一、高校学生党员思想政治状况调查分析(论文文献综述)
王金蕊[1](2021)在《新时代高校学生党员理想信念教育研究》文中认为
田佳佳[2](2021)在《新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究》文中提出习近平在十九大报告中对中国共产党提出新的要求:“我国进入中国特色社会主义新时代,我们党一定要有新气象新作为。”中国共产党是由无数个共产党员构成的,他们的形象是靠党员自身发挥先锋模范作用而表现出来的。学生党员是党组织中的特殊群体,是优化党员队伍建设的新生力量。而民族高校的学生党员作为学生群体中的优秀分子,是未来建设民族地区的中坚力量,也是维护民族团结和国家统一的中流砥柱,更应当加强党员队伍的自身建设。党章明确规定共产党员发挥先锋模范作用,作为新时代民族高校的学生党员,能否保持党员先进性,发挥党员先锋模范作用,直接影响着民族高校学生对我党的认同。但现阶段,由于各种因素的影响,新时代民族高校学生党员在发挥先锋模范作用时,个别学生党员不能很好的起到带头、表率作用。所以,在新时代的背景下,结合民族高校学生党员群体的特殊性,对深入探讨如何更好地促进民族高校学生党员先锋模范作用的发挥有着重要的现实意义。本文主要采取了文献法、问卷调查法和综合研究法等研究方法,在对新时代、民族高校、党员先锋模范作用等概念进行界定的基础上,以马克思主义经典作家、中国共产党的党建理论和马克思主义关于人的全面发展理论作为理论支撑,通过调查问卷,对几所民族高校的学生党员先锋模范作用的发挥情况进行了实地调查。经过调查可知,我国民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况总体向好发展,呈现出入党积极性高、学习态度较为端正、工作态度积极、生活作风良好等,但是其中不乏存在入党动机不纯、党员宗旨意识、服务意识淡薄等问题,这些问题导致学生党员先锋模范作用发挥不到位。针对上述存在的问题及成因,本文在确保新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥的有效路径中提出以下几点建议,首先,注重氛围,营造民族高校学生党员良好发展环境;其次,制度为本,努力完善民族高校学生党员发展机制;再次,顺应时代,自觉搭建学生党员先锋模范作用发挥平台;最后,严以修身,自觉培育新时代民族高校学生党员。总的来说,通过以上建议希望可以为新时代民族高校学生党员先锋模范作用的发挥起到一定的作用和帮助。
杨成龙[3](2021)在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中认为高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院(系)党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。
李昭君[4](2021)在《新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究》文中研究说明高校学生党员是党的队伍中有知识、有朝气、富有创新精神的群体,是党员干部的储备库,党事业发展的后备军,是现代化社会主义中国建设的核心和中坚力量。党员先锋模范作用的主要体现是思想觉悟高于普通群众、业务技能高于普通群众、服务奉献高于普通群众。先锋模范作用在新时代学生党员的要求是具有坚定不移的政治立场、全面发展的综合素质和服务他人的奉献精神。十八大以来,在党中央的高度重视下,虽然我国的高等学校的党建工作取得了一定成绩,尤其在学生党员的综合素质、基本管理制度、党支部建设、党建队伍发展等方面有了显着提高。但是在如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用方面还有许多问题亟待解决。本文通过文献研究、问卷调查、走访调研等方式对这些问题进行了探讨和研究,指出部分学生党员存在着深入群众不足、服务奉献不够、理想信念不坚定等现实问题。分析其中的主要原因有:政治理论学习主动性不强、思想认识深刻性不够、日常学习生活中自律意识不高、主动服务师生意识薄弱等党员自身因素;高校党员发展教育的不均衡、未能形成学生党员管理的长效促进机制,学生党支部组织力有待加强等高校因素;西方思潮、信息爆炸、经济快速发展的负面影响等社会因素。高校要以增强党性、提高素质、发挥作用为目标,以服务学生党员成长成才,贴近学生党员的思想、学习和生活实际,尊重学生党员的主体性为原则,加强党员教育培训,注重形式的多样性;健立健全党员联系帮扶平台,使党员与群众的密切关系得到增强;建立健全党员服务奉献机制,带头做好服务表率;要优化党员评价监督,加强党员教育考核管理。本文研究目的在于对围绕先锋模范作用发挥的主题,对其现状与存在的问题做一个较为系统和全面的分析,提出有效促进的科学机制,切实加强高校党的建设。
曹猛[5](2021)在《全媒体时代高校党建质量提升研究》文中研究指明高校党建工作是新时代党的建设新的伟大工程的重要组成部分,也是落实立德树人根本任务、加快推进双一流建设、实现高等教育高质量发展的基础工程。加强全媒体时代高校党的建设、提升党建质量,是新时代贯彻党的教育方针、加强高校思想政治工作、全面落实“三全育人”“为党育人、为国育才”的必然要求。随着我国改革开放的不断深入、现代信息技术的快速发展,高校思想政治工作的环境、主客体、方式方法等因素都在发生了深刻变化,青年学生的行为特点和交流方式发生了较大改变,这给高校思想政治工作带来了新挑战。近年来,全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会的相继召开,《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》的修订,进一步明确了高校党建和思想政治工作方向和具体要求,高校育人实践的重要性和紧迫性日益增强。加强党对高校的全面领导,保证社会主义办学方向,筑牢思想政治工作生命线,落实立德树人根本任务,培育担当民族大任的时代新人任重道远。因此,探讨新时代高校党建质量提升,是马克思主义理论学科研究的应有之义。当下,随着互联网技术和移动通信技术的迅猛发展,以移动互联、智能传播、网络视频、云计算等为代表的新媒体技术层出不穷,并与传统媒体交叉融合发展,共同构成了当前的媒介形态,其涉及范围之广、影响程度之深是前所未有的。在全媒体时代,高校已经成为互联网应用和全媒体传播向纵深发展的重要领域,高校师生是全媒体技术运用和推动的主流群体。全媒体不仅是一种工具和手段,也是一种认识观念和技术方式,更是影响人、改变人和发展人的时代背景,全媒体对高校党建工作的理念、方式、内容、机制等产生深远影响,给新时代高校党建和思想政治工作带来新的机遇和挑战。如何在全媒体时代抓住机遇,迎接挑战,利用全媒体技术力量有效提升高校党建质量,是一个具有重大理论价值和现实意义的问题。本文坚持理论研究、实证调研、实践探索相结合,根据“理论阐释——现实审视——基本遵循——路径探析”的脉络,对全媒体时代高校党建质量提升问题进行深入研究。首先从全媒体与高校党建质量提升之间的内在逻辑关系和理论资源入手,进而阐述高校党建实践的基本经验与特点,分析全媒体时代高校党建质量提升存在的主要问题及面临的发展机遇,从而概括总结全媒体时代高校党建质量提升的基本遵循,最后从优化机制、整合资源、创新方法、完善评价等方面,对全媒体时代高校党建质量提升的路径策略进行探析。对高校党建工作现状的调研是开展全媒体时代高校党建质量提升研究的基础环节。论文基于对公办本科、民办本科、高职高专等8所不同类别高校1850份有效调查问卷的数据分析以及40份访谈记录的综合整理表明,当下高校党建质量提升存在的主要问题有:体制机制缺畅通、要素资源难协同、技术方法欠创新、评价方式不科学等;存在这些问题的主要原因是:对全媒体时代高校党建质量提升的重要性和必要性认识不足,相关的可借鉴研究成果还不够丰富、系统,全媒体技术持续融入高校党建的力量不强,有效的高校党建质量提升合力氛围尚未形成等等。全媒体时代高校党建质量提升是一个包含着众多因素的系统性工程,针对全媒体时代高校党建质量提升存在的主要问题,论文坚持以全媒体时代高校党建高质量发展为坐标轴,以当下高校党建工作现状和具体实践为观测点,以全面提升高校党建工作质量和科学化水平为突破口,以马克思恩格斯列宁关于政党建设和教育的基本理论和中国共产党历届领导人关于高校党建的思想为理论基础,综合运用教育学、传播学等多学科理论知识开展跨学科研究,不断拓展研究思路、丰富资源平台、校准技术路线、探析解决路径。全媒体时代高校党建质量提升的基本内容是:借力全程媒体实现党建信息整合共享、借力全息媒体实现党建情势实时监测、借力全员媒体实现党建组织精准覆盖、借力全效媒体实现党建措施智慧生成。全媒体时代高校党建质量提升机制的优化构建:一是健全全媒体党建工作责任机制,规避机制合力发挥的风险;二是构建全媒体党建工作协同机制,强化机制合力效果;三是完善全媒体党建工作保障机制,奠定机制合力基石。全媒体时代高校党建质量提升资源优化整合路径:一是科学定位高校党建资源的优化整合目标;二是系统扩充高校党建资源的优化整合内容;三是充分激发高校党建资源的优化整合效能。全媒体时代高校党建质量提升方法的创新路向:一是明确立足点,确保社会主义办学方向坚定不移;二是强化着力点,挖掘全媒体助力高校党建工作方法创新的关键要素;三是找准落脚点,满足新时代大学生成长成才的多元发展需要。全媒体时代高校党建质量提升评价的改进策略:一是以育人为导向科学设置党建质量评价体系;二是以一线为重点增加基层质量评价意见权重;三是以奖惩为动力推动党建质量评价精准实施。
曾旗[6](2020)在《新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例》文中进行了进一步梳理高校学生党员不仅是大学生队伍中的先进分子,也是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高校学生党员的思想建设不仅关系到国家的未来和希望,而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。随着中国特色社会主义进入新时代,思想建设作为党的基础性建设,必须真正落到实处。只有充分了解新时代高校学生党员的思想特点和思想建设现状,才能坚定学生党员的理想信念,引导学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观。本文主要从以下几个方面进行论述:第一章为引言内容。主要阐述本论文的研究背景、研究目的、研究意义,梳理高校学生党员思想建设在国内外的研究现状,明确研究思路,并采用有效的研究方法,点明本论文研究的创新之处。第二章对高校学生党员思想建设的相关概念和理论进行介绍。首先对研究主题所涉及到的新时代、思想建设以及高校学生党员思想建设等基本概念进行了界定;其次对研究的理论基础,马克思主义经典作家和中国共产党关于党员思想建设的理论进行了简要分析。第三章对湖北省省内八所高校学生党员思想建设的现状进行调查分析。该部分分析了新时代高校学生党员思想建设面临的主要问题及问题产生的原因,主要问题包括:思想建设的认识不到位、思想建设的形式比较单一、思想建设的内容不够完善、思想建设的机制不够健全;导致这些问题产生的原因,主要在于:社会因素的影响、学校方面的因素、学生党员自身因素。第四章为加强新时代高校学生党员思想建设提出相应的对策。第一,以新时代新思想为指导,提高高校学生党员思想建设的认识;第二,以新时代新目标为导向,优化高校学生党员思想建设的形式;第三,以新时代新使命为动力,丰富高校学生党员思想建设的内容;第四,以新时代新环境为依托,构建高校学生党员思想建设的长效制度。第五章为结语。对本论文作一总结性说明。
居雅静[7](2020)在《新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究》文中认为2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上首次点评95后大学生:“马克思主义是高校的鲜亮底色,要下大决心培养一批立场坚定、功底扎实、经验丰富的马克思主义学者,特别是要培养一大批青年马克思主义者。”高校思想政治教育在培养青年马克思主义者方面要有所作为。目前,掌握高校大学生党员马克思主义政治信仰状况和了解大学生党员马克思政治信仰教育现状,是高校思想政治教育工作者为培养大学生党员马克思主义政治信仰所需要进行的两项前期工作。政治信仰是个人或群体对某种特定的政治团体所主张倡导的政治理念、政治理论、政治制度的确信与坚守;马克思主义政治信仰是对共产党领导的信仰、对社会主义政治制度的信仰及对人民当家作主的信仰;中国马克思主义政治信仰是对中国共产党领导、中国人民代表大会制度、中国特色的多党合作和政治协商制度的共同信仰。通过对徐州五所高校进行调研,发现新时期大学生党员马克思主义政治信仰状况总体情况良好,但也存在一些问题,如少数大学生党员在马克思主义政治信仰方面存在认知偏差、一部分大学生党员在马克思主义政治信仰方面情感淡漠、一部分大学生党员在马克思主义政治信仰方面的意志有待锤炼。大学生党员在马克思主义政治信仰方面出现这些问题,有国际大环境的原因,也有国内环境的因素,但是主要是因为高校对大学生党员进行马克思主义政治信仰教育方面存在一些问题造成的,如大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地功能发挥不足、党支部组织建设不完善不利于大学生党员马克思主义政治信仰教育、大学生党员马克思主义政治信仰实践教育不被重视等。因此,在探索新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育的实施路径时,需要从如下几个方面着手:第一,加强大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地建设;第二,完善有助于大学生党员思想进步的管理对策;第三,加强大学生党员马克思主义政治信仰教育实践环节。
童警瑶[8](2020)在《高校学生党员党性教育现状及对策研究》文中提出初心铸就伟业,使命引领征程。习近平总书记在十九大报告中明确指出中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。时代呼唤担当,民族振兴是青年的责任,高校学生党员更是青年群体的中坚力量。高校作为学生党员的培训基地和集散地,肩负着为党育人、为国育才的历史使命。党性教育是推进全面从严治党的基础性工程,是共产党始终走在时代前列的必然要求。在新冠肺炎攻坚战中,青年党员接受党性教育,传承时代精神,彰显出青春力量,交出了合格答卷。深入高校学生党员党性教育研究,有利于落实高校立德树人的根本任务,有利于培养出合格的社会主义建设者和接班人,有利于促进学生党员成长成才。本文综合采用文献分析法、问卷调查法及个案访谈法,进行高校学生党员党性教育研究。首先,在学理层面,从概念厘清和理论梳理入手,以党性、党性教育等相关概念界定为基础,以马克思主义经典作家及中国共产党历届领导人关于党性教育的思想为依据,结合《中国共产党章程》与党的建设内容阐述高校学生党员党性教育内容及意义。其次,在实践层面,通过问卷及访谈调查高校学生党员党性教育现状,分析出高校学生党员党性教育取得一定成效,但也存在一定问题,即高校内部教育体系有待完善、社会教育主体功能有待强化、学生党员自我教育有待深入等。在此基础上,分析造成问题的主要原因,即为高校对学生党员需求挖掘不足、社会多主体合力育人难度较大、学生党员自我提升内驱力欠缺等。最后,基于对高校学生党员党性教育现状的分析,以完善高校教育为关键点、以依托社会合力为支撑点、以注重自我教育为落脚点进行系统化的高校学生党员党性教育的对策构建。
温梦静[9](2020)在《大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例》文中指出随着高校思想政治教育工作不断改革和发展,大学生党员数量逐年递增,大学生党员教育工作也越发地重要,并且已经成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。当前我们正处在一个重大变革的时期,社会的高速发展,使得大学生党员所处的环境也在发生着前所未有的变化。在这样的情况下,大学生党员的思想特点、行为特点等也在发生着很大的新变化。这些新的特点、新的变化要求高校在大学生党员教育工作上不断更新教育理念,不断完善和创新内容、方式方法等,使其更加有针对性和实效性,适合大学生党员的发展,从而满足社会的发展需求。在对驻呼和浩特市的六所高校(以下简称“驻呼六所高校”)大学生党员教育现状进行实际调查的基础上,从四个方面对大学生党员教育进行论述。首先,研究了大学生党员教育的内涵、特征及其主要内容,阐述了加强大学生党员教育的必要性。其次,通过问卷调查和访谈法等方式分析了驻呼六所高校大学生党员教育的现状,归纳总结出当前六所高校取得的良好成绩以及存在的问题。再次,文章从社会、学校和个人的角度出发,分析了高校大学生党员教育存在问题的原因。最后,本文从坚持科学的教育理念,不断丰富教育内容和方式上,以及健全学生党员发展、组织生活、考核评价和监督约束等方面的保障机制上提出了相应对策。建立和完善大学生党员教育常态化和长效机制,为在高校中的大学生党员教育工作提供行之有效的借鉴,也为高校思想政治教育工作奉献微薄力量。
杨梓[10](2020)在《高校学生党员教育管理存在问题及对策研究》文中进行了进一步梳理高校学生党员,是我党在新的时代背景下,打造的新生后备力量。高校学生党员的教育管理工作,也是我国高校党建工作的重要组成部分。近年来,各高校党委积极加强对广大学生的政治引领和政治吸纳,越来越多的年轻人积极向组织靠拢,加入到党的队伍中来,高校对学生党员的教育管理工作有序开展。然而,我们也清楚地认识到,在新的历史时期,随着国际局势风云变幻、国内社会改革进入深水期,信息网络愈加普及、社会开放程度提高,高校学生的价值选择也呈现出多元化,给我们做好高校党员教育管理工作提出了新的课题,增加了危机意识。本文围绕这些问题,从理论高度到实践层面,进行了多维度的研究。通过调查研究高校学生党员教育管理工作现状,并对调研结果进行系统梳理的基础上,综合运用文献分析和调查研究相结合的方法,对当前高校学生党员教育管理工作进行了分析研究。在吸纳前人研究成果的基础上,对高校学生党员的教育管理工作的意义、指导思想、目标、内容及质量评价情况作了明晰。在此基础上,对高校学生党员教育管理的现状,以及当前高校党委在学生党员教育管理中存在的问题等进行了剖析,并对导致这些问题形成的主要因素,包括社会因素、家校因素、自身因素等作了进一步的研究,以此提出加强和提升高校学生党员教育管理工作的可行方向,从健全保障机制、构建培训体系、严格过程管理、用好思政教育、加强队伍建设等五个方面,对高校学生党员的教育管理提出了几点对策,从而为高校的党建工作尤其是党员教育管理工作提供一定借鉴,从机制上保障高校学生党员教育管理工作抓常抓长。
二、高校学生党员思想政治状况调查分析(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校学生党员思想政治状况调查分析(论文提纲范文)
(2)新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究(论文提纲范文)
摘要 |
abstract |
绪论 |
一、研究目的和意义 |
(一)研究目的 |
(二)研究意义 |
二、国内外研究现状 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究内容和方法 |
(一)研究内容 |
(二)研究方法 |
四、研究重难点及创新之处 |
(一)研究重难点 |
(二)创新之处 |
第一章 概念界定与理论基础 |
第一节 相关概念的界定 |
一、新时代 |
二、民族高校 |
三、党员先锋模范作用 |
第二节 新时代民族高校学生党员发挥先锋模范作用的理论基础 |
一、马克思主义经典作家的党建理论中关于党员先进性的思想 |
二、中国共产党的党建理论中关于党员先进性的思想 |
三、马克思主义关于人的全面发展理论 |
第三节 新时代进一步发挥民族高校学生党员先锋模范作用的重要意义 |
一、有助于民族高校学生党员在铸牢中华民族共同体意识中走在前列 |
二、有助于民族高校学生党员在爱国意识培育上发挥引领作用 |
三、有助于民族高校学生党员在维护国家统一、社会稳定上发挥带头作用 |
四、有助于民族高校学生党员自身发展 |
第二章 新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查分析 |
第一节 新时代民族高校学生党员先锋模范作用的发挥现状分析 |
一、民族高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
二、民族高校学生党员先锋模范作用发挥过程中存在的问题 |
第二节 民族高校学生党员先锋模范作用发挥过程中存在问题的成因分析 |
一、社会主义市场经济中消极因素的影响 |
二、西方文化传播过程中负面因素的影响 |
三、民族高校制度建设不完善的影响 |
四、民族高校学生党员自身发展不足的影响 |
第三章 新时代确保民族高校学生党员先锋模范作用发挥的有效路径 |
第一节 注重氛围,营造民族高校学生党员良好发展环境 |
一、优化社会环境,营造积极向上的育人氛围 |
二、发挥网络新媒体优势,营造良好舆论环境 |
三、培育和践行社会主义核心价值观 |
第二节 制度为本,努力完善民族高校学生党员发展机制 |
一、建立健全民族高校学生党员日常管理机制 |
二、建立健全民族高校学生党员监督机制 |
三、强化民族高校学生党员入党后继续教育机制 |
四、建立健全民族高校学生党员考评奖励机制 |
第三节 顺应时代,自觉搭建学生党员先锋模范作用发挥平台 |
一、搭建网络新媒体平台 |
二、搭建公寓服务平台 |
三、搭建学生党员实践平台 |
四、搭建校园文化服务平台 |
第四节 严以修身,自觉培育新时代民族高校学生党员 |
一、强化民族高校学生党员自觉践行党员标准意识 |
二、加强民族高校学生党员的素质修养 |
三、树立民族高校学生党员科学的理想信念 |
四、重视民族高校学生党员“三观”培育 |
结语 |
参考文献 |
附录:关于新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查问卷 |
致谢 |
个人简介 |
(3)高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、选题的缘由和意义 |
(一)选题缘由 |
(二)选题意义 |
二、研究现状综述 |
(一)研究现状 |
(二)研究述评 |
三、研究思路及方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
四、研究的主要创新和不足 |
(一)主要创新 |
(二)不足之处 |
第一章 高校基层党建质量研究的相关概念界定及基本理论阐释 |
第一节 高校基层党建质量的内涵 |
一、基层党建的内涵 |
二、高校基层党建的内涵 |
三、高校基层党建质量的内涵 |
第二节 高校基层党建质量的主要内容 |
一、高校基层党建的目标与价值 |
二、高校基层党组织建设质量 |
三、高校党员队伍建设的质量 |
四、高校基层党建制度建设质量 |
五、高校基层党建考核评价质量 |
六、高校基层党建质量的内在逻辑 |
七、影响高校基层党建质量的主要因素 |
本章小结 |
第二章 高校基层党建质量研究的理论基础 |
第一节 马克思列宁主义基层党建理论 |
一、马克思、恩格斯关于基层党建的重要论述 |
二、列宁关于基层党建的重要论述 |
第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
一、毛泽东基层党建思想 |
二、邓小平关于基层党建的重要论述 |
三、江泽民关于基层党建的重要论述 |
四、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
第三节 习近平关于基层党建的重要论述 |
一、抓基层、打基础,推动基层党组织全面进步、全面过硬 |
二、创新组织形式,扩大党组织覆盖面 |
三、纯洁党的队伍,保持党的先进性 |
四、拿起批评与自我批评的武器,开展积极健康的思想斗争 |
五、严肃党内生活,提高党内生活质量 |
六、尊重党员主体地位,发扬党内民主 |
七、加强党员发展,优化结构提高质量 |
本章小结 |
第三章 高校基层党建的特征、目标、价值与导向 |
第一节 高校基层党建质量的基本特征 |
一、紧迫性——基于对农村、企业基层党建的比较分析 |
二、艰巨性——基于高校承担的特殊使命 |
三、复杂性——基于在职教师、学生、退休教师三类人员比较分析 |
四、创新性——基于对基层党建理论的丰富和发展 |
第二节 高校基层党建的目标 |
一、宣传党的主张的战斗堡垒 |
二、贯彻党的决定的战斗堡垒 |
三、领导学校治理的战斗堡垒 |
四、团结动员师生的战斗堡垒 |
五、推动学校改革发展的战斗堡垒 |
第三节 高校基层党建的价值取向 |
一、坚持服务立德树人根本任务 |
二、突出基层党组织政治功能 |
三、以提升组织力为重点 |
第四节 基层党建的导向 |
一、坚持目标导向 |
二、坚持问题导向 |
三、坚持结果导向 |
本章小结 |
第四章 上海高校基层党建的历史考察(1949-2012) |
第一节 上海高校基层党组织的公开与建设(1949-1956) |
一、基层党组织的公开与积极建党 |
二、团结教育改造知识分子与党员发展 |
第二节 上海高校基层党建的快速发展(1956-1966年) |
一、高校基层党组织建设快速发展 |
二、注重在高级知识分子中发展党员与“左倾错误” |
第三节 文化大革命的浩劫与上海高校基层党组织的瘫痪(1966-1976) |
一、基层党组织受到极大冲击,基本瘫痪 |
二、知识份子沦为“臭老九”,党员发展缓慢 |
第四节:上海高校基层党组织的恢复与发展(1976-1989) |
一、基层党组织的恢复与发展 |
二、拨乱反正与积极发展党员 |
第五节 上海高校基层党组织的改革发展(1989—2012) |
一、“八九”动乱与基层党组织的改革发展 |
二、“八九”动乱反思与党员快速发展 |
本章小结 |
第五章 新时代上海高校基层党建现状分析 |
第一节 新时代上海高校基层党建高质量创新发展 |
一、实施高校党建重点任务,基层党组织政治功能和组织力进一步增强 |
二、注重在知识分子中发展党员,高校党员发展质量不断提升 |
三、严格党员教育管理,党员队伍建设质量明显提升 |
四、从严要求,高校基层党建工作责任层层落实 |
五、加大支持,队伍建设和制度保障日趋增强 |
第二节 新时代上海高校基层党建问题分析 |
一、院(系)党组织建设存在的问题 |
二、基层党支部建设存在的问题 |
三、基层党务工作队伍建设存在的问题 |
四、党员队伍建设存在的主要问题 |
五、基层党建制度建设存在的问题 |
六、基层党建考核评价存在的问题 |
本章小结 |
第六章 新时代上海高校基层党建质量提升的路径 |
第一节 提升院(系)党组织建设质量的基本路径 |
一、加强院(系)党组织班子建设 |
二、增强院(系)党组织政治功能 |
三、提升院(系)党组织组织力 |
四、健全院(系)党组织党建责任考核评价机制 |
五、强化院(系)党组织的支撑保障 |
第二节 提升基层党支部建设质量的基本路径 |
一、优化党支部设置 |
二、选优建强党支部班子 |
三、强化党支部政治功能 |
四、提升党支部组织力 |
五、健全党支部考核、保障体系 |
第三节 提升基层党务工作者队伍建设质量的基本路径 |
一、完善配套政策,做好顶层设计 |
二、明确职业标准,加强队伍选聘 |
三、着力选优配强,重点抓好三支队伍建设 |
四、强化培养管理,提升队伍素质能力 |
五、完善考核激励,激发队伍活力 |
第四节 提升高校党员队伍建设质量的基本路径 |
一、提升发展党员质量 |
二、提升党员教育管理质量 |
第五节 提升高校基层党建制度质量的基本路径 |
一、健全基层党建工作责任制度 |
二、完善基层党建工作制度 |
三、进一步健全基层党建工作督查制度 |
四、健全党建投入和队伍保障制度 |
第六节 提升高校基层党建考核评价质量的基本路径 |
一、健全基层党建考核评价制度 |
二、充实基层党建考核评价主体 |
三、完善基层党建考核评价指标 |
四、优化基层党建考核评价方法与程序 |
五、强化基层党建考核评价结果运用 |
本章小结 |
第七章 高校基层党建质量评价体系的构建 |
第一节 高校基层党建质量评价的内涵 |
一、评价目标 |
二、评价内容 |
三、评价指标 |
四、评价方法 |
五、评价主体 |
六、评价结果运用 |
第二节 高校基层党组织建设质量评价内容及指标 |
一、院(系)党组织建设质量评价及主要指标 |
二、党支部建设质量评价及主要指标 |
三、基层党务工作队伍建设质量评价及主要指标 |
第三节 高校党员队伍建设质量评价内容及指标 |
一、发展党员工作质量评价及主要指标 |
二、党员教育管理工作质量评价及主要指标 |
第四节 高校基层党建制度建设质量评价内容及指标 |
一、高校基层党组织建设制度质量评价 |
二、高校党员队伍建设制度质量评价 |
三、高校基层党务工作队伍建设制度质量评价 |
四、高校基层党建工作考核激励制度质量评价 |
第五节 高校基层党建考核评价质量评价内容及指标 |
一、基层党建考核评价主体质量及指标 |
二、基层党建考核评价内容质量及指标 |
三、考核评价指标体系质量及指标 |
四、高校基层党建考核评价方法的质量及指标 |
五、高校基层党建考核评价结果的运用质量及指标 |
附 1:高校基层党建质量评价指标体系 |
本章小结 |
结语 |
参考文献 |
攻读博士学位期间发表论文及科研情况 |
致谢 |
(4)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、选题缘起 |
(一)研究背景 |
(二)研究意义 |
二、研究综述 |
(一)对党员先锋模范作用内涵的研究 |
(二)对学生党员发挥先锋模范作用现状的研究 |
(三)对党员先锋模范作用发挥不足原因的研究 |
(四)对学生党员先锋模范作用发挥路径的研究 |
三、研究方法 |
(一)文献分析法 |
(二)问卷调查法 |
(三)访谈法 |
第一章 新时代高校学生党员先锋模范作用的理论概述 |
一、新时代党员先锋模范作用的基本概述 |
(一)先锋模范的基本内涵 |
(二)党员先锋模范作用 |
(三)新时代高校学生党员先锋模范作用 |
二、新时代学生党员先锋模范作用发挥的理论基础 |
(一)马克思主义经典作家关于先锋模范的论述 |
(二)中国共产党历代领导人关于党员先锋模范的论述 |
(三)榜样教育的理论 |
三、新时代高校学生党员先锋模范作用的重要意义 |
(一)提高广大学生的思想水平 |
(二)夯实高校的基层党组织建设工作 |
(三)营造积极向上的校风学风 |
第二章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
一、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥现状的调查概况 |
(一)调查样本 |
(二)调查内容设计 |
(三)调查结果 |
二、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
(一)新时代高校学生党员的特点 |
(二)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥取得的成效 |
(三)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥存在的问题与不足 |
第三章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥不足的原因 |
一、学生党员自身因素的影响 |
(一)政治理论学习主动性不强 |
(二)思想认识深刻性不够 |
(三)日常学习生活中自律意识不高 |
(四)主动服务师生意识薄弱 |
二、高校党员教育管理原因的影响 |
(一)高校党员发展教育的不均衡 |
(二)高校未能形成学生党员管理的长效促进机制 |
(三)高校学生党支部组织力有待加强 |
三、社会环境的负面影响 |
(一)西方思潮的不利影响 |
(二)信息爆炸的负面影响 |
(三)经济快速发展的负面影响 |
第四章 新时代学生党员先锋模范作用发挥路径探析 |
一、加强学生党员教育培训 |
(一)加强对党务工作者的教育培训 |
(二)推动新媒体阵地在教育培训中的应用 |
(三)注重学生党员在教育培训中的主体性 |
(四)促进实践环节在教育培训中的融合 |
二、建立健全学生党员联系帮扶平台 |
(一)建立健全党员联系宿舍平台 |
(二)建立健全党员联系班级平台 |
(三)建立健全老党员联系新党员平台 |
三、建立健全学生党员服务奉献机制 |
(一)建立志愿服务平台制度保障 |
(二)不断深化服务奉献内涵和广度 |
四、优化学生党员评价监督 |
(一)优化党员发展考察机制 |
(二)优化党员评优激励机制 |
(三)优化党员监督考核机制 |
结语 |
参考文献 |
(一)学术专着 |
(二)学术期刊 |
(三)学位论文 |
(四)报纸及其他 |
附录 学生党员先锋模范作用发挥情况问卷调查 |
在学期间的研究成果 |
致谢 |
(5)全媒体时代高校党建质量提升研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、研究缘起与研究意义 |
(一) 研究缘起 |
(二) 研究意义 |
二、研究综述 |
(一) 国内研究现状 |
(二) 国外研究现状 |
(三) 研究评述 |
三、研究思路、研究内容与研究方法 |
(一) 研究思路 |
(二) 研究内容 |
(三) 研究方法 |
四、研究的重难点与主要创新点 |
(一) 研究重点 |
(二) 研究难点 |
(三) 研究的主要创新点 |
第一章 全媒体时代高校党建质量提升的基本理论探讨 |
一、相关概念阐释 |
(一) 党建、高校党建的概念梳理 |
(二) 质量、党建质量、高校党建质量的概念及衡量标准 |
(三) 全媒体、全媒体时代的概念与特点 |
二、全媒体与高校党建的内在逻辑关系 |
(一) 全媒体特征与创新高校党建工作理念具有高度契合性 |
(二) 全媒体技术与优化高校党建育人过程具有深度嵌入性 |
(三) 全媒体机制与增强高校党建体系合力具有广度协同性 |
三、全媒体时代高校党建质量提升的理论基础 |
(一) 马克思恩格斯列宁关于政党建设及教育的基本理论 |
(二) 中国共产党历届领导人关于高校党建的思想 |
四、全媒体时代高校党建质量提升的理论资源 |
(一) 教育学、传播学等相关理论 |
(二) 互联网发展及媒体融合的理论 |
第二章 全媒体时代高校党建质量提升的现实审视 |
一、高校党建工作的基本经验总结 |
(一) 高校党建工作的基本特点 |
(二) 高校党建实践的基本经验与启示 |
二、全媒体时代高校党建面临的现实挑战 |
(一) 传统党建机制不适应全媒体时代高校党建新要求 |
(二) 高校党建工作方式方法创新滞后于全媒体时代的新发展 |
(三) 发挥全媒体优势进行高校党建资源优化整合不够系统 |
(四) 运用全媒体技术推动高校党建创新发展的能力本领不足 |
(五) 传统的评价方式与现实的高校党建工作匹配度不高 |
三、全媒体给高校党建质量提升带来新机遇 |
(一) 时空重塑的数字场景为高校党建质量提升创设新场域 |
(二) 共享动态的信息资讯为高校党建质量提升扩充新内涵 |
(三) 交互智能的网络技术为高校党建质量提升增添新平台 |
(四) 多维融合的媒介体系为高校党建质量提升拓宽新路径 |
第三章 全媒体时代高校党建质量提升的目标、原则及内容 |
一、全媒体时代高校党建质量提升的基本目标 |
(一) 加强党对高校的全面领导 |
(二) 巩固意识形态阵地建设 |
(三) 落实立德树人根本任务 |
二、全媒体时代高校党建质量提升的基本原则 |
(一) 坚持先进性原则:始终树立走在前列意识 |
(二) 坚持人民性原则:始终牢记服务师生的宗旨 |
(三) 坚持革命性原则:始终坚持党建创新的高质量方向 |
三、全媒体时代高校党建质量提升的基本内容 |
(一) 借力全程媒体实现党建信息整合共享 |
(二) 借力全息媒体实现党建情势实时监测 |
(三) 借力全员媒体实现党建组织精准覆盖 |
(四) 借力全效媒体实现党建措施智慧生成 |
第四章 优化全媒体时代高校党建质量提升机制 |
一、优化机制是全媒体时代高校党建质量提升的前提 |
(一) 高校党建机制的内涵与功能 |
(二) 全媒体时代高校党建机制优化构建的原则和要求 |
二、全媒体时代高校党建质量提升机制合力的生成理路 |
(一) 高校党建质量提升机制合力的理论支撑 |
(二) 全媒体为高校党建质量提升机制合力的生成提供可能 |
(三) 高校党建质量提升机制合力的生成理路特征 |
三、全媒体时代高校党建质量提升机制的构建进路 |
(一) 健全全媒体党建工作责任机制,规避影响机制合力发挥的风险 |
(二) 构建全媒体党建工作协同机制,强化机制合力效果 |
(三) 完善全媒体党建工作保障机制,奠定机制合力基石 |
第五章 整合全媒体时代高校党建质量提升资源 |
一、整合资源是全媒体时代高校党建质量提升的核心 |
(一) 资源优化整合的必要性 |
(二) 资源优化整合的可行性 |
(三)资源优化整合的理论支撑 |
二、全媒体时代高校党建质量提升资源优化整合的现状分析 |
(一) 资源优化整合存在问题的原因分析 |
(二) 资源优化整合的原则 |
三、全媒体时代高校党建质量提升资源的优化整合路径 |
(一) 科学定位高校党建资源的优化整合目标 |
(二) 系统扩充高校党建资源的优化整合内容 |
(三) 充分激发高校党建资源的优化整合效能 |
第六章 创新全媒体时代高校党建质量提升方法 |
一、创新方法是全媒体时代高校党建质量提升的抓手 |
(一) 方法创新发展的合理性 |
(二) 方法创新发展的可行性 |
(三) 方法创新发展的基本遵循 |
二、全媒体时代高校党建质量提升方法创新的现实要求 |
(一) 全媒体时代高校党建工作方法的新变化 |
(二) 高校党建质量提升方法创新发展的必要性 |
三、全媒体时代高校党建质量提升方法的创新路向 |
(一) 明确立足点,确保社会主义办学方向坚定不移 |
(二) 强化着力点,挖掘全媒体助力高校党建工作方法创新的关键要素 |
(三) 找准落脚点,满足新时代大学生成长成才的多元发展需要 |
第七章 完善全媒体时代高校党建质量提升评价体系 |
一、全媒体时代高校党建质量提升评价的模块结构与运行路径 |
(一) 系统构建高校党建质量提升评价体系的模块结构 |
(二) 积极探寻高校党建质量提升评价体系的运行路径 |
二、全媒体时代高校党建质量提升评价的发展趋势与遵循原则 |
(一) 高校党建质量提升评价体系的发展趋势 |
(二) 高校党建质量提升评价需要遵循的原则 |
三、全媒体时代高校党建质量提升评价的改进策略 |
(一) 以育人为导向科学设置党建质量评价体系 |
(二) 以一线为重点增加基层质量评价意见权重 |
(三) 以奖惩为动力推动党建质量评价精准实施 |
结束语 |
参考文献 |
附录 |
攻读博士学位期间的研究成果 |
致谢 |
(6)新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第1章 引言 |
1.1 研究背景 |
1.2 研究目的 |
1.3 研究意义 |
1.3.1 理论意义 |
1.3.2 现实意义 |
1.4 国内外研究现状 |
1.4.1 国内研究现状 |
1.4.2 国外研究现状 |
1.4.3 国内外研究现状的评价 |
1.5 研究思路和研究方法 |
1.5.1 研究思路 |
1.5.2 研究方法 |
1.6 本文的创新点 |
第2章 新时代高校学生党员思想建设的相关概念及理论基础 |
2.1 相关概念 |
2.1.1 新时代 |
2.1.2 思想建设 |
2.1.3 高校学生党员思想建设 |
2.2 理论基础 |
2.2.1 马克思主义经典作家关于党员思想建设的重要论述 |
2.2.2 中国共产党关于党员思想建设的理论 |
第3章 新时代高校学生党员思想建设的调查分析 |
3.1 地点的选取及情况介绍 |
3.2 调查结果与分析 |
3.2.1 调查对象基本信息概述 |
3.2.2 新时代高校学生党员思想建设基本情况 |
3.3 新时代高校学生党员思想建设存在的问题 |
3.3.1 思想建设的认识不到位 |
3.3.2 思想建设的形式比较单一 |
3.3.3 思想建设的内容不够完善 |
3.3.4 思想建设的机制不够健全 |
3.4 新时代高校学生党员思想建设存在问题的原因分析 |
3.4.1 社会因素的影响 |
3.4.2 学校方面的因素 |
3.4.3 学生党员自身因素 |
第4章 加强新时代高校学生党员思想建设的对策研究 |
4.1 以新时代新思想为指导,提高高校学生党员思想建设的认识 |
4.1.1 加强理想信念教育,拧紧思想“总开关” |
4.1.2 弘扬马克思主义学风,坚守共产党人精神追求 |
4.2 以新时代新目标为导向,优化高校学生党员思想建设的形式 |
4.2.1 搭建高校学生党员思想建设网络工作平台 |
4.2.2 运用“学习强国”APP加强思想文化学习 |
4.3 以新时代新使命为动力,丰富高校学生党员思想建设的内容 |
4.3.1 加强理论学习,与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合 |
4.3.2 重视实践教育,贯彻落实“三会一课”制度 |
4.4 以新时代新环境为依托,构建高校学生党员思想建设的长效制度 |
4.4.1 建立健全高校学生党员思想建设的领导机制 |
4.4.2 建立健全高校学生党员思想建设的宣传机制 |
4.4.3 建立健全高校学生党员思想建设的考评机制 |
第5章 结语 |
参考文献 |
致谢 |
附录 |
(7)新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究(论文提纲范文)
致谢 |
摘要 |
abstract |
1 绪论 |
1.1 选题背景与研究意义 |
1.2 国内外研究动态和文献评析 |
1.3 研究思路与研究方法 |
1.4 研究创新点与难点 |
2 马克思主义政治信仰及其教育概述 |
2.1 马克思主义政治信仰的内涵 |
2.2 马克思主义政治信仰教育的内涵 |
2.3 大学生党员马克思主义政治信仰教育 |
3 马克思主义政治信仰生成的学理分析 |
3.1 马克思主义政治信仰生成的内在三个“信”的层次 |
3.2 马克思主义政治信仰生成的三环节 |
3.3 马克思主义政治信仰生成要处理好内外四对矛盾 |
4 新时代大学生党员马克思主义政治信仰状况的现实考察 |
4.1 调查问卷设计与实施 |
4.2 新时代大学生党员马克思主义政治信仰的总体状况 |
4.3 新时代大学生党员马克思主义政治信仰方面存在的主要问题 |
5 新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育方面存在的问题分析 |
5.1 大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地功能发挥不足 |
5.2 党支部组织建设不完善不利于大学生党员马克思主义政治信仰教育 |
5.3 大学生党员马克思主义政治信仰的实践教育不被重视 |
6 新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育的策略 |
6.1 加强大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地建设 |
6.2 完善有助于大学生党员思想进步的管理对策 |
6.3 加强大学生党员马克思主义政治信仰教育实践环节 |
7 结论 |
参考文献 |
附录1 大学生党员马克思主义政治信仰状况调查问卷 |
附录2 大学生党员马克思主义政治信仰教育状况访谈记录表 |
作者简历 |
学位论文数据集 |
(8)高校学生党员党性教育现状及对策研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第一章 绪论 |
1.1 选题背景 |
1.2 研究意义 |
1.2.1 理论意义 |
1.2.2 现实意义 |
1.3 研究现状 |
1.3.1 国外研究现状 |
1.3.2 国内研究现状 |
1.3.3 文献评述 |
1.4 研究方法及创新点 |
1.4.1 研究方法 |
1.4.2 创新点 |
第二章 高校学生党员党性教育相关理论概述 |
2.1 相关概念界定 |
2.1.1 党性 |
2.1.2 党性教育 |
2.2 高校学生党员党性教育理论依据 |
2.2.1 马克思主义经典作家关于党性教育的思想 |
2.2.2 中国共产党历届领导人关于党性教育的思想 |
2.3 高校学生党员党性教育意义与内容 |
2.3.1 高校学生党员党性教育的重要意义 |
2.3.2 高校学生党员党性教育的主要内容 |
第三章 高校学生党员党性教育的现状分析 |
3.1 高校学生党员党性教育的现状调查 |
3.1.1 调查目的与设计 |
3.1.2 调查对象与方法 |
3.1.3 调查样本基本情况 |
3.2 当前高校学生党员党性教育成效 |
3.2.1 高校高度关注党性教育 |
3.2.2 学生党员认可党性教育 |
3.3 当前高校学生党员党性教育存在的主要问题 |
3.3.1 高校内部教育体系有待完善 |
3.3.2 社会教育主体功能有待强化 |
3.3.3 学生党员自我教育有待深入 |
3.4 造成高校学生党员党性教育问题的主要原因 |
3.4.1 高校对学生党员需求挖掘不足 |
3.4.2 社会多主体合力教育难度较大 |
3.4.3 学生党员自我提升内驱力欠缺 |
第四章 加强高校学生党员党性教育的对策 |
4.1 以完善高校教育为关键点 |
4.1.1 以实效性为目标丰富党性教育内容 |
4.1.2 以多元性为原则创新党性教育方式 |
4.1.3 以长效性为特征健全党性教育机制 |
4.2 以依托社会合力为支撑点 |
4.2.1 传承红色基因打造移动课堂 |
4.2.2 深化校社合作实现双向培养 |
4.2.3 加强舆论治理优化教育环境 |
4.3 以注重自我教育为落脚点 |
4.3.1 在理论学习中培育党性 |
4.3.2 在主动实践中锤炼党性 |
4.3.3 在磨砺品格中提升党性 |
结论 |
参考文献 |
附录 高校学生党员党性教育调查问卷 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
致谢 |
(9)大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例(论文提纲范文)
中文摘要 |
abstract |
引言 |
(一)研究背景及意义 |
(二)国内研究现状 |
(三)研究思路和研究方法 |
(四)创新点和不足之处 |
一、大学生党员教育工作概述 |
(一)大学生党员教育的内涵、特征与主要内容 |
(二)加强大学生党员教育的必要性 |
二、驻呼六所高校大学生党员教育现状调查 |
(一)调查问卷的设计 |
(二)访谈提纲的设计 |
(三)调查现状分析 |
三、大学生党员教育存在的问题及其原因分析 |
(一)大学生党员教育存在的问题 |
(二)大学生党员教育存在问题的原因 |
四、大学生党员教育的优化对策 |
(一)坚持科学的教育理念 |
(二)加强大学生党员教育的过程管理 |
(三)健全大学生党员教育的保障机制 |
结语 |
参考文献 |
附录 |
致谢 |
攻读学士学位期间发表的学术论文 |
(10)高校学生党员教育管理存在问题及对策研究(论文提纲范文)
摘要 |
abstract |
第1章 绪论 |
1.1 选题背景和研究意义 |
1.1.1 选题的背景 |
1.1.2 选题意义 |
1.2 国内外文献综述 |
1.2.1 国内研究现状 |
1.2.2 国外研究现状 |
1.2.3 国内外研究现状简评 |
1.3 研究思路和研究方法 |
1.3.1 研究思路 |
1.3.2 研究方法 |
1.4 研究内容和创新点 |
1.4.1 研究内容 |
1.4.2 创新点 |
第2章 高校学生党员教育管理的理论分析 |
2.1 核心概念界定 |
2.1.1 学生党员 |
2.1.2 教育管理 |
2.1.3 高校学生党员教育管理 |
2.2 高校学生党员教育管理的基本要素 |
2.2.1 高校学生党员教育管理的主要特点 |
2.2.2 高校学生党员教育管理的目标 |
2.2.3 高校学生党员教育管理内容 |
2.3 理论依据 |
2.3.1 社会化理论 |
2.3.2 目标管理理论 |
第3章 高校党员教育管理工作的主要现状调查——以江苏泰州某高校为例 |
3.1 调查问卷的设计及调查过程 |
3.1.1 调查问卷的设计 |
3.1.2 调查过程相关 |
3.2 高校学生党员教育管理存在的问题 |
3.2.1 对学生党员教育管理工作的认识与重视不够 |
3.2.2 党员教育内容空泛形式单一 |
3.2.3 高校学生党员管理方法,党内生活质量不高 |
3.2.4 高校专职党务工作者队伍建设薄弱 |
第4章 高校学生党员教育管理存在问题的影响因素分析 |
4.1 社会环境与思潮 |
4.1.1 全球化背景下相互碰撞的价值观和思想文化 |
4.1.2 社会转型期的利益冲突 |
4.1.3 网络信息的良莠不齐 |
4.1.4 党内的一些腐败现象与负面宣传 |
4.2 基础教育阶段传统的思政教育模式和理念 |
4.3 高校党员教育管理制度亟待完善 |
4.3.1 党委抓党建主体责任意识不强 |
4.3.2 高校教育管理制度不完善 |
4.3.3 缺乏与时俱进的创新精神 |
4.4 高校学生党员发展与成长的特性 |
4.4.1 高校学制的时效局限性 |
4.4.2 高等教育模式的相对独立性 |
4.5 学生党员自身与家庭功利主义因素 |
4.5.1 个人成长 |
4.5.2 家庭环境 |
第5章 加强高校学生党员教育管理的对策 |
5.1 加强宏观指导,健全保障机制 |
5.1.1 转变工作观念,切实提高思想认识 |
5.1.2 实施“强基工程”,努力完善保障机制 |
5.1.3 凸显高校特色,找准科教与党建结合点 |
5.2 构建培训体系,注重教育实效 |
5.2.1 多形式多载体,推动日常教育实效性 |
5.2.2 分类型分专题,提高集中培训针对性 |
5.2.3 抓关键重实效,做实毕业生党员离校教育 |
5.3 严格过程管理,规范党内生活 |
5.3.1 高标准高质量,严肃党的组织生活 |
5.3.2 全程纪实管理,建立组织关系跟踪制度 |
5.3.3 严管厚爱结合,探索建立党员关爱机制 |
5.4 恪守立德树人,用好中国特色思政教育 |
5.4.1 发挥思政课堂教学主渠道作用 |
5.4.2 加强教师队伍建设 |
5.5 加强党务工作者队伍建设 |
5.5.1 打造复合型党务工作者队伍 |
5.5.2 构建多层次业务能力培训体系 |
5.5.3 注重全方位的人文关怀和保障 |
结论 |
参考文献 |
致谢 |
四、高校学生党员思想政治状况调查分析(论文参考文献)
- [1]新时代高校学生党员理想信念教育研究[D]. 王金蕊. 西北大学, 2021
- [2]新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究[D]. 田佳佳. 北方民族大学, 2021(09)
- [3]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
- [4]新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究[D]. 李昭君. 兰州大学, 2021(12)
- [5]全媒体时代高校党建质量提升研究[D]. 曹猛. 华中师范大学, 2021(02)
- [6]新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例[D]. 曾旗. 湖北工业大学, 2020(04)
- [7]新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究[D]. 居雅静. 中国矿业大学, 2020(04)
- [8]高校学生党员党性教育现状及对策研究[D]. 童警瑶. 大连交通大学, 2020(06)
- [9]大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例[D]. 温梦静. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [10]高校学生党员教育管理存在问题及对策研究[D]. 杨梓. 湘潭大学, 2020(02)