美术专业技能课程编制初探

一、美术专业技法课备课初探（论文文献综述）

黄国焱^[1]（2021）在《高州木刻画校本课程在高中美术教学中的应用研究》文中认为在倡导民族文化自信大力弘扬传统文化大背景下,本论文主要探索了高州木刻画校本课程在高中美术教学的应用与实践。高州木刻画是“广东省非物质文化遗产”,作为地域性传统美术有其独特的地方人文风景,农民淳朴的精神特质,色彩与造型上呈现"稚拙性"的艺术特征,构图设色明快,装饰性强。选取高州木刻画中切合高中教学的有益部分融入到现代高中美术教学,让传统美术与现代美术教学有机结合,利用现代的教学理念和现代教学方式方法,探索一套行之有效的教学模式,旨在碰撞出继承与发扬传统文化的时代之花。本课程实践体现国家课标立德树人的根本任务,尤其强调培养学生图像识别、审美判断、美术表现、创意实践、文化理解五大美术核心素养的发展。结合现代教学理念突出学生的主体地位,强化探究式参与体验浸入式教学,强调教学结果评价也强调教学过程评价。积极应用现代信息化辅助教学拓展了木刻画创作素材、激发创作灵感和创新表现形式的同时,改变了高州木刻画传统师傅带徒弟的传承模式,学习工具拓展到多媒体微课,网络教学平台、图像处理软件、手机互动辅助教学等,学生在可借助信息技术尽情发挥想象力展现艺术才能。运用现代化的教学手段带来新的教育理念,给继承和发扬非物质文化遗产高州木刻画的教学带来质的变化。笔者所在S中学2014年把高州木刻画纳入校本课程教学实践的开发获得了市级“十二五”规划教育学科重点课题已结题,取得课程开发的初步成果。2018年以“高州木刻画校本资源建设”为课题立项研究,探索高州木刻画教学的信息化教学方式方法,获得了市级“十三五”规划教育学科重点项目,进一步探索一套理念先进的高效教学模式,激发学生传承与创新优良传统文化的兴趣与潜能。

梁建安^[2]（2021）在《核心素养下乌鲁木齐市中学美术教师专业化发展探究》文中研究说明随着课程改革的步伐加快,美术教育迈入了“核心素养时代”,美术课堂教学形式也产生了重大变化,培育适应社会生存能力并且能够面对复杂情境解决问题的现代公民成为了美术核心素养教学的目标之一。此背景下美术教师专业化发展和实现美术核心素养之间的矛盾日显突出。本文运用实践法、访谈法,问卷调查法对乌鲁木齐市中学美术教师专业发展现状、存在影响专业化发展因素进行调查研究,由此笔者了解到该区域在教师专业化发展过程中依旧存在着中学美术教师专业化知识储备不够、个人专业技能和专业态度有待提高、教学方法单一,美术课堂灌输式教学现象等问题,并对产生上述问题原因进行整理与分析。针对上述发现的问题,笔者首先从有关全科教师能力结构要素的相关文献中梳理关键理论概念,针对美术学科教学的特点和教师的实际需要从专业知识、专业能力,专业情感等方面梳理出美术教师的能力结构要素。依据美术教师应该具备的专业能力结构要素,从乌鲁木齐市中学美术教师自身需要、美术教学需要为出发点,提出如加强中学美术教师个人绘画专业技能、良好人格的教师情感养成、教师间合作学习的建立,学习并运用美术学科与其他学科融合教学的方法、创设适合中学美术教学的情景教学、探索线上线下的混合式教学模式等可以促进教师专业化发展的具体策略,并依照设计KUD理论模式下概念为本的美术单元化教学框架,给教师提供具体可参照的课程框架来探讨在新的教学方案中教师如何引导学生调动已有的知识去主动总结、辨别相关知识,形成主动探索与自主解决问题的习惯,让概念性理解与概念性思维在大脑中不断深加工,实现学生深度学习的目标和核心素养的达成。最终目的是让乌鲁木齐市中学美术教师在专业认知、教学观念、教学方法、课程设计等教学能力进行深入推进,将教师专业化发展向更高阶段迈进。

李银佳^[3]（2021）在《成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究》文中指出艺术教育是中国教育事业中的重要板块,美育作为艺术教育的一部分,在促进中国国民素质的提高方面起着举足轻重的作用。当前,在应试教育背景下,义务教育中的美术教育已经不能满足学生的学习需求。美术教育除了在公立学校当中广泛开展,还集中在民办的社会性培训机构,然而其本质是商业运作,在促进美术教育进一步发展的同时也存在一定的问题。本研究从成都地区民办少儿美术教育机构规模、方式、教学情况等方面入手,深度剖析成都地区部分民办少儿美术教育机构的培养理念、目标、模式。在综合了解与分析对比的基础上,结合所学的艺术管理与美术学相关专业知识,积极探索少儿美术教育实施的重要性以及对儿童审美能力、创新思维能力、想象能力的直接性作用,对父母与家庭艺术心理的间接作用,甚至包含对社会大众美育普及度的有效作用。作为目前成都市部分少儿美术培训机构实践的现状及对策研究成果,本研究专注于探究少儿美术学习中不同年龄阶段适合的想象力培养和相应的美术技法训练,明确民办少儿美术教育机构在全民美育教育中应有的定位。通过对民办美术教育机构的个案调研分析,总结出民办美术教育机构的优点与特色以及存在的共性与个性问题,并提出相对合理的实施建议,为成都地区民办美术教育机构的发展提供一个更好的发展方向。在这个民办少儿美术教育机构鱼龙混杂的时代,为少儿美术教育的持续健康发展提供一条更清晰的路线。

张翔燕^[4]（2021）在《手工扎染走进高中美术课堂的教学实践探析 ——以怀宁县中学为例》文中进行了进一步梳理伴随着我国美术教育事业发展的不断推进,手工扎染艺术课堂融入的日渐密切。扎染艺术作为中国古代传统民族手工艺术的一个高度表现既是对于人们辛勤努力和智慧的见证,也是对于人们热爱生活、追求美好的一种高度总结。在这样的美术教学课堂上,扎染艺术与现实主义艺术相互的结合,能够培养学生较强的审美意识,以其独有的人文艺术特征性质在美术教育中表现出了显着的价值。高中美术课程的基础设计目标及其根本宗旨就是通过开展美术课程的教学活动提升广大学生的审美情趣和综合美术素养。传统的手工艺和高中美术课程紧密地相互融合,能够做到让学生在接触到传统文化和手工艺的同时体验和感受到我国优秀传统文化的独特韵味,逐渐地形成对优秀传统文化的认同感和自豪感。而学生通过自主地参与继承和弘扬优秀传统文化课程就充分体现了高中美术教育课程的工具性与人文性的完美统一。但随着科学技术的进步和发展、不同文化冲击以及现代工业化生产模式等众多影响因素,手工扎染艺术逐渐被现代人们所忽视和遗忘。扎染具有很高的应用价值和鉴赏价值,其珍贵的文化和艺术资源迫切需要被挖掘和继承,多进行实践教学才能更好地促进我们对传统文化的弘扬和继承。本文旨在通过从怀宁地区的实践教学案例具体分析高中手工扎染课程开展的情况以及重要性。文章主要用四个部分来进行描述。第一部分,主要介绍手工扎染的艺术概述以及在美术教学中的国内外展望。第二部分,主要通过调查总结怀宁地区高中美术手工扎染现状以及问题。第三部分,主要通过介绍相应的教学设计提出手工扎染课程的教学实践以及相关的教学结论。第四部分,主要总结手工扎染在高中美术课程中的展望。

王建荣^[5]（2020）在《革故与鼎新 ——南京艺术学院美术专业课程设置研究（1958-1965）》文中研究说明1958-1965年南京艺术学院美术专业经历了“一综二分”的波折变动,其课程体系也随之发生变革。变革产生的条件有:首先,在总路线和教育方针的诉求下对艺术教育规模、教学计划与专业设置等方面产生了直接影响。其次,以“引西融中”为目的的中国画改造思潮的论争过程,呈现出历史环境中中国画题材内容和笔墨形式因袭变革的发展脉络,为1961年教学方案的形成埋下因果伏笔。最后,通过对南京艺术学院建制初期师资队伍变更的探寻,研究师承对课程的间接影响。这一变革以时间发展为主脉具体表现为1958年课程改革以创作代基础;1959年-1960年稳定教学秩序时期,在教学组织上形成横纵立体的结构;1961年-1962年标准统一化,体现在《高等美术学校教学方案》的颁布与实施,明确规定了“分科”的教学体制与“四写”的教学方法,从此将教学纳入了稳定发展的轨道;1963年-1965年中国画、油画等专业暂停招生,凸显了社会本位的教育价值观。从这些变动来看,文章探讨的价值主要体现在:其一,应当明确教学的主体作用,促使教学、生产、科学研究的有机结合。其二,正确认识循序渐进与“发展跃进”之间的关系,遵循教学发展的客观规律。其三,考量社会需求与学校供给的关系,艺术教育的发展必须与社会生产的发展相适应。

教育部^[6]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中提出教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、

张春杰^[7]（2020）在《基于信息化教学的初中美术课堂优化研究 ——以“一师一优课、一课一名师”为例》文中研究说明在信息化时代,教育的信息化就是教育的现代化,大众视觉文化下美术信息化教学应顺势而为,本文就结合为促进信息化教学而开展的全国“一师一优课、一课一名师”活动,以该网络平台上的初中美术课为例来研究优化一线美术课堂。第一章紧扣初中美术学科概述信息化教学的必要性可行性及教学应用策略。第二章对师生进行问卷调查和访谈,收集一线教学中师生的反馈和运用融合情况,加上对网络平台课例的抽样观察,归纳初中美术课堂信息化教学中突出的问题:1.学校美术信息化教学不被重视;2.学生课堂美术学习兴趣不高;3.教师利用信息技术手段单一;4.师生信息素养有待提高;5.教师信息化教学的主观能动性不强。通过课堂观察发现美术课堂教学目标达成情况并不理想,教师美术课堂信息化教学集中于基础的演示呈现,对现有的信息化多媒体设备利用率较低,师生的美术学科信息化素养都有待提高。第三章对平台中美术课堂教学案例进行深入分析,综合筛选出八节优秀课例,利用设计的关于美术课堂信息化教学的课堂观察量表,从教学内容呈现、教学情境、课堂互动、教学评价、信息化教学实施六个维度来具体分析观察,结合数据的量化分析和调研中的问题,对课例中行之有效的信息化教学策略进行继承,对于不足的地方进行改进。第四章对初中美术课堂信息化教学提出建设性的优化建议:1.从应用融合向创新融合转变;2.多维度提高教师信息素养;3.应用信息技术支持教学互动和评价;4.营造适宜生动的教学情境;5.立足美术教学的学科性;6.提高教学信息可视化程度。

张腾腾^[8]（2020）在《河南省联考下的高中美术特长生现状分析与教学探究 ——以濮阳市第二高级中学为例》文中进行了进一步梳理近几年河南省美术培训行业发展的非常迅速,尤其是校外的培训机构已经形成成熟的教学体系。但是由于学校的美术教学环境相对比较闭塞,教育资源比较有限等原因,校内的美术教学会出现一些问题,例如教师能力提升的问题、美术课程设置问题、文化课和专业课之间的协调等。鉴于这一现象本人选取了濮阳市第二高级中学美术生作为研究群体,本市其他学校美术生以及校外培训机构美术生作为对比研究群体。对河南省高中美术特长生现状进行分析,在结合现有研究文献资料的基础上,采用理论研究与实践相结合的方式,通过调查、访谈、具体实施等多种手段对学校的美术生现状和教学现状进行分析、研究、总结优点和不足,从而完善自己对美术教学的研究。论文第一章绪论,这部分主要是针对研究缘起、研究的意义进行具体的概述,并对本文研究对象、研究方法、需要解决的问题以及研究方案进行总体的规划与解释。论文第二章是河南省高中美术特长生现状分析。其中包括美术特长生的定义、美术特长生的高考比例分布、美术特长班的定义、美术特长班的发展现状、高中美术特长班教师现状、河南省联考概况分析。对于河南省美术特长生大环境的研究,有利于论文突破局限性,更加全面的客观的发现问题,最终论文落脚在解决本校实际问题,整个研究思路由大及小,由广及细。论文第三章是高中美术特长班教学问题分析。包括美术特长班人数设定问题、美术特长生学习积极性问题、美术特长生文化课和专业课设置问题、教学设备问题、教师教师能力提升。系统的分析本校高中美术教学中存在的问题,从实际出发分析根本问题,为论文的实用性可实施性做好基础。论文第四章是高中美术特长班教学探究。教学探究包括:小班额教学、课程管理、备课探究、对学生进行分层教学探究、校本教材开发、完善教学设备及设施、在美术教学中提高学生美术素养。本着发现问题解决问题的基本研究思路,针对本校美术教学中存在的问题,探究系统、实用的方案进行解决,不流于形式,真真切切的发挥本论文的研究价值和意义。总体而言,本论文的研究以系统实用为出发点,基于河南省整体美术生现状的分析,对于本校出现的突出问题提出合理解决方案。最终以教师自身提高,学生成绩提升为落脚点。对于其本省他学校的美术教学也有一定的借鉴意义。

于莉^[9]（2019）在《微课在高中美术技法课中的应用研究 ——以三门峡实验高中为例》文中研究表明随着大数据和信息化的不断深入发展以及相关规范的完善,为开展“微课”教学提供了许多有利条件,进而推进了教学模式的革新。本篇文章主要分析“微课”相对于传统教学的优势以及高中美术技法课课程的情况,改进传统课堂的教学模式,让艺术高中美术课堂更加多元化,让同学们在获取知识的同时还能愉快学习。微课在教学过程和教学模式中的应用和改进,让微课更具有吸引力。微课的优点很多,在教学方面,微课赋予同学们更多的空间去挖掘自身想象力和创造力,审美标准的提高,不仅可以让同学们更加热爱学习,也更想要自主解决问题。另一个方面,微课的出现可以让教师具有竞争意识,进一步提高自身的专业水平,并且注重专业素养和教学能力的培养。在整个艺术教育当中,高中阶段美术课程学习是至关重要的,三门峡实验高中作为峡市以及豫西地区唯——所艺术特色高中,其美术教学发展的好坏将直接关乎三门峡市乃至整个河南省艺术特色高中的建设。在这样一个多元化信息时代背景下产生的微课,将会给三门峡实验高中美术教学注入新的血液,给艺术教育带来深远的影响,给我国的教育事业带来一次重大的改革,在实现中华民族的伟大复兴的道路上添砖加瓦。本文主要对微课在高中美术技法课中的应用进行研究,主要通过四阶段进行逐次探究:第一部分,对微课相关理论知识进行阐释,并介绍课题的相关理论基础,包括建构主义学习理论、认知负荷理论;第二部分在问卷调查的基础上,分析了在高中美术技法课程中微课的应用,展示了学生和教师对微课艺术教育的不同观点与认知情况;第三部分进一步介绍如何将微课程应用于美术教育。微课在高中美术技法方面的应用,结合具体的例子,在材料创作、脚本设计、录制、视频编辑和课堂反思等方面进行了分析;第四部分析艺术高中网络学习平台的不足,微视频链接的不完全设计以及微课程制作的非标准技术方面。

李璐^[10]（2019）在《安徽省中职学校儿童画教学内容与课程方案研究》文中进行了进一步梳理学前儿童画教学是学前教育美术课程中必要的教学科目。高等师范院校学前教育专业儿童画教学已经懂得要全面提高学生综合素养,学习掌握儿童美术欣赏、绘画、辅导等技能,培养想象力和创新意识,激发内在创造潜能,增强学习自信心,懂得尊重儿童,遵循儿童身心发展规律,不去圈定孩子的想象思维。绘画是语言表达还不完善的幼儿们表达自己内心情感的途径,是教师经常用到一种形象化的教学手段。而与此同时,对于中职学前专业儿童画的研究多停留在方法论和现状分析上,本文的目的通过对中职学校学前专业儿童画的教学研究,找到一种更具体的适合于实践的教学内容和课程方案。本文将主要内容分为五章:第一章,总结本课题相关的概念,从儿童画、儿童画与幼儿教育、相关指导纲要和中职幼师专业学生相关素养要求这四个方面进行理论基础建设。第二章,根据实际情况,分析教育部相关文件和有关教材,简析中职院校学前专业儿童画课程的教学内容和课程方案现状。第三章,以安徽省中职院校学前教育专业为对象进行调研,对比教学内容和课程方案,发现其并没有统一的标准。第四章,首先较为细致的分析了儿童画教学的课程目标,并总结为:提高学生艺术修养、理论与技法的融汇贯通、发展直观直觉、启发想象力、符合幼儿心里发展的美术教育这五方面。随后指出了完善教学内容六种途径:1.把美术欣赏融入课程;2.从现实取材充实教学内容;3.增强教学内容的实用性;4.考虑地方实际、融入地方特色;5.添加相关选修内容;6.增加幼儿园本教学及幼儿园实践活动。最后通过课程设置、课程安排、教学手段、考评制度、教材建设这五点指出具体的改革课程方案。第五章,笔者以安徽金寨职业学校为试点,进行了儿童画课程的教学实践和研究。总结该校的教育现状,通过三年的教学研究,制定了一套具体课程内容和规划。列出一个具体的教学案例,并通过新老课程的学生作品比较分析指出了它的优点。整体来说,本文研究方法是理论与实践结合,再根据实践进行调整,总结理论知识。以“中职”、“学前教育”和“儿童画”为落脚点、了解国内外研究现状,整理清楚社会对于学前教育专业的知识技能要求,通过确定课程目标完善教学内容。再结合实际情况以安徽金寨学校为试点,尊重校况学况,从教材建设、课程内容、课程规划以及实践教学完善儿童画课程教学方案。

二、美术专业技法课备课初探（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、美术专业技法课备课初探（论文提纲范文）

（1）高州木刻画校本课程在高中美术教学中的应用研究（论文提纲范文）

（2）核心素养下乌鲁木齐市中学美术教师专业化发展探究（论文提纲范文）

（3）成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究（论文提纲范文）

（4）手工扎染走进高中美术课堂的教学实践探析 ——以怀宁县中学为例（论文提纲范文）

（5）革故与鼎新 ——南京艺术学院美术专业课程设置研究（1958-1965）（论文提纲范文）

（7）基于信息化教学的初中美术课堂优化研究 ——以“一师一优课、一课一名师”为例（论文提纲范文）

（8）河南省联考下的高中美术特长生现状分析与教学探究 ——以濮阳市第二高级中学为例（论文提纲范文）

（9）微课在高中美术技法课中的应用研究 ——以三门峡实验高中为例（论文提纲范文）

（10）安徽省中职学校儿童画教学内容与课程方案研究（论文提纲范文）

四、美术专业技法课备课初探（论文参考文献）

• [1]高州木刻画校本课程在高中美术教学中的应用研究[D]. 黄国焱. 广东技术师范大学, 2021(12)
• [2]核心素养下乌鲁木齐市中学美术教师专业化发展探究[D]. 梁建安. 新疆艺术学院, 2021(02)
• [3]成都地区民办少儿美术教育机构教学管理研究[D]. 李银佳. 成都大学, 2021(07)
• [4]手工扎染走进高中美术课堂的教学实践探析 ——以怀宁县中学为例[D]. 张翔燕. 长春师范大学, 2021
• [5]革故与鼎新 ——南京艺术学院美术专业课程设置研究（1958-1965）[D]. 王建荣. 南京艺术学院, 2020(02)
• [6]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
• [7]基于信息化教学的初中美术课堂优化研究 ——以“一师一优课、一课一名师”为例[D]. 张春杰. 吉林师范大学, 2020(07)
• [8]河南省联考下的高中美术特长生现状分析与教学探究 ——以濮阳市第二高级中学为例[D]. 张腾腾. 西南大学, 2020(01)
• [9]微课在高中美术技法课中的应用研究 ——以三门峡实验高中为例[D]. 于莉. 华中师范大学, 2019(02)
• [10]安徽省中职学校儿童画教学内容与课程方案研究[D]. 李璐. 华中师范大学, 2019(01)

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