问：谁有<教师语言暴力调研报告>
- 答：请问您找到了吗？我也需要，可以分享吗？毕业论文需要
问：语言暴力的危害有哪些
- 答：语言暴力对于儿童青少年来讲危害是最大的，他们身心发育还不健全，容悉扮易受外界因素影响从而作出不理智的行为，有些话或许只是家长、老师的无心之言，可是他们可能会因此而耿耿于怀甚至感受到羞辱，他们受到侮辱和伤害亏粗以后，一般无从发泄，只能将这些情绪积压下来或采取极端的自我毁灭的方式加以反抗，如自残、自杀等极端行为。
语言暴力会给儿童青少年的心理造成阴影，他们可能会产生自卑情结。心理学家阿德勒认为，自卑指以一个人认为自己或自己的环境不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。孩子们在遭受语言暴力后会错误地认为自己不如别人，从而进行自我否定，自我认同感亦会大大降低。这对于孩子日后的成长是十分不利的。除此之外，他们的内心世界是脆弱的微妙的，有些孩子会把家长或教育者的一些嘲讽语言暗示放大，他们的自尊心会受到打击，这个阴影可能会一直伴随他睁空灶们成长。
问：老师当众诋毁我，我要不要举报他？
- 答：老师当众诋毁我，我会举报他，因为诋毁一个人容易毁了一个人的一生。
2018年6月，北京青少年法律援助与研究中心公布的“教师语言暴力调研报告”显示，48%的小学生、36%的初中生、18%的高中生表示，老师在批评自己或者同学时使用语言暴力。比如“你吃得这么肥，怎么连一个问题也不会回答？”；“不学习就滚出去”；“不好好听课，你以后就是废人！” ，氏搭游再比如“你真笨，我是没办法教你了”。
相信这些话语，很多人在成长过程中都或多或少的听到过。如此这般采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行冷暴力或者“心理惩罚”的，都属于言语欺凌。言语欺凌具有隐蔽性，看不见、摸不着。
但是对于自尊心较之成人更为敏感、细腻、脆弱的孩子来说，一句话、一个眼神，一个不经意的动作，都有可能在孩子幼小的心中留下灰色的印记，影响其一生。
例如，《武汉晚报》在2017年初采访了一位退休教师，他就讲了这么一个故事：他曾经有一个学生，就是因为头发干枯、卷曲，总是被班上的好事者嘲笑，还起了一个侮辱性的绰号，这些学生每天以喊这个外号为乐。原本以为是学生之间歼销相互玩闹取乐，结果事情发展超出了他的预料。
那名学生一次被刺激之后，用凳子把其中一个嘲笑枝迅他的学生脑袋砸成重度脑震荡，以至于这名原本被欺负的学生要被公安机关拘留。最终的结果是，这名被欺凌的学生被迫转学，并且对校园和学习产生抗拒，初中毕业之后就没再上学；而那个欺负别人反被打的学生，留下了终身后遗症。
如果实施言语欺凌的人有学生变成了教师，那么对于学生造成的伤害可能会更大。 - 答：老师当众诋毁我，我会录音作为证据，然后举报老师，没有证据别人根本不信我。
- 答：当然要举报他，老师当众诋毁你这种行李姿为说明他没有师德，这种人不配做老师，就是因为这睁扰兆种人的存在，才使悉租得一部分学生不爱上学。
- 答：可以举报，只要不是自己的错，就可以去举报老师，但是一定要有充足的证据，不能过于冲动。
- 答：老师当众诋毁自己，肯定要举报他，现在这个社会，人人平等，老师没有高人一等，所以要举报。
- 答：如果你没有做错事，你可以向学校举报老师，学生的权益也是不容侵犯的，要主动出来维护自己的权益。
- 答：既然是诋毁，就应该举报他。你又没做错，凭什么忍受不公平的对待。可以找校领导举报，或者让家长出面。
- 答：当然要举报，每个人都有自己的自尊心，老师诋毁学生，容易对他造成伤害。
- 答：既袭弊然你说是诋毁你，那么你野中肯定是认为你在这件事颂禅山情中是没有过错的。那么你完全可以去举报他，任何一个人都有维护自己权益的权利，一定要善于运用这个权利。
- 答：要，诋毁的情节比较恶劣，如果不是你的错就要反驳他，维护自己的清白，并且和校领导反映情况。
