的误用表现得更加突出。本文结合笔者多年来的教学经验,探讨经管类专业统计学课程教学中的一些问题,并提出一些相应的整改意见。
赵晓芬[7]（2013）在《关于财经类专业统计学创新教学改革的思考》文中认为统计学课程是高等院校财经类专业的基础核心课程,其主要目的是培养和提高学生的统计思维能力和统计基本技能。近年来统计教学改革在突出实践性和应用性上取得了一定的成效,但仍存在着例如对统计学学科性质和目标的认知偏差、教学方法单一及实践能力的训练不足等问题。需要做好确立财经类专业统计学课程的教学目标,不断改进教学方法和教学手段,充分运用多媒体教学,加强计算机教学的应用,真正落实实践教学环节,并正确处理好教学与教材、多媒体与板书以及基础课与专业课之间的关系。
颜泳红,郑贵华,胡立和,马勤,谢卓[8]（2012）在《非统计专业统计学课程教学改革与实践探讨》文中指出湖南工业大学统计学课题组成员对非统计专业统计学本科课程进行了一系列的研究与实践,提出了以应用型人才培养为目标更新教学内容、采取"教师主导、学生自主"的新型统计教学模式、采用"五法"并用的多元化教学方法、实现现代化教学手段延伸统计学教学空间、以多元统计能力综合测试为重点实现统计学考核方式的多样化等教改措施,以顺应我国统计学教学改革的要求。
马茹菲[9]（2012）在《非统计专业《统计学原理》教学的改革设想》文中认为《统计学原理》课程对于提高财经类非统计专业学生处理数据的能力具有重要意义。通过分析目前统计学原理实践教学的现状,提出非统计专业统计学原理课程的教学应以培养实用性人才为目的,强化实践教学,突出案例分析,并加强计算机软件在教学中的运用。
冯蕊,王国辉[10]（2010）在《高职财经类非统计专业统计学教学中的问题与思考》文中研究说明对高职财经类非统计专业统计学教学中存在的主要问题进行思考,并针对问题提出了几点建议。
二、高等院校非统计专业统计学教学改革的思考与探索（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高等院校非统计专业统计学教学改革的思考与探索（论文提纲范文）
（1）大数据背景下应用型本科统计学教学改革问题研究（论文提纲范文）
| 一、概述 |
| 二、统计学课程教学现状分析 |
| 三、大数据背景下应用型本科统计学课程教学改革 |
| (一) 教学目标改革 |
| (二) 教学内容改革 |
| (三) 教学方法、手段改革 |
| (四) 教学评价改革 |
| (五) 统计学师资问题 |
| 四、结束语 |
（2）民族地区师范院校非统计专业统计教育的反思与探索（论文提纲范文）
| 1 民族地区师范院校非统计专业的统计教育的现状与反思 |
| 1.1 学科定位与培养方案 |
| 1.2 教师队伍与教材 |
| 1.3 民族地区的统计教育 |
| 1.4 师范院校的统计教育 |
| 2 民族地区师范院校非统计专业的统计教育的实践与探索 |
| 2.1 调整课程设置与教材选用 |
| 2.2 加强师资队伍, 改进教学方法和考核方式 |
| 2.3 强化统计思想, 渗透现代统计观念 |
| 2.4 注重统计实验, 应用统计软件 |
（3）统计学课程教学范式改革探究（论文提纲范文）
| 一、传统统计学课程教学范式存在的问题 |
| 二、统计学教学范式改革的目标和内容 |
| (一)确立以培养学生统计思维能力为重心的教学目标 |
| (二)以培养学生应用能力为核心,优化课程教学内容 |
| (三)以教师为导向、以学生为主体,多种教学方法并用 |
| (四)学习过程与期末考核相结合,基于应用能力评定成绩 |
| 三、统计学教学范式改革的实践 |
（4）统计学原理在非统计专业中的教学改革探讨——基于对黑龙江八一农垦大学非统计专业的问卷调查（论文提纲范文）
| 一、完善授课方式, 提高课堂效率 |
| 二、突出专业针对性, 做到有的放矢 |
| 三、加强教学实践环节, 提高学生统计素质 |
（5）案例教学法在非统计专业统计学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一非统计专业统计学课程教学存在的问题 |
| 1. 学生学习难度大 |
| 2. 学生学习兴趣不大 |
| 3. 教学内容过于死板 |
| 4. 与相关专业融合不够 |
| 二案例教学法的特点 |
| 1. 有助于学生对统计学概念的理解 |
| 2. 有助于激发学生的学习兴趣 |
| 3. 有助于培养学生个人能力 |
| 三案例教学具体实施方法 |
| 1. 统计学案例教学法的课前准备 |
| 2. 统计学案例教学的组织工作 |
| 3. 案例教学的总结与反思 |
| 四统计学案例教学法应注意的问题 |
| 1. 强调案例与学生专业的契合性 |
| 2. 引入计算机软件辅助教学 |
| 3. 注意案例的积累与更新 |
（6）经管类专业统计学课程教学改革探讨（论文提纲范文）
| 1 统计学学习中存在的问题 |
| 2 统计学教学中存在的问题 |
| 3 经管类专业统计学教学改革的探讨 |
| 3.1 循序渐进, 培养学习兴趣 |
| 3.2 更新教育观念, 结合学生专业安排教学内容 |
| 4 结语 |
（8）非统计专业统计学课程教学改革与实践探讨（论文提纲范文）
| 一 以应用型人才培养为目标, 更新教学内容 |
| 二 以“学生自主”为核心, 探索统计教学新模式 |
| 三 “五法”并用, 实施多元化教学方法 |
| (一) 课堂讲授与上机操作相结合 |
| (二) 案例式教学 |
| (三) 基于网络的互动式教学 |
| (四) 基于概念框架的支架式教学 |
| (五) 基于真实问题的抛锚式教学 |
| 四 实现教学手段的现代化, 延伸统计学教学空间 |
| 五 以多元统计能力综合测试为重点, 实现统计学考核方式的多样化 |
| (一) 用“笔试”对理论知识进行考核 |
| (二) 用“多元测试”对统计能力进行考核 |
（9）非统计专业《统计学原理》教学的改革设想（论文提纲范文）
| 1 统计学原理教学的现状分析 |
| 1.1 授课模式以讲授为主 |
| 1.2 教学内容以理论为主 |
| 1.3 考核方式以笔试为主 |
| 2 统计学原理教学的改革设想 |
| 2.1 加强计算机辅助教学 |
| 2.2 强化实践环节的教学和考核 |
| 2.3 提高案例教学的比重 |
（10）高职财经类非统计专业统计学教学中的问题与思考（论文提纲范文）
| 1 高职财经类非统计专业统计课程教学中的问题 |
| 1.1 教材质量 |
| 1.2 教学理念 |
| 1.3 教学方法和教学手段 |
| 1.4 师资队伍 |
| 2 对高职财经类非统计专业统计教学的几点建议 |
| 2.1 树立大统计学思想, 正确定位统计学课程教学 |
| 2.2 优化整合教材内容, 编写修订高质量的统计教材 |
| 2.3 重建统计学教学模式, 构建理论与实践相结合的教学体系 |
| 2.4 对统计教师进行业务再培训, 提高统计教师的整体素质 |
四、高等院校非统计专业统计学教学改革的思考与探索（论文参考文献）
- [1]大数据背景下应用型本科统计学教学改革问题研究[J]. 何承文,张燕,张天舒. 高教学刊, 2018(19)
- [2]民族地区师范院校非统计专业统计教育的反思与探索[J]. 姚惠. 时代教育, 2018(01)
- [3]统计学课程教学范式改革探究[J]. 王一惠. 河南财政税务高等专科学校学报, 2015(05)
- [4]统计学原理在非统计专业中的教学改革探讨——基于对黑龙江八一农垦大学非统计专业的问卷调查[J]. 耿晓媛. 长春教育学院学报, 2015(05)
- [5]案例教学法在非统计专业统计学教学中的应用[J]. 范雅静. 学园, 2015(05)
- [6]经管类专业统计学课程教学改革探讨[J]. 钟路,吴启富. 中国科教创新导刊, 2013(26)
- [7]关于财经类专业统计学创新教学改革的思考[J]. 赵晓芬. 安徽警官职业学院学报, 2013(01)
- [8]非统计专业统计学课程教学改革与实践探讨[J]. 颜泳红,郑贵华,胡立和,马勤,谢卓. 湖南人文科技学院学报, 2012(05)
- [9]非统计专业《统计学原理》教学的改革设想[J]. 马茹菲. 数理医药学杂志, 2012(02)
- [10]高职财经类非统计专业统计学教学中的问题与思考[J]. 冯蕊,王国辉. 科技和产业, 2010(06)