一、论CUBA篮球联赛对大学生素质教育的影响（论文文献综述）
熊敏全[1]（2021）在《浙江省大学生篮球联赛的发展历程与价值实现 ——基于亲历者口述史的研究》文中研究指明
杨群,李端英[2]（2021）在《中国大学生篮球联赛发展研究：现状、演进、热点与前沿》文中研究指明以中国知网（CNKI）收录的462篇"中国大学生篮球联赛"主题文献为数据来源,借助Cite SpaceⅤ研究工具进行可视化分析,探索CUBA联赛发展的研究进展,把握该研究领域的前沿动态,旨在推动CUBA联赛发展理论研究和实践的进一步发展。结论:CUBA联赛发展研究的发文量呈现波浪式增长趋势,但近些年呈下降趋势,研究高产机构主要是首都师范大学、华侨大学、福建师范大学体育科学学院;高产作者主要由宋振镇、李慧林、周勇、翁荔、李正贤等为代表;研究热点集中在后备人才培养、联赛发展现状与对策分析和学校体育文化发展等领域。
史志强[3]（2021）在《CUBA对江苏省高校普通大学生篮球学习性投入影响的研究》文中研究指明
刘海明[4]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中认为以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
翁壮峰[5]（2020）在《篮球运动对广州普通高校校园体育文化影响的研究》文中认为本文以广州市普通高校的在校大学生为研究对象,主要采用问卷调查法对篮球运动给高校体育文化带来的影响进行了调查与分析。其目的为促进高校校园体育文化的发展和积极创新篮球运动等提供一定的理论依据和参考价值,也为篮球运动与高校校园体育文化的良性互动、以及更好的促进校园体育文化氛围的形成,产生深远的意义。主要的调查研究结果为:1.广州高校学生对篮球运动的传统观念已经普遍认同,对形成的现代观念较认同的,主要有篮球运动可以减少对手机的依赖、篮球运动可以减少待在宿舍的时间,篮球运动可以消除学习压力和预防心理疾病发生。2.广州高校学生参加篮球运动的目标各异,这丰富了篮球运动的内容,也使得高校篮球教学多元化,从而形成高校篮球运动的独特文化。3.广州高校学生普遍认为篮球运动可以体现团队精神、拼搏精神和爱国精神;此外,学生获取篮球体育知识的途径不再以报刊书籍为主,现在主要是通过手机和网络电视;另外,学生还普遍认为篮球运动体现公平竞争、尊重对手和肩负责任感。4.广州高校学生的篮球体育锻炼频率和锻炼自主性都比较高,这可能缘于广东这个独特的地域环境和浓厚的篮球文化有关。5.NBA联赛对高校校园体育文化的影响主要表现在一是促使更多学促使更多学生喜爱篮球运动,二是促进了对美国篮球运动文化的认识,三是提升学生对篮球运动的美育认识。
邰文强[6]（2020）在《“小篮球发展计划”背景下桂林市城区小篮球运动开展及推广策略的研究》文中指出2017年小篮球运动正式在国内推广,各级省市都纷纷积极响应号召,小篮球运动在国内发展如火如荼。发展小篮球运动能够培养学生的篮球兴趣,扩大篮球运动的参与度,促进少儿身体素质健康发展。桂林市作为闻名世界的旅游胜地,近几年举办了如桂林国际马拉松赛、环广西公路自行车世界巡回赛桂林赛段等大型赛事,具有良好的体育氛围。桂林篮协每年都会举办篮球相关的赛事,扩大篮球运动的影响力,促进篮球事业的发展。然而小篮球运动在桂林起步较晚,尚处于开展的初级阶段,小篮球运动在社会体育篮球俱乐部、小学校园、竞赛开展还受诸多因素制约,需要深入研究并解决。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对桂林市象山区、叠彩区、秀峰区、七星区、雁山区、临桂区6个城区的12所小学的学生、体育一线教师、领导,6家社会篮球俱乐部教练员、管理者进行实地调研与访谈,了解分析小篮球发展计划背景下桂林市城区小篮球运动的发展情况并得出以下结论:（1）桂林市篮球运动近几年在桂林市篮协大力倡导下,组织开展多种形式的篮球赛事,促进全民健身的不断发展,取得了良好的社会效果,在此基础之上进一步带动了小篮球发展计划的实施。但就目前桂林市城区小篮球运动开展及推广现状而言,仍然处于零散发展的初级阶段,尽管社会上的各种篮球俱乐部开设的培训机构具有一定的规模,但水平参差不齐,师资短缺,现有师资缺乏正规培训,场地设施不符合小篮球规则的要求,小篮球运动形成规模化发展并引入校园还有很大的差距。（2）体育教育行政部门对小篮球运动的政策倾斜度不够,学校和社会各篮球俱乐部培训机构投入的小篮球场地改造、设备更新的资金严重不足,校园作为小篮球发展和推广的重要载体没有发挥出应有作用,人才培养的梯队建设和方向不够明确,这是制约桂林市小篮球开展和推广的主要因素。（3）桂林市篮协在2019年举办首届小篮球联赛,取得不菲的成绩,提高了社会的知名度,但比赛中有的教练员与裁判员对小篮球运动的规则认识上存在着一些偏差。另外小篮球赛事少、规模不大而且周期较短,不利于小篮球运动员的技术、能力的提高。还需在中、长期发展规划上明确目标、规划完善各级别小篮球赛事的开展、加强教练员（体育教师）、裁判员业务能力培训与管理,让更多的小孩热爱篮球,参与到这项运动中来,感受到篮球的乐趣。小篮球运动才能真正的得到可持续发展。针对桂林市城区小篮球运动开展中存在的不足提出相关推广策略,分别是:（1）小篮球运动的推广需要政府、学校、社会等多方的支持,为项目提供充足的资金、政策、人才的支持,体教部门支持小篮球运动的发展,推出政策并规范小篮球运动市场环境,做出长远规划。篮协利用自身的组织、人才优势,促进赛事的规模化、职业化发展。高校开设相关课程培养人才,增加相关人才储备。政府推动社会俱乐部、企业参与小篮球运动推广,增加资金支持,为各方创立良好的发展环境,促进小篮球运动的发展。（2）学校是小篮球运动推广的重要场所,彰显学校的主体地位,增加参与人群,加大小篮球项目的资金投入改造、购置适合小篮球规则要求的场地、器材设施,促进小学生身心健康发展,满足日常教学需求,加强人才的配备,定期组织教师参加小篮球培训,提高业务能力,增加知识储备,完善考核制度,督促教师不断提高自身能力。解决学校推广的实质问题,调动学校的开展积极性。（3）精准定位学校的特色项目,实现“一校一品”篮球特色项目的推进,积极发展申报篮球特色学校,增加校园小篮球运动的关注度,完善完善各级小篮球项目评奖激励机制,激发学生的参与兴趣,提高学校发展积极性,培养更多小篮球运动人才。（4）加强小篮球运动的宣传,积极采用新媒体手段,利用“互联网+”的优势,让网络宣传平台,新媒体平台更多的参与赛事的组织举办,结合线上线下,将赛事的前期、赛中和赛后工作进行完整的持续跟进、报道和宣传。通过小篮球精神文化、制度文化、物质文化,促进小篮球运动员形成积极向上的人生观、价值观,促进小篮球文化的热量宣传。（5）社会篮球俱乐部优化内部的管理,改善管理制度,学习优秀管理模式,建立教练员考评制度,督促教练员不断学习进步。改进场地器械,加大宣传力度,敢于拓宽发展渠道。吸收外部资源,加强与学校、政府、社会其它资源的交流,通过自身硬实力,和外部结合,实现自身内外联动。
王镜昆[7]（2020）在《惠州市高级中学校园篮球开展的现状及对策研究》文中指出自从教育部推行校园足球活动,2016年便开始在全国实施校园篮球试点。短短时间内便实现从局部到全国青少年校园篮球特色学校遴选,再到全国各地重视开展,可谓发展迅猛!而惠州市不仅是珠江三角洲中心城市之一,粤港澳大湾区东岸,有着一定的地理、经济、人文地位的优势,还举行过一系列各级篮球赛事、大型篮球活动,并且积累了一定的篮球底蕴文化。但惠州的校园篮球开展并不广泛,至今也没有一所校园篮球特色学校。因此为了促进青少年身心康健,培养全面发展的人才,落实教育部新举措,促进校园篮球的全面开展,对惠州校园篮球开展的相关问题进行研究是有着重要意义的。本文以惠州市高级中学校园篮球现状与对策为研究对象,采取文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法,对惠州市21所高级中学进行调查研究。得出以下结论:1.惠州市高级中学篮球教学具有一定的普及性,教学内容总体依据《标准》制定。上课以传统分班为主,学生对教师的教学方法与手段基本接受,对篮球运动的兴趣也较为浓厚,篮球教学效果较好。学生自主参与运动时间通常在节假日,没能完全做到每天参与运动,但学生乐于参加课外篮球活动。2.惠州市高级中学每学年定期举办校内系列课外篮球活动,形式相对丰富,师生较满意。但经济与教育资源不足区域的几个学校赛事的规模和效果较差。半数学校缺乏校内篮球竞赛体系,竞赛形式单一。惠州市高级中学校园篮球赛事数量偏少,缺乏奖励制度,竞赛体系不健全。3.惠州市高级中学教师年龄结构较合理,但部分学校需年轻化。教师队伍学历中高层次人才比例少,科研能力水平较弱。体育教师多为中级职称,无职称的人数过多。教师参加继续教育与培训机会多,较满意,但对职业总体满意度一般。4.惠州市高级中学篮球场地设备能满足日常教学需要,但学生课外篮球活动场地不足。篮球活动经费仅能满足常规篮球活动,经费筹集渠道少,与社会合作不足。5.惠州市高级中学篮球氛围不够浓厚,对篮球氛围的营造不重视,宣传途径少,篮球知识传授途径单一。校园篮球的开展主要受制于领导的重视程度和经费两个方面。6.惠州市高级中学校园篮球影响因子重要性排序从高到低为:1.政策和学校层面因子、2.篮球课程层面因子、3.教师层面因子、4.家庭社会层面因子、5.场地器材层面因子、6.学生层面因子。政策和学校层面因子对校园篮球开展的影响作用最大。在六个层面中分别以“学校领导重视程度”、“篮球课堂内容”、“教师专业能力”、“父母支持程度”、“篮球场地数量”、“学生体质水平”等因子对校园篮球开展的影响程度最高。
谢一航[8]（2020）在《2019年CUBA赛制改革对高校篮球运动发展的影响》文中认为目的:中国大学生篮球联赛（CUBA）诞生于1998年,历经二十年的多次改组与赛制改革,CUBA联赛不仅是我国大学生篮球运动最高级别的联赛,同时也是中国校园体育赛事的第一品牌。2018年,阿里体育成为CUBA的独家赛事运营商,阿里和大体协共同推动了2019年CUBA联赛的赛制改革,大刀阔斧的改革使得比赛获得了良好的反响。本研究聚焦于具体的改革措施,研究分析2019年CUBA联赛各项赛制改革措施对比赛观赏性、公平性、学生的参与程度的影响,并由此进一步分析其改革对高校篮球运动普及、高校市场化以及高校篮球训练队等因素产生的影响以及未来的发展方向。研究2019年CUBA赛制改革有利于形成对当前赛制下高校篮球运动的现状客观认识,对于分析我国未来的高校篮球运动的发展方向和传播影响力具有重要意义。方法:本文通过采用文献资料法、逻辑归纳法、问卷调查法、比较分析法、专家访谈法对于2019年CUBA联赛赛制改革对于高校篮球运动产生的影响进行研究。结果:首先,在赛事规模和架构方面,CUBA联赛大力扩军,将原本的CUBA精英组,CUBA高职高专组和CUBA阳光组全部收入CUBA的搭框架之下,调整为一二三级联赛架构,所有级别的比赛覆盖32个省市的1600支球队,并在三级联赛新增女子组;其次,在赛制方面,2019年CUBA联赛重点推行联赛的主客场制,除在八强赛实行主客场制以外,在全国14个省市的一百多所高校广泛实行基层赛主客场制。另外,新的联赛在大区赛后增加附加赛,并在全国三十二强中实施的双败淘汰制。本文得出结论如下:一、总体上,2019年CUBA联赛的赛制改革推动着CUBA联赛朝着赛制更规范、规模更大、影响更广、观赏效果更佳的方向发展。二、2019年CUBA联赛的赛制改革提升了比赛的公平性、观赏性和影响力;三、高校篮球市场化展现出巨大的潜力;四、赛制改革对高校篮球训练队的建设、后备人才培养模式以及各大高校篮球队之间的竞争模式产生了影响。
段甜甜[9]（2020）在《CUBA一级联赛改革对高校篮球运动的影响研究》文中进行了进一步梳理2018年中国大学生体育协会与阿里体育公司宣布合作,阿里体育以7年10亿元的价格拿到了CUBA的独家运营权,在发布会上宣布了未来几年的改革方案和推广亮点,将原先的CUBA高水平改为CUBA一级联赛、CUBA阳光组改为CUBA二级联赛、CUBA高职组改名CUBA三级联赛。CUBA一级联赛的改动最大,改革内容主要包括在基层赛中实行主客场制、分区赛中各赛区比赛队伍增加到20支,全国赛中设立男子附加赛、将男子24强改为男子32强赛,重新设立8强赛,实行主客场两回合决胜的方式,获得优异运动成绩的队伍奖励助学金。所以本文主要研究CUBA一级联赛的改革内容,在经过一年的改革后,对高校篮球运动各方面所产生的影响。本文的研究方法有文献综述、问卷调查、专家访谈、数理统计、逻辑分析等方法,主要对CUBA一级联赛改革内容进行研究,分析对高校篮球运动带来的影响,主要得出以下结论:（1）CUBA一级联赛改革后,大部分球队日常训练的次数和强度较之前增加,训练更加有针对性,能够及时解决比赛出现的问题,训练目标比较明确,但是训练的科学化程度不够,训练的手段和方法较单一;（2）CUBA一级联赛改革后实行主客场和增加比赛环节后,球队比赛场次明显较改革前增加,特别是参加十六场以上比赛的队伍,参赛球队和运动员个人都能得到很好的锻炼,同时对教练员也有一定的影响;（3）CUBA一级联赛改革后球队的进攻能力特别是得分能力,四个赛区都明显提高,说明球队的进攻能力变强,但是在防守方面失分能力也创了新高,联赛整体表现出重进攻轻防守的状态,对防守的认识不够深刻;（4）CUBA一级联赛改革后对于丰富校园文化具有重要的作用,主要表现场馆布置和运动器材装备更加完善,通过扩大校园文化的宣传,吸引到更多的学生参与到篮球运动当中;（5）CUBA一级联赛改革后,许多运动员表示,训练场次和比赛的增加,过多的占用了文化学习的时间,备赛期间运动员的身心压力较大,没有时间兼顾文化学习,导致“学训矛盾”依旧突出;（6）CUBA一级联赛改革后,引起了众多媒体对CUBA的关注,加大了对赛事的转播,各球队代表学校在网络上的“出镜率”变高,球队这对于提高各个学校知名度具有一定的作用。
张林[10]（2019）在《北京市高校校园篮球文化现状及对策研究》文中指出篮球运动最早是在学校中被发明并推广普及,经过一个多世纪的发展,篮球运动已成为全方位的文化现象,高校校园篮球文化作为篮球文化的重要组成,也具备了自己的文化特征。北京市作为中华人民共和国的首都,体育事业发展迅速,篮球文化建设也是成果显着,尤其是近几年北京男篮“四年三冠”的辉煌,以及北京大学和清华大学的男篮女篮都分别夺得过全国大学生篮球联赛的冠军或亚军,篮球运动在北京市高校的影响力逐渐提升,进一步活跃了高校校园的篮球文化氛围。本文从文化学的基本理论进行阐述,得出研究文化学相关问题的基本思路,并综合前人对篮球文化、高校篮球文化的研究,确定了以北京市高校校园篮球文化为研究对象,选取了北京市28所高校为调查对象。本文首先对北京市的篮球文化发展进行了阐述,并重点对北京市高校篮球文化所涵盖的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层面进行调查研究,并对北京市高校校园篮球文化的发展建设进行SWOT分析,指出在发展过程中的优势、劣势、机遇和威胁因素,同时针对性的进行了建设方向探讨。本文通过对调查对象的实地考察、问卷调查和数理统计、访谈等方法,对研究结果进行了整理和分析,最后得出如下结论:1.北京市高校篮球场地场馆等物质基础设施有一定规模的建设,但需要进一步完善,并提高篮球场馆对师生的开放,同时对校园篮球文化的宣传也需要加强;2.北京市高校教师对篮球文化的价值观念有较为全面的认识,但多数学生并没有全面的篮球价值观,对篮球文化缺乏全面的认知;3.北京市高校师生参与校园篮球活动的方式较为单一,主要是参加篮球比赛和自由式的篮球活动,高校需要重视对除篮球比赛外其他篮球活动的开展,同时,高校师生有关篮球的消费主要是篮球服饰、篮球训练器材和篮球比赛门票,并趋向于消费多样化;4.北京市高校都具有学校篮球课程、篮球比赛以及篮球社团的管理规章制度,但篮球社团作用发挥较小,主管部门对篮球社团的重视程度较低,需要进一步提高认识,加强篮球社团的建设,并发挥篮球社团在高校校园篮球文化建设中的重要作用。5.北京市高校校园篮球文化建设发展过程中所体现的辐射作用越来越突出。其在政策、资源和文化氛围上都具有一定的优势,但也面临在校学生观念认知不全面等方面的威胁和挑战,机遇和威胁并存。本文旨在阐述北京市高校校园篮球文化发展的现状,并根据当前的发展现状提出可行的发展建议。
二、论CUBA篮球联赛对大学生素质教育的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论CUBA篮球联赛对大学生素质教育的影响（论文提纲范文）
（2）中国大学生篮球联赛发展研究：现状、演进、热点与前沿（论文提纲范文）
| 1 数据来源与研究方法 |
| 1.1 数据来源 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 知识图谱法 |
| 1.2.2 数理统计法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 研究趋势分析 |
| 2.2 作者合作分析 |
| 2.3 机构合作共现分析 |
| 2.4 研究热点分析 |
| 2.4.1 高频关键词和高中介中心性分析 |
| 2.4.2 关键词聚类分析 |
| 2.5 研究前沿分析 |
| 3 结论 |
（4）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（5）篮球运动对广州普通高校校园体育文化影响的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题目的与意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 文化 |
| 2.1.1 体育文化 |
| 2.1.2 高校校园体育文化 |
| 2.2 篮球运动与文化方面的国内外研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 篮球运动对高校校园体育文化影响的分析 |
| 4.1.1 篮球运动对高校校园体育物质方面影响的分析 |
| 4.1.2 篮球运动对高校校园体育制度方面影响的分析 |
| 4.1.3 篮球运动对高校校园体育精神方面影响的分析 |
| 4.2 篮球联赛对高校校园体育文化影响的分析 |
| 4.2.1 美国职业篮球联赛对高校校园体育文化影响 |
| 4.2.2 中国职业篮球联赛对广州普通高校校园体育文化影响 |
| 4.3 篮球运动与广州普通高校体育文化相互促进 |
| 4.3.1 篮球运动对高校体育文化建设的促进作用 |
| 4.3.2 校园体育文化推动篮球运动的发展 |
| 5 结论 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附件一 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 9 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（6）“小篮球发展计划”背景下桂林市城区小篮球运动开展及推广策略的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 发展全民健身计划,实现体育强国梦 |
| 1.1.2 增强少儿体质,夯实篮球后备人才储备 |
| 1.1.3 体育产业发展崛起,篮球产业快速融入 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 .小篮球运动的定义 |
| 2.1.2 小篮球运动的基本特点 |
| 2.1.3 小篮球发展计划定义 |
| 2.1.4 推广策略的概念 |
| 2.1.5 关于小篮球运动起源的研究 |
| 2.1.6 关于小篮球运动推广的研究 |
| 2.1.7 关于校园小篮球运动推广的研究 |
| 2.1.8 关于社会篮球俱乐部的研究 |
| 2.1.9 关于小篮球竞赛组织的相关综述 |
| 2.2 国外关于小篮球运动的研究 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 桂林市城区社会篮球俱乐部基本情况分析 |
| 4.1.1 社会篮球俱乐部规模及参与者年龄情况分析 |
| 4.1.2 社会篮球俱乐部开展训练情况分析 |
| 4.1.3 社会篮球俱乐部场地设施现状 |
| 4.1.4 社会篮球俱乐部人才队伍调查情况与分析 |
| 4.1.5 社会篮球俱乐部推广宣传情况分析 |
| 4.1.6 社会篮球俱乐部开展经费来源情况分析 |
| 4.2 桂林市城区校园小篮球运动开展情况分析 |
| 4.2.1 校园篮球场地设施情况 |
| 4.2.2 校园篮球课开展情况 |
| 4.2.3 校园课外篮球活动开展情况 |
| 4.2.4 小学生参与篮球运动的基本情况分析 |
| 4.2.5 小学体育教师基本情况调查分析 |
| 4.2.6 学生家长对孩子参与篮球运动的态度 |
| 4.2.7 学校领导对篮球运动重视程度分析 |
| 4.3 桂林市城区小篮球运动竞赛开展情况分析 |
| 4.3.1 篮协组织比赛引领小篮球运动发展 |
| 4.3.2 社会体育企业自发组织小篮球比赛 |
| 4.3.3 校园小篮球竞赛初步发展 |
| 4.4 小篮球发展计划推广对桂林市城区小篮球运动推广的影响 |
| 4.4.1 社会层面的影响 |
| 4.4.2 校园层面的影响 |
| 4.4.3 竞赛组织层面的影响 |
| 4.5 桂林市城区小篮球运动推广中存在的问题 |
| 4.5.1 社会层面存在的问题 |
| 4.5.2 校园层面存在的问题 |
| 4.5.3 .竞赛组织层面存在的问题 |
| 4.6 桂林市城区小篮球运动推广策略 |
| 4.6.1 加强体教部门合作,充分发挥篮协牵引作用 |
| 4.6.2 增加小篮球专项资金投入,调动学校开展积极性 |
| 4.6.3 推动“一校一品”篮球项目建设,促进校际社会活动交流 |
| 4.6.4 加强小篮球师资建设,构建小篮球运动激励机制 |
| 4.6.5 充分利用“互联网+”优势,实现多元化宣传 |
| 4.6.6 优化内部管理、吸收外部资源,实现内外联动发展 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读硕期间发表的论文 |
| 致谢 |
（7）惠州市高级中学校园篮球开展的现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 相关概念的阐述 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 2 研究的对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑归纳法 |
| 2.3 研究技术路线图 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 惠州市高级中学校园篮球开展现状分析 |
| 3.1.1 惠州市高级中学校园篮球教学 |
| 3.1.2 惠州市高级中学校园篮球课外活动 |
| 3.1.3 惠州市高级中学校园篮球竞赛体系 |
| 3.1.4 惠州市高级中学体育师资 |
| 3.1.5 惠州市高级中学校园篮球基础设施与经费 |
| 3.1.6 惠州市高级中学校园篮球文化氛围 |
| 3.1.7 惠州市高级中学校园篮球现存问题 |
| 3.2 惠州市高级中学校园篮球影响因素调查分析 |
| 3.2.1 问卷设计 |
| 3.2.2 调查数据的收集 |
| 3.2.3 信度检验 |
| 3.2.4 校园篮球影响因素调查结果 |
| 3.2.5 校园篮球影响因素分析 |
| 3.3 推动惠州市高级中学校园篮球开展的对策 |
| 3.3.1 转变学校家庭观念,丰富规范教学内容 |
| 3.3.2 积极开展篮球课外活动,建设学校篮球代表队 |
| 3.3.3 构建完善的校园篮球竞赛体系 |
| 3.3.4 定期组织教师培训,关注教师工作满意度 |
| 3.3.5 拓宽筹资渠道,改进场地设施 |
| 3.3.6 营造篮球氛围,培养篮球兴趣 |
| 4 结论与研究的不足 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 研究的不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读硕期间发表的论文 |
| 致谢 |
（8）2019年CUBA赛制改革对高校篮球运动发展的影响（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 2019 年中国大学生篮球联赛比赛概况 |
| 2.2 关于中国大学生篮球联赛赛制发展的研究 |
| 2.3 关于中国大学生篮球联赛对校园体育文化建设影响的研究 |
| 2.4 关于中国大学生篮球赛制改革的影响的研究 |
| 2.5 关于中国大学生篮球联赛赛制公平性的研究 |
| 2.6 关于中国大学生篮球联赛的市场化的研究 |
| 2.7 文献述评 |
| 3.研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 赛制改革综合分析 |
| 4.1.1 2019 年CUBA赛制改革的背景 |
| 4.1.2 一级联赛改革前后的赛制比较 |
| 4.1.3 二、三级联赛赛制改革和各级联赛的关系 |
| 4.1.4 赛制改革的总体方向 |
| 4.1.5 联赛组别命名方式的改变产生的影响 |
| 4.2 大区赛附加赛制度对公平性影响 |
| 4.2.1 大区赛改革前比赛公平性研究 |
| 4.2.2 大区赛改革后比赛公平性研究 |
| 4.3 双败淘汰制度的影响 |
| 4.3.1 改革前单败淘汰制分析 |
| 4.3.2 改革后双败淘汰制分析 |
| 4.3.3 改革前后比较 |
| 4.4 主客场制度的影响 |
| 4.4.1 对高校篮球运动的普及性影响 |
| 4.4.2 主客场制度对于传播校园篮球文化的影响 |
| 4.5 赛制改革对于高校篮球市场化的影响 |
| 4.5.1 高校篮球市场化分析..以华东师范大学为例 |
| 4.5.2 高校篮球市场化的机遇 |
| 4.6 赛制改革对于高校篮球训练队的影响 |
| 4.6.1 对球队训练系统的影响 |
| 4.6.2 球队管理和建设的影响 |
| 4.7 三级联赛增设女子组的影响 |
| 4.7.1 女性主义角度产生的影响 |
| 4.7.2 高校篮球竞技角度的影响 |
| 4.8 改革面临的问题 |
| 4.8.1 “体教结合”背景下大学生球员学业和训练的关系 |
| 4.8.2 高校篮球队伍发展的限制因素 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（9）CUBA一级联赛改革对高校篮球运动的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于竞赛制度的研究 |
| 1.4.2 关于CUBA联赛赛制改革的研究 |
| 1.4.3 关于CUBA与高校培养模式的研究 |
| 1.4.4 关于CUBA与高校篮球文化的研究 |
| 1.4.5 关于中国大学生篮球联赛各级联赛的研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与讨论 |
| 3.1 中国大学生篮球联赛一级联赛改革的内容研究 |
| 3.1.1 CUBA一级联赛基层赛中赛会制改为主客场制 |
| 3.1.2 CUBA一级联赛分区赛中参赛队伍数量增加 |
| 3.1.3 CUBA一级联赛全国赛中比赛环节的增加 |
| 3.1.4 CUBA一级联赛奖励制度的推新 |
| 3.2 CUBA一级联赛改革对高校篮球运动的影响研究 |
| 3.2.1 CUBA一级联赛改革对球队训练方面的影响研究 |
| 3.2.2 CUBA一级联赛改革对球队比赛方面的影响研究 |
| 3.2.3 CUBA一级联赛改革对球队竞技水平的影响研究 |
| 3.2.4 CUBA一级联赛改革对校园篮球文化的影响研究 |
| 3.2.5 CUBA一级联赛改革对运动员文化学习的影响研究 |
| 3.2.6 CUBA一级联赛改革对高校知名度的影响研究 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
（10）北京市高校校园篮球文化现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 对我国篮球文化的研究 |
| 2.1.2 对我国高校校园篮球文化的现状研究 |
| 2.1.3 高校校园篮球文化的多方面研究 |
| 2.1.4 对我国各地区高校校园篮球文化的研究 |
| 2.2 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 文化学基本理论阐述 |
| 4.1.1 文化的定义 |
| 4.1.2 文化的构成 |
| 4.1.3 文化的特性与功能 |
| 4.1.4 文化学基本理论对研究校园篮球文化的思路启示 |
| 4.2 北京市篮球文化概述 |
| 4.3 北京市高校校园篮球物质文化现状与分析 |
| 4.3.1 北京市高校篮球场地设施的现状与分析 |
| 4.3.2 北京市高校篮球物质文化产品现状与分析 |
| 4.4 北京市高校校园篮球精神文化现状与分析 |
| 4.4.1 北京市高校师生篮球观念现状与分析 |
| 4.4.2 北京市高校师生对高校校园篮球文化活动的认知分析 |
| 4.4.3 北京市高校师生篮球知识现状与分析 |
| 4.5 北京市高校校园篮球行为文化现状与分析 |
| 4.5.1 北京市高校师生参与篮球运动的动机分析 |
| 4.5.2 北京市高校师生参与校园篮球活动的现状与分析 |
| 4.5.3 北京市高校师生有关篮球消费的现状与分析 |
| 4.6 北京市高校校园篮球制度文化现状与分析 |
| 4.6.1 北京市高校篮球课程的组织与管理制度现状 |
| 4.6.2 北京市高校篮球比赛的组织与管理制度现状 |
| 4.6.3 北京市高校篮球社团的组织与管理制度现状 |
| 4.7 北京市高校校园篮球文化的辐射作用研究 |
| 4.7.1 北京市“高参小”项目中篮球效应研究 |
| 4.7.2 北京市高校篮球文化的社会效应研究 |
| 4.8 北京市高校校园篮球文化发展的SWOT分析 |
| 4.8.1 优势分析 |
| 4.8.2 劣势分析 |
| 4.8.3 机遇分析 |
| 4.8.4 威胁分析 |
| 4.8.5 运用SWOT分析法对建设高校校园篮球文化的启示 |
| 4.9 北京市高校校园篮球文化的发展对策和建设方向探讨 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 附录 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 附录B 北京市高校篮球文化现状学生调查问卷 |
| 附录C 北京市高校篮球文化现状教师调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、论CUBA篮球联赛对大学生素质教育的影响（论文参考文献）
- [1]浙江省大学生篮球联赛的发展历程与价值实现 ——基于亲历者口述史的研究[D]. 熊敏全. 浙江师范大学, 2021
- [2]中国大学生篮球联赛发展研究：现状、演进、热点与前沿[J]. 杨群,李端英. 湖北体育科技, 2021(04)
- [3]CUBA对江苏省高校普通大学生篮球学习性投入影响的研究[D]. 史志强. 中国矿业大学, 2021
- [4]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [5]篮球运动对广州普通高校校园体育文化影响的研究[D]. 翁壮峰. 广州体育学院, 2020(06)
- [6]“小篮球发展计划”背景下桂林市城区小篮球运动开展及推广策略的研究[D]. 邰文强. 广西师范大学, 2020(07)
- [7]惠州市高级中学校园篮球开展的现状及对策研究[D]. 王镜昆. 广西师范大学, 2020(02)
- [8]2019年CUBA赛制改革对高校篮球运动发展的影响[D]. 谢一航. 华东师范大学, 2020(11)
- [9]CUBA一级联赛改革对高校篮球运动的影响研究[D]. 段甜甜. 首都体育学院, 2020(01)
- [10]北京市高校校园篮球文化现状及对策研究[D]. 张林. 北京体育大学, 2019(01)