一、青少年篮球运动员假动作运用能力的分析（论文文献综述）
万佳亮[1]（2021）在《绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质的影响》文中研究指明本研究旨在探讨绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质的提升效果,观察绳梯训练与常规灵敏素质训练对中学生业余篮球运动员在反应灵敏、改变方向能力、平衡能力以及脚下速度上的提升效果之间的差异,为绳梯训练的开展完善提供帮助。本研究运用文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法,以绳梯训练对初中业余篮球运动员的提升效果为研究对象,通过对南京市花园中学的48名业余篮球运动员实验研究发现:1.实验前后,实验组的一分钟跳绳以及六边形灵敏测试成绩p值小于0。05,而对照组两项成绩的p值大于0.05,这表明绳梯训练对学生在反应灵敏的提升效果明显。2.在改变方向能力方面,实验前后实验组的侧交叉步横动以及T-test测试成绩的p值为0.01,而对照组的p值大于0.05,表明绳梯训练对学生改变方向能力的提升效果极为明显,但是实验组的成绩波动幅度较高于对照组,不稳定。3.实验前后实验组的Y-Balance、运球绕杆成绩以及伊利诺斯灵敏跑测试成绩p值小于0.05,而对照组的p值大于0.05,说明绳梯训练对于学生的平衡能力和脚下速度提升效果明显。提出篮球训练中融入绳梯训练,提升训练的形式与内容,增加灵敏素质训练的趣味性,提高初中业余篮球运动员积极主动性;加强师资队伍的建设,重视教练对专业知识的储备以及指导能力的提升,为初中业余篮球运动员灵敏素质的提升提供良好的环境;适当借鉴国外成功的案例,并根据我国中学生的实际情况加以改进,增强绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质的提升效果。
李洋[2]（2021）在《我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究》文中认为手球运动是技能主导的同场对抗类集体球类项目,射门技术是手球比赛进攻制胜的核心技术。现代高水平手球比赛攻防转换速度快、技术组合变化多、主动对抗能力强、运动表现水平高。攻守双方按照《竞赛规则》的规定通过一系列的技战术行为创造射门争胜的机会,最终以双方射入对方球门的总进球数决定胜负。世界优秀女子手球运动员在比赛中展现出优质而稳定的射门动作模式,引领着现代手球运动训练的发展趋势。竞技手球运动已不存在没有技术形式的体能发展,也不存在没有体能要素的技术动作,根据射门技术特征采取与动作结构相匹配的身体训练方法与手段,对于全面提高运动员专项运动能力和竞技水平具有重要意义。本研究采取观察法、调查法、实验法等多种研究方法,构建我国女子手球射门技术动作分析的指标体系,利用国家女子手球队研发的Sportscode技战术视频分析系统,解析了大量中外女子手球运动员临场射门视频与数据,厘清我国女子手球运动员典型射门技术的动作特征和运用规律。辅助采用表面肌电测试技术分析跳起射门主要肌肉的激活时序和用力特点,为合理设计符合专项技术特征的功能性力量训练奠定基础。以身体运动功能训练理念和方法体系为依据,建立提升我国女子手球运动员射门技术运动表现的身体运动功能训练方案的实施构架。2020/2021年北京女子手球队冬训期间,入队开展为期8周的训练干预,旨在探究身体运动功能训练对射门技术表现的影响,结果如下:1.构建“动作结构、动作情境、动作效果”3个维度射门技术动作分析的三级指标体系,包括:一级指标3项、二级指标10项、三级指标31项。通过中外高水平手球比赛关键场次中的1682个临场射门视频的抓取和解析,反映了我国及世界高水平女子手球运动员典型射门技术的动作结构特征为:跳起射门—二步助跑—异侧腿助撑—肩上掷球—单腿落地;动作情景特征为:右内卫区域—跳起射门—近距离—突破（前导战术）—身体对抗条件下射门。特别需要关注的是,我国女子手球队在多项国际大赛中射门非命中的频次明显多于命中,表明了我国与世界强队在射门动作效果上存在明显差距。2.我国女子手球运动员典型射门技术的动作结构包括:起动—助撑—发力—缓冲四个主要动作环节。发力环节是决定跳起射门技术表现的关键环节,反映了下肢、躯干和上肢主要肌群协同用力的动作模式,特别是肢体在非稳定支撑状态下躯干支柱力量控制身体姿态和动力传导的效率。3.建立3类14项指标对我国女子手球运动员射门运动表现进行综合评价:第一类:专项技能运动水平的指标（射门球速、手球掷远、1分钟5米打墙）;第二类:射门动作动力链肌群效能的指标,包括上肢（引体向上重复最大次数、卧推1RM）、躯干支柱稳定性（核心肌力）、下肢（深蹲1RM、立定跳远、单脚跳、摆臂下蹲跳CMJ、10米冲刺）;第三类:身体运动功能与运动损伤风险指标（FMS筛查、YBT测试、伤病情况统计）。4.以北京女子手球队为例,随机将在训20名运动员分为实验组和对照组,针对女子手球典型射门技术的动作结构特征,以归纳5项身体运动功能训练指导原则为基础,制定了共8周3阶段的训练干预方案:第1阶段（2周）以功能恢复与动作模式纠正为主;第2阶段（4周）以功能提升与专项动作联系为主;第3阶段（2周）以功能稳定与专项动作提升为主,举例说明了每个阶段功能性力量训练的重点内容。5.经过8周功能性力量训练后的测试结果表明:实验后测1分钟5米打墙、手球掷远、射门球速成绩显着性提高（p<0.05）;实验组的传统身体素质测试指标如:引体向上、卧推1RM、深蹲1RM、立定跳远等指标的提高与对照组无显着差异,但躯干支柱核心肌力的指标与对照组存在显着差异（p<0.05）;实验组FMS和YBT测试成绩的增长幅度均优于对照组（p<0.05）,同时人均伤病控制情况低于对照组。表明了针对性的功能性力量训练使运动员的身体运动功能得到了改善,明显提高了射门过程中肢体动力链的传递效能,有助于促进射门技术的应用效果,身体运动功能训练对于提升射门技术表现具有显着作用。
童枭明[3]（2021）在《中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系构建研究》文中研究说明随着篮球运动的发展,快节奏、强对抗和高命中率的趋势对后卫球员进攻能力的要求越来越高。为挖掘中职篮国内后卫进攻方面的问题;全面评价中职篮国内后卫进攻能力;为中职篮后卫进攻能力分析提供借鉴。以中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系为研究对象,筛选2019-2020赛季中职篮联赛19名国内后卫的360场比赛数据为统计对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像观察法、数理统计法、结构方程模型法,首先将初步设计的指标进行专家筛选,然后通过正态分布检验、非参数检验进一步筛选出显着体现后卫进攻能力差异性的指标并建立评价指标体系理论模型。在使用验证性因子分析验证模型合理性后,构建了中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系并进行合理性检验。得出以下结论:1.通过文献梳理与专家调查问卷,将后卫进攻能力分为个人进攻能力和战术配合能力,并进一步划分为得分能力、突破能力、进攻篮板能力等多项指标,为本研究评价指标体系的确定提供依据。2.形成了中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系理论模型。初步确定了能够反应中职篮国内后卫进攻能力的理论模型性,其中包括二级指标5项,分别是得分能力（A1）、突破能力（A2）、被侵能力（A4）、传接球能力（B1）、基础配合能力（B2）,三级指标17项。3.构建了中职篮国内后卫球员进攻能力评价指标体系。依据中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系理论模型,借助AMOS 22.0软件,建立国内后卫进攻能力结构方程模型。通过计算验证性因子分析中各指标间的共变系数与载荷系数得到各指标权重。二级指标的权重依次为得分能力（0.26）、突破能力（0.23）、被侵能力（0.13）、传接球能力（0.19）、基础配合能力（0.19）。4.制定中职篮国内后卫球员进攻能力评价标准,根据各指标权重与球员的指标数据制定了中职篮国内后卫进攻能力单项指标评价标准。通过综合排名与效率值（PER）的相关性分析以及专家访谈的方式进一步验证了评价标准的合理性与有效性。
王昱翔[4]（2021）在《青少年篮球训练中对抗训练与组合技术的研究》文中研究指明篮球运动是当下社会的热门运动之一,提高身体素质的同时,也促进了青少年的个性发展。在篮球运动的实际比赛中运用的技术有很多,大多是围绕着投篮、上篮及扣篮为核心进行的,而这些技术又多是组合技术,把各个动作完美的衔接是目前组合技术应用面临的主要问题,如何在青少年的篮球对抗训练中有效提高其组合技术应用的效率,是目前青少年篮球教学所面对的主要问题之一。该文就青少年篮球训练中对抗训练与组合技术的应用价值、具体应用进行阐述,具有教学指导和借鉴意义,希望对有关人员有所帮助。
杨康頔[5]（2020）在《铜仁市民族中学女篮个案研究》文中研究表明篮球是一项对抗性极强、讲究团队协作配合的运动,学校是篮球后备人才培养的重要基地。从2016年8月11日开始,国家教育部办公厅颁布了《教育部办公厅关于校园篮球推进试点工作的通知》,其中包含贵州省在内的11个省（市）作为校园篮球推进试点地区。贵州省校园篮球经过多年的发展,呈现出较快且可持续发展现状,铜仁市民族中学女篮是贵州省的篮球冠军校,为提升贵州省的校园篮球整体发展水平,本研究对铜仁市民族中学女篮个案进行研究。选取铜仁市民族中学女篮为研究对象进行个案研究,深入分析该球队近四十年的发展历程,了解各个时期教练员、运动员等各方面情况,总结成功经验,对其它类似铜仁市民族中学的中学篮球队开展篮球训练也具有一定的参考意义,也为提高贵州省的整体篮球水平以及优秀篮球后备人才的培养。本研究以铜仁市民族中学女篮为研究对象,运用文献资料法、访谈法、田野调查法、逻辑分析法等研究方法,对球队各个时期的开展背景、教练员情况、运动员情况、管理情况、训练情况、存在的问题与矛盾、以及成功经验与制约因素和研究的启示进行研究,其主要结论如下:1.铜仁市民族中学女篮自1982年由原贵州师范大学体育系82届学生张进华同志创建以来已有三十八年,其大致可分为三个发展时期,艰难起步期（1982年-1985年）、稳步发展期（1985年-2011年）、快速发展期（2011年至今）。球队发展至今,实力已排名全国前列。2.铜仁市民族中学女篮建队的背景主要是由于当时铜仁城区有开展各类篮球联赛与学校办学要求,在球队发展过程中,国家相关政策与学校办学方向成为了铜仁市民族中学女篮发展的重要外环境因素。3.铜仁市民族中学女篮教练员的执教动机由最初的个人对篮球的热爱与工作的需要发展为了教育者立德树人的伟大使命感,执教理念也从刚开始的“蛮练、苦练”转化成了“顽强拼搏、敢作为、敢担当”的新方向,在球队发展过程中,经过不断的探索与实践,已经越来越接近校园篮球最新的发展动向。4.在铜仁市民族中学女篮的发展历程中,教练员专业知识与执教能力的提升主要是通过“送出去、引进来”的模式,即与发达地区的优秀球队进行交流和引进国内一流篮球教练进行培养和自我提升。教练员专业知识与执教能力的提升和后期的努力是铜仁市民族中学女篮发展的重要保障,教练员在日常生活中注重对队员思想品德教育,其表现对队员的发展具有较大的教育和影响作用。5.铜仁市民族中学女篮队员大都来源于铜仁市各地的农村,其参与球队的主要动机是对于篮球的热爱与父母的要求,球队队员的日常生活主要是篮球训练与文化知识学习,注重日常生活与训练相结合,日常生活是球队教育队员的一种重要手段,对队员的意志品质和健全人格的培养具有重要的影响作用。6.铜仁市民族中学女篮在球队管理上,目标明确、要求具体以及具备完善的管理体制,通过多途径筹措球队经费,注重球员升学和就业出路,不断完善训练方法,更新训练手段,改善训练环境,是球队可持续发展的重要支撑和保障。7.教练员崇高的教育理想与职业道德、球队健全的管理体制和严格的训练模式、教育和体育相关领导与社会各界人士大力支持、队员坚强意志品质的培养是铜仁市民族中学女篮发展和取得成绩的决定因素;队员先天条件较差、教练员自身执教水平有限、球队运转经费不足是制约和影响铜仁市民族中学女篮发展的主要因素。
温耀勇[6]（2020）在《足球训练对小学二年级学生灵敏素质作用效果的实验研究》文中认为有些学生在运动时,表现出肢体动作僵硬,脚步移动不灵活,面对刺激反应迟缓。转体变向速度慢,动作不连贯。躲闪障碍物不及时,不能迅速灵活改变身体运动空间和方向等。可以发现,这些学生的灵敏素质发展并不乐观,也反映了他们的灵敏素质未能得到较好的发展。而灵敏素质是身体素质的重要组成部分,作为一种复杂的综合素质,在运动中发挥着重要作用,影响着学生的体育运动成绩。小学二年级阶段是灵敏素质发展的重要时期,若能注重并加以训练会对学生的灵敏素质发展产生重要作用。所以选择科学、合理、系统的训练方法来提高学生的灵敏素质就显得尤为重要了。而足球运动是一项特别需要灵敏素质参与的运动项目,由于足球运动自身特点,也决定着其对灵敏素质发展有较大的帮助。因此基于上述问题,本研究拟通过运用足球训练来提高小学二年级学生的灵敏素质,激发学生体育运动学习兴趣,树立终身体育的思想。本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法等方法。选取惠州龙门县龙城第三小学二年级的两个自然班为实验对象（随机分为实验组和对照组,实验组人数为38人,对照组人数为39人）,并选取了十字象限跳、伊利诺斯跑、“T”形跑、20s反复横跨跳、4x10米往返跑作为灵敏素质的测量指标。实验组采用足球训练课形式,对照组采用常规体育课形式。经过一个学期（14周）的实验,得出如下研究结果。（1）经过14周的足球训练,实验组学生的五项灵敏素质指标的成绩都存在着非常显着性的提高,表明足球训练对发展学生灵敏素质有着非常积极的促进作用。而对照组学生的五项灵敏素质指标的成绩也存在着一定程度的提高,表明常规体育课活动锻炼也可以相应的发展学生的灵敏素质。（2）通过实验证明,实验后实验组的五项灵敏素质测试指标结果和对照组存在着显着性差异,因此表明与常规体育课活动锻炼相比,足球训练能更好地提高小学二年级学生的灵敏素质,且促进效果更加显着。此外实验后实验组学生的体育运动学习兴趣要显着优于对照组的学生,实验组学生学习兴趣浓厚,积极主动参与训练,提高了训练效果,对发展灵敏素质有一定的作用。（3）本研究设计的足球训练方案,具有科学性、趣味性、目的性。训练方案结构比较合理,具有一定的理论依据和应用价值。小学二年级学生足球训练方案的设计经实证研究达到了预期效果,可以为其他学校开展小学二年级学生足球训练提高灵敏素质和增强足球技术技能提供参考。
朱南阳[7]（2020）在《2019年世界杯中外男篮小前锋阵地进攻无球移动技术的运用研究》文中研究表明从世界男篮技战术发展趋势来看,无球进攻是有球进攻的前奏,有球进攻是无球进攻的延续。从中可以窥见出无球移动技术在现在篮球比赛中所占据的重要地位。同时,通过文献检索表明,目前很少有研究者以无球移动作为研究主题,而关于小前锋无球移动技术的研究更鲜有人涉及。因此,本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对2019年世界杯中外男篮小前锋在阵地进攻中无球移动技术进行对比分析,研究结果表明:1、小前锋在阵地进攻中无球移动技术运用以向空区移动为主,向篮下移动和向球移动次之,向人移动最少。其中波兰队和尼日利亚队场均向人移动的次数最多,尼日利亚队场均向球移动、向篮下移动以及向空区移动的次数多于其它球队。2、给无球队员做无球掩护是向人移动的主要目的,向人移动的主要区域依次为两侧45度角和三分线内限制区以及弧顶;波兰队在向人移动及时到位和不及时到位的次数明显高于其余球队,科特迪瓦队、尼日利亚队、委内瑞拉队和韩国队在向人移动以向两侧45度角移动为主,注重发挥整体优势的特点。3、接应和掩护是向球移动的主要目的,在向球移动的方式选择中,采用直接和反跑上提最多,无球掩护次之,而内线穿插最少;在向球移动的区域中以两侧45度角为主,罚球线和弧顶次之;波兰队和委内瑞拉队在向球移动的场均得分最多,而中国队助攻最多。4、抢位、冲抢篮板、接应、补篮是向篮移动的主要目的,在篮板球的争夺上运用冲抢的次数要多于挤抢,而中国队争夺篮板球比较出色;斜切的次数明显多于纵切和横切的次数;向篮移动的主要区域在罚球线延长线及弧顶位置,底角次之。小前锋大多采用斜切的方式来冲抢前场篮板球以便获得二次进攻机会。5、向空区移动的目的依次为牵制防守、传球、运球突破以及直接投篮;向空区移动的方式中采用两种及以上方式最多,反跑和溜底线次之;向空区移动的主要区域依次为两侧45度角、底角、其它和弧顶区域。通过对2019世界杯中外男篮小前锋在阵地进攻中无球移动技术对比分析的基础上,研究为进一步提升小前锋无球移动技术进行建言献策:第一,加强小前锋在阵地进攻中向人移动区域选择能力;第二,提高小前锋在阵地进攻中向球移动掩护配合能力;第三,增强小前锋在阵地进攻中向篮移动时机把握能力;最后,提升小前锋在阵地进攻中向空区移动意识的能力。
解冬菲[8]（2020）在《2018年亚运会中国男子三人制篮球进攻技战术特征分析》文中指出三人篮球近年来在正式体育比赛中得到了快速的发展,在全球各大赛事中均得到了一定程度的推广和重视。在FIBA和各国篮协的大力推动下,三人篮球已经成为篮球项目中的主要形式之一。2018年中国男子三人制篮球在亚运会中取得了优异的成绩,分析中国男子篮球队在2018年亚运会期间的比赛特点,能够在一定程度上推动和促进我国三人篮球的竞技水平,推动和促进三人篮球在我国的发展。本文选择了2018年亚运会中国男子三人篮球队作为分析对象,对中国三人制男子篮球队在比赛中所表现出的技战术特征进行了分析和研究。研究发现:1.中国男子三人制篮球队2分球命中率优势,一分球和篮板劣势;2.中国男子三人制篮球队自身特色明显,具体表现在:持球突破在个人突破能力中使用频率最高、助攻方式有待提升、高位策应在传切、策应配合战术中成功率较高、在高位运用突分战术创造的进攻机会最多、在高位区域使用掩护配合战术成功率最高;3.攻守转换节奏快、进攻队员进攻位置模糊化是未来趋势。建议:1.加强1分球、罚球和篮板球争抢的训练;2.中国三人制篮球队应当加强充分发扬自身优势,从加强持球突破对抗能力的训练、提升传球方式隐蔽性的训练、减少无谓的掩护,提高掩护质量、增加传切配合使用次数、提高策应配合的使用合理性等方面结合自身特征针对性技战术训练;3.三人篮球要摆脱五人篮球的位置观念影响,提高战术配合效率。
张柱[9]（2020）在《2019年全国U17男子篮球运动员犯规特征研究》文中进行了进一步梳理一个国家的篮球水平与青少年人才的培养息息相关,加大对后备人才的培养力度是提升这个国家篮球水平的重要途径之一。自中国篮协主席姚明上任以来,集多方力量大力发展青少年篮球事业,推行体、教结合制组织大量正规的青少年篮球联赛,共同培养优秀的篮球运动员。本文以2019年全国U17男子篮球运动员犯规特征为研究对象,采用文献资料法、实地考察法、录像观察法和数理统计法等研究方法,主要围绕犯规次数、犯规时间、犯规区域、犯规位置、犯规性质、不同防守类型的犯规和造成对手罚球的犯规情况进行分析,从而反映出全国U17男子篮球运动员在比赛中个人犯规的共同特征,为规范此年龄段篮球运动员的技术动作和促进科学训练提出理论性建议,其研究结论主要如下:1.在犯规次数上,犯规次数多少与比赛名次高低呈正相关性,即犯规次数越少,比赛名次就越好;主力队员犯规次数过多会影响比赛结果;前锋位置队员犯规居多,中锋位置其次,后卫位置最少;球队整体防守能力有待提高。2.在犯规时间上,上半场不同时间段不同阵容的犯规次数有明显差异,主要由于运动员心理变化和情绪波动所造成的;下半场以第三、四节前5分钟犯规次数居多为主要特征,原因在于投篮命中率不高、处理球比较急躁以及失误较多。3.在犯规区域上,四区犯规居多,三区其次,一区、二区较少。主要原因在于运动员的身体对抗能力较为薄弱和封盖技术运用不合理。4.在犯规性质上,防守犯规中以手部动作犯规居多为主要特征,原因在于运动员个人防守动作不规范;进攻犯规中非法掩护和推人犯规次数较多,具体表现在移动、超出圆柱体的掩护以及要位接球、抢篮板球的推人犯规,主要原因为运动员对圆柱体规则概念不清晰。5.在防守类型犯规上,防上篮和防突破的犯规次数明显较多,原因在于此年龄段运动员脚步移动不到位、选位不当、补防和协防意识较差。6.在造成对手罚球的犯规上,对投篮动作的犯规次数明显较多,主要原因在于此年龄段运动员在防守投篮假动作时经验不足、补防和协防的位置不当。
周舟[10]（2019）在《浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准研究》文中提出随着人们对于健康的关注的加深,体育锻炼成了人们生活中不可或缺的一部分,体育市场蓬勃发展,少儿业余体育培训成了体育市场中,最为火热的一部分。篮球作为一项趣味性强、易于开展的运动,在体育培训市场里面占据着举足轻重的地位,纵观整个浙江省,篮球培训市场火热依旧,但是各个篮球培训机构的硬件设置、教学设施和教学都各不相同,培训市场管控不足、市场没有正确科学的管理制度,缺乏统一的课程标准和考核体系,教练员执教,还有培训和学习都无法得到保障,在此背景下,统一少儿业余篮球技能等级标准就显得尤为重要;本研究致力于浙江省少儿业余篮球技术等级标准的研究。本文采用文献资料法、问卷调查、专家访谈,测试、逻辑分析以及数理统计等多种研究方法,根据少儿心理、生理发展规律及青少年篮球项目运动技能规律、初步确立了浙江省少儿业余篮球技术等级标准及其测试指标,客观的检测业余培训机构内篮球少儿学习者的篮球技术水平,为业余篮球培训市场起到规范作用、为培训机构教练员起到指导作用、为业余篮球少儿学习者起到了引领作用。研究结论:（1）根据业余篮球培训机构的学员年龄层次结构,以及青少年身体发育特征和篮球项目练习者的学习成长规律,结合了浙江省少儿业余篮球培训机构的开展的现状。将少儿业余篮球技术等级分为了六个等级,即一级、二级、三级、四级、五级、六级。（2）依据少儿身体发展规律以及结合了业余篮球培训机构的现状,本研究确定了确定测试指标体系的五项基本原则,即:全面性原则、简易可操作原则、客观有效原则、引导业余篮球健康发展原则、不同等级之间相互衔接原则。为技术等级指标体系的建立了正确的理论依据和导向。（3）在结合《全国青少年。儿童篮球教学大纲》和篮球技术分类等有关研究的基础上,将技术测试的内容划分为运球类测试指标、传球类测试指标、投篮类测试指标、综合类测试指标、移动类测试指标。再根据运动项目的指标筛选程序,即通过指标的初选,再由浙江省的10位教授和篮球方面专家进行第二轮筛选;最后由5家培训机构的教练员在结合预测试结果的基础上为测试指标进行难易度评分筛选,最终确定了浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准。
二、青少年篮球运动员假动作运用能力的分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、青少年篮球运动员假动作运用能力的分析（论文提纲范文）
（1）绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 概念界定 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 1.3.4 研究评述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 绳梯训练对初中业余篮球运动员反应灵敏的影响 |
| 3.1.1 实验组、对照组实验前后1 分钟跳绳、六边形灵敏测试成绩的对比分析 |
| 3.1.2 实验组与对照组实验后1 分钟跳绳、六边形测试成绩的对比分析 |
| 3.2 绳梯训练对初中业余篮球运动员改变方向能力的影响 |
| 3.2.1 实验组与对照组实验前后侧交叉步横动、T-test成绩的对比分析 |
| 3.2.2 绳梯训练对改变方向指标成绩的影响 |
| 3.3 绳梯训练对初中业余篮球运动员平衡能力的影响 |
| 3.3.1 实验组、对照组实验前后Y-Balance测试成绩的对比分析 |
| 3.3.2 实验组与对照组实验后Y-Balance测试成绩的对比分析 |
| 3.4 绳梯训练对初中业余篮球运动员脚下速度的影响 |
| 3.4.1 实验组、对照组实验前后运球绕杆、伊利诺斯灵敏跑测试成绩的对比分析 |
| 3.4.2 实验组与对照组实验后运球绕杆、伊利诺斯灵敏跑测试成绩的对比分析 |
| 3.5 绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质影响原因分析 |
| 3.5.1 绳梯训练对初中业余篮球运动员反应灵敏素质影响原因分析 |
| 3.5.2 绳梯训练对初中业余篮球运动员改变方向能力素质影响原因分析 |
| 3.5.3 绳梯训练对初中业余篮球运动员平衡能力素质影响原因分析 |
| 3.5.4 绳梯训练对初中业余篮球运动员脚下速度素质影响原因分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 专家访谈提纲 |
（2）我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 射门是手球运动进攻制胜的核心技术 |
| 1.1.2 我国女子手球运动竞技水平亟待突破 |
| 1.1.3 专项体能训练的研究尚处于初级阶段 |
| 1.1.4 身体运动功能训练理念的全球化应用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 女子手球射门技术的研究现状 |
| 2.1.1 手球射门技术的竞技特征 |
| 2.1.2 手球射门技术的动作分析 |
| 2.1.3 手球射门技术的运用效果 |
| 2.1.4 手球射门技术的评价方法 |
| 2.1.5 手球射门技术的身体训练 |
| 2.2 身体运动功能训练的研究现状 |
| 2.2.1 体能训练理念的发展与思辨 |
| 2.2.2 身体运动功能训练的理论依据 |
| 2.2.3 身体运动功能训练的理念与原则 |
| 2.2.4 身体运动功能训练的方法体系 |
| 2.2.5 身体运动功能训练的专项化应用 |
| 2.3 综述小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 调查法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 技术线路图 |
| 4 研究结果与讨论 |
| 4.1 我国女子手球射门技术动作分析指标体系的构建 |
| 4.1.1 基于Sportscode视频分析系统优化射门技术的研究工具 |
| 4.1.2 射门技术动作分析评价体系的筛选过程 |
| 4.1.3 射门技术动作分析各级指标的内容释义 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 我国女子手球运动员典型射门技术特征的分析 |
| 4.2.1 射门技术的动作结构特征 |
| 4.2.2 射门技术的动作情境特征 |
| 4.2.3 射门技术的动作效果特征 |
| 4.2.4 小结 |
| 4.3 我国女子手球身体运动功能训练方法的实施构架 |
| 4.3.1 女子手球身体运动功能训练的指导原则 |
| 4.3.2 女子手球运动员身体运动功能水平的评估 |
| 4.3.3 女子手球身体运动功能训练的周期计划 |
| 4.3.4 女子手球身体运动功能训练的内容设计 |
| 4.3.5 女子手球射门运动表现的综合评价体系 |
| 4.4 我国女子手球身体运动功能训练效果的验证 |
| 4.4.1 训练干预前后专项运动技能指标的变化与分析 |
| 4.4.2 训练干预前后动力链传递效能指标的变化与分析 |
| 4.4.3 训练干预前后身体运动功能指标的变化与分析 |
| 4.4.4 小结 |
| 5.结论与建议 |
| 6.研究创新点 |
| 7.局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 专家和教练员访谈提纲 |
| 附录二 全国高水平手球教练员调查问卷 |
| 附录三 “德尔菲法”专家调查问卷及反馈结果 |
| 附录四 实验观测指标的测试方法 |
| 附录五 肌电测试的实验方法 |
| 附录六 身体运动功能训练方法的图示 |
| 附录七 运动队测试的照片 |
| 附录八 攻读学位期间取得的主要成果 |
（3）中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内外关于篮球进攻能力的相关研究 |
| 2.2.1 国内关于篮球进攻能力的相关研究 |
| 2.2.2 中职篮联赛进攻能力相关研究 |
| 2.2.3 国外关于篮球进攻能力的相关研究 |
| 2.3 运动项目评价指标体系构建的相关研究 |
| 2.3.1 各运动项目评价指标体系的相关研究 |
| 2.3.2 篮球评价指标体系的相关研究 |
| 2.3.3 结构方程应用于体育评价指标体系的相关研究 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 录像观察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 数据统计对象的确定 |
| 4.1.1 2019-2020 赛季中职篮联赛整体情况 |
| 4.1.2 2019-2020 赛季中职篮后卫整体情况 |
| 4.1.3 数据统计球员的选取 |
| 4.1.4 数据统计比赛场次的选取 |
| 4.2 评价指标的确定 |
| 4.2.1 评价指标选取的原则 |
| 4.2.2 评价指标的设计 |
| 4.2.3 评价指标的筛选 |
| 4.2.4 指标数据的统计与检验 |
| 4.2.5 指标的进一步筛选 |
| 4.3 国内后卫球员进攻能力评价指标体系的构建 |
| 4.3.1 评价指标体系理论模型的形成 |
| 4.3.2 一阶结构模型的建立 |
| 4.3.3 二阶结构模型的建立 |
| 4.3.4 评价指标体系的构建 |
| 4.4 国内后卫球员进攻能力评价标准的研制 |
| 4.4.1 评价标准的制定 |
| 4.4.2 中职篮国内后卫进攻能力单项评价结果 |
| 4.4.3 中职篮国内后卫进攻能力综合评价结果 |
| 4.4.4 评价标准的检验 |
| 4.5 研究局限与展望 |
| 4.5.1 研究局限 |
| 4.5.2 研究展望 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间科研成果 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
（4）青少年篮球训练中对抗训练与组合技术的研究（论文提纲范文）
| 1 篮球运动的好处 |
| 2 对抗训练与组合技术在篮球训练中的应用价值 |
| 2.1 有助于提高青少年篮球水平 |
| 2.2 有助于青少年更好地掌握到篮球技术 |
| 2.3 有助于青少年培养理论的篮球战术，从而更好地应对突发状况 |
| 2.4 有利于提高青少年对篮球的兴趣 |
| 3 对抗训练与组合技术在篮球训练中的具体应用 |
| 3.1 重视徒手组合技术动作的练习 |
| 3.2 重视组合动作中假动作与其他组合动作的衔接 |
| 3.3 加强组合技术的对抗训练 |
| 3.4 帮助学生理解篮球，提高整体技术 |
| 4 结语 |
（5）铜仁市民族中学女篮个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 有关篮球队建设的研究 |
| 2.1.2 有关篮球队训练的研究 |
| 2.1.3 有关篮球队管理的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 评述 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 田野调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 铜仁市民族中学及女篮基本情况 |
| 4.1.1 铜仁市民族中学概况 |
| 4.1.2 铜仁市民族中学女篮基本情况 |
| 4.2 铜仁市民族中学女篮艰难起步期 |
| 4.2.1 建队背景 |
| 4.2.2 教练员情况 |
| 4.2.2.1 执教动机 |
| 4.2.2.2 执教理念 |
| 4.2.2.3 日常生活 |
| 4.2.2.4 专业知识背景 |
| 4.2.3 运动员情况 |
| 4.2.3.1 运动员来源 |
| 4.2.3.2 训练动机 |
| 4.2.3.3 日常生活 |
| 4.2.4 球队管理 |
| 4.2.4.1 培养目标 |
| 4.2.4.2 培养要求 |
| 4.2.4.3 培养出路 |
| 4.2.4.6 管理体制 |
| 4.2.4.6 经费来源 |
| 4.2.5 训练情况 |
| 4.2.5.1 训练计划 |
| 4.2.5.2 训练内容 |
| 4.2.5.3 训练方法 |
| 4.2.5.4 训练环境 |
| 4.2.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.3 铜仁市民族中学女篮稳步发展期 |
| 4.3.1 发展背景 |
| 4.3.2 教练员情况 |
| 4.3.2.1 执教动机 |
| 4.3.2.2 执教理念 |
| 4.3.2.3 日常生活 |
| 4.3.2.4 专业知识背景 |
| 4.4.3 运动员情况 |
| 4.3.3.1 运动员来源 |
| 4.3.3.2 训练动机 |
| 4.3.3.3 日常生活 |
| 4.3.4 球队管理 |
| 4.3.4.1 培养目标 |
| 4.3.4.2 培养要求 |
| 4.3.4.3 培养出路 |
| 4.3.4.4 管理体制 |
| 4.3.4.5 经费来源 |
| 4.3.5 训练情况 |
| 4.3.5.1 训练计划 |
| 4.3.5.2 训练内容 |
| 4.3.5.3 训练方法 |
| 4.3.5.4 训练环境 |
| 4.4.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.4 铜仁市民族中学女篮快速发展期 |
| 4.4.1 球队发展背景 |
| 4.4.2 教练员情况 |
| 4.4.2.1 执教动机 |
| 4.4.2.2 执教理念 |
| 4.4.2.3 日常生活 |
| 4.4.2.4 专业知识背景 |
| 4.4.3 运动员情况 |
| 4.4.3.1 运动员来源 |
| 4.4.3.2 训练动机 |
| 4.4.3.3 日常生活 |
| 4.4.4 球队管理 |
| 4.4.4.1 培养目标 |
| 4.4.4.2 培养要求 |
| 4.4.4.3 培养出路 |
| 4.4.4.4 管理体制 |
| 4.4.4.5 经费来源 |
| 4.4.5 训练情况 |
| 4.4.5.1 训练计划 |
| 4.4.5.2 训练内容 |
| 4.4.5.3 训练方法 |
| 4.4.5.4 训练环境 |
| 4.4.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.5 铜仁市民族中学女篮发展的成功经验 |
| 4.5.1 主教练张进华老师具有崇高的教育理想与职业道德 |
| 4.5.2 球队拥有健全的管理体制和严格的训练模式 |
| 4.5.3 相关领导与社会各界人士大力支持 |
| 4.5.4 注重对队员意志品质的培养 |
| 4.6 铜仁市民族中学女篮发展的制约因素 |
| 4.6.1 队员先天条件较差 |
| 4.6.2 教练员自身执教水平有限 |
| 4.6.3 球队运转经费不足 |
| 4.7 研究的启示 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 致谢 |
（6）足球训练对小学二年级学生灵敏素质作用效果的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于足球训练的相关研究 |
| 2.1.1 训练的定义 |
| 2.1.2 足球训练理念研究 |
| 2.1.3 足球训练内容研究 |
| 2.1.4 足球运动对灵敏素质的有关影响研究 |
| 2.2 学生身心发展特点 |
| 2.2.1 学生生理发展特点 |
| 2.2.2 学生心理发展特点 |
| 2.3 灵敏素质的相关理论 |
| 2.3.1 灵敏素质的定义 |
| 2.3.2 灵敏素质训练方法的研究现状 |
| 2.3.3 灵敏素质测试方法的研究现状 |
| 2.4 理论依据 |
| 2.4.1 灵敏素质的生理学基础 |
| 2.4.2 运动训练规律 |
| 2.4.3 最近发展区 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 训练方案的设计与实施 |
| 4.1 训练方案的理念 |
| 4.2 训练方案的目标 |
| 4.3 训练方案的设计原则 |
| 4.4 训练中的训练法 |
| 4.5 训练方案的内容 |
| 4.6 训练课的训练方法 |
| 4.7 训练课中灵敏素质训练的注意事项 |
| 4.8 训练内容课程实例分析 |
| 5 实验结果分析与讨论 |
| 5.1 足球训练效果检验与分析 |
| 5.1.1 实验组实验前后结果对比分析 |
| 5.1.2 对照组实验前后结果对比分析 |
| 5.1.3 实验组与对照组实验后结果对比分析 |
| 5.2 促进学生灵敏素质发展的原因分析 |
| 5.2.1 足球训练内容有效提高了学生的灵敏素质 |
| 5.2.2 灵敏游戏有效提高了学生的灵敏素质 |
| 5.2.3 体育运动学习兴趣提高对发展学生灵敏素质有一定作用 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 致谢 |
| 8 参考文献 |
| 9 附录 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 附录E |
| 附录F |
| 附录G |
| 附录H |
| 附录I |
| 附录J |
| 10 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）2019年世界杯中外男篮小前锋阵地进攻无球移动技术的运用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 小前锋在球队中的重要性日益凸显 |
| 1.1.2 无球移动是串联球队进攻重要纽带 |
| 1.1.3 2019年男篮世界杯具有特殊的意义 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 篮球比赛中向人移动方面的研究 |
| 1.3.2 篮球比赛中向球移动方面的研究 |
| 1.3.3 篮球比赛中向篮移动方面的研究 |
| 1.3.4 篮球比赛中向空区移动方面的研究 |
| 1.3.5 文献述评 |
| 1.4 研究基础 |
| 1.4.1 相关概念的界定 |
| 1.4.2 研究统计指标的筛选及确定 |
| 1.5 研究重点、难点及创新点 |
| 1.5.1 研究重点 |
| 1.5.2 研究难点 |
| 1.5.3 创新点 |
| 1.6 研究主要内容及思路 |
| 1.6.1 主要内容 |
| 1.6.2 研究思路 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 录像观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 对比分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 2019年世界杯中外男篮小前锋基本情况简述 |
| 3.2 2019年世界杯中外男篮小前锋在阵地进攻中无球移动技术运用的整体情况分析 |
| 3.3 2019年世界杯中外男篮小前锋阵地进攻中无球移动技术的对比分析 |
| 3.3.1 小前锋阵地进攻中向人移动的对比分析 |
| 3.3.2 小前锋阵地进攻中向球移动的无球移动技术对比分析 |
| 3.3.3 小前锋在阵地进攻中向篮移动的无球移动技术对比分析 |
| 3.3.4 向空区移动技术分析 |
| 3.4 2019年世界杯中外男篮小前锋阵地进攻中无球移动技术的个案分析 |
| 3.4.1 中国队小前锋阵地进攻中无球移动技术的个案分析 |
| 3.4.2 比赛对手小前锋阵地进攻中无球移动技术的个案分析 |
| 3.4.3 小结 |
| 3.5 2019年世界杯中外男篮小前锋在阵地进攻中无球移动技术运用发展方略 |
| 3.5.1 加强小前锋在阵地进攻中向人移动区域选择能力 |
| 3.5.2 提高小前锋在阵地进攻中向球移动掩护配合能力 |
| 3.5.3 增强小前锋在阵地进攻中向篮移动时机把握能力 |
| 3.5.4 提升小前锋在阵地进攻中向空区移动意识的能力 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 加强对无球移动技术重要性的认识 |
| 4.2.2 提高小前锋无球掩护的质量 |
| 4.2.3 强化小前锋无球移动技术的牵制能力 |
| 4.2.4 提升小前锋冲抢篮板球的能力 |
| 4.2.5 增强小前锋阅读比赛的能力 |
| 参考文献 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 致谢 |
（8）2018年亚运会中国男子三人制篮球进攻技战术特征分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 三人制篮球 |
| 2.1.2 三人制篮球进攻技术 |
| 2.1.3 三人制篮球进攻战术 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.3 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数据统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 2018亚运会三人制篮球中国男篮基本情况分析 |
| 4.1.1 中国男篮队员基本情况分析 |
| 4.1.2 中国男篮与参赛队伍之间的对阵结果分析 |
| 4.2 2018亚运会三人制篮球中国男篮进攻技术分析 |
| 4.2.1 2018年亚运会三人制男子篮球中国队得分能力特点分析 |
| 4.2.2 2018年亚运会三人制男子篮球中国队突破能力特点分析 |
| 4.2.3 2018年亚运会三人制男子篮球中国队助攻能力特点分析 |
| 4.2.4 2018年亚运会三人制男子篮球中国队进攻篮板球分析 |
| 4.3 2018年亚运会三人制篮球中国男篮进攻战术配合分析 |
| 4.3.1 2018年亚运会三人制篮球中国男篮策应配合分析 |
| 4.3.2 2018年亚运会三人制篮球中国男篮传切配合分析 |
| 4.3.3 2018年亚运会三人制篮球中国男篮突分配合分析 |
| 4.3.4 2018年亚运会三人制篮球中国男篮掩护配合分析 |
| 4.4 2018年亚运会三人制篮球中国男篮制胜因素分析 |
| 4.4.1 2018年亚运会三人制篮球中国男篮个人进攻技术的优势分析 |
| 4.4.2 2018年亚运会三人制篮球中国男篮进攻战术的优势分析 |
| 4.5 三人制篮球进攻技战术的未来走向 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 中国男子三人制篮球队2分球命中率优势,一分球和篮板劣势 |
| 5.1.2 中国男子三人制篮球队自身特色明显 |
| 5.1.3 攻守转换节奏快进攻队员进攻位置模糊化是未来趋势 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 加强1分球、罚球和篮板球争抢的训练 |
| 5.2.2 结合自身特征针对性技战术训练 |
| 5.2.3 三人篮球要摆脱五人篮球的位置观念影响提高战术配合效率 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（9）2019年全国U17男子篮球运动员犯规特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 对犯规问题哲学思考的相关研究 |
| 1.4.3 对青少年联赛的相关研究 |
| 1.4.4 对犯规特征的相关研究 |
| 1.4.5 国外相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 调查对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 录像观察统计法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 犯规次数特征分析 |
| 3.1.1 犯规次数与比赛名次相关性分析 |
| 3.1.2 主力和替补队员犯规次数特征分析 |
| 3.1.3 不同球员位置犯规次数特征分析 |
| 3.2 犯规时间特征分析 |
| 3.2.1 上半场不同阵容犯规次数特征分析 |
| 3.2.2 下半场犯规次数特征分析 |
| 3.3 不同区域犯规特征分析 |
| 3.4 不同性质犯规特征分析 |
| 3.4.1 不同性质防守犯规特征分析 |
| 3.4.2 不同性质进攻犯规特征分析 |
| 3.5 不同防守类型犯规特征分析 |
| 3.6 造成对手罚球犯规特征分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念 |
| 1.4.2 运动技术等级评定相关研究 |
| 1.4.3 一般体育技能评价方面的研究 |
| 1.4.4 篮球技能评价方面 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 专家访谈法 |
| 2.2.4 测试法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 少儿业余篮球技术评定的理论依据 |
| 3.1.1 少儿身心发展的有关规律 |
| 3.1.2 篮球技术分类的理论依据 |
| 3.1.3 评定指标 |
| 3.2 少儿业余篮球技术测试内容建立原则 |
| 3.2.1 全面性原则 |
| 3.2.2 简易可操作原则 |
| 3.2.3 引导业余篮球健康发展原则 |
| 3.2.4 客观有效原则 |
| 3.2.5 不同等级之间相衔接的原则 |
| 3.3 少儿业余篮球技术评价内容模块的确立 |
| 3.3.1 投篮类模块方面 |
| 3.3.2 传球类模块方面 |
| 3.3.3 运球类模块方面 |
| 3.3.4 移动类模块方面 |
| 3.3.5 综合类模块方面 |
| 3.4 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准测试指标遴选 |
| 3.4.1 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准投篮类指标遴选 |
| 3.4.2 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准传球类指标遴选 |
| 3.4.3 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准运球类指标遴选 |
| 3.4.4 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准移动类指标遴选 |
| 3.4.5 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准综合类指标遴选 |
| 3.5 浙江省少儿业余篮球技术等级标准测试指标的确定 |
| 3.6 浙江省少儿业余篮球技术等级测试内容预测试 |
| 3.6.1 投篮类评价指标预测试 |
| 3.6.2 传球类评价指标预测试 |
| 3.6.3 运球类评价指标预测试 |
| 3.6.4 移动类评价指标预测试 |
| 3.6.5 综合类评价指标预测试 |
| 3.7 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准的测试内容和达标标准 |
| 3.7.1 等级的划分 |
| 3.7.2 达标要求的制定 |
| 3.8 浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准(见附件) |
| 4 结论和建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
四、青少年篮球运动员假动作运用能力的分析（论文参考文献）
- [1]绳梯训练对初中业余篮球运动员灵敏素质的影响[D]. 万佳亮. 南京体育学院, 2021(02)
- [2]我国女子手球运动员射门技术特征及身体运动功能训练效果的实证研究[D]. 李洋. 首都体育学院, 2021(02)
- [3]中职篮国内后卫进攻能力评价指标体系构建研究[D]. 童枭明. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [4]青少年篮球训练中对抗训练与组合技术的研究[J]. 王昱翔. 当代体育科技, 2021(02)
- [5]铜仁市民族中学女篮个案研究[D]. 杨康頔. 贵州师范大学, 2020(12)
- [6]足球训练对小学二年级学生灵敏素质作用效果的实验研究[D]. 温耀勇. 广州体育学院, 2020(06)
- [7]2019年世界杯中外男篮小前锋阵地进攻无球移动技术的运用研究[D]. 朱南阳. 湖南师范大学, 2020(01)
- [8]2018年亚运会中国男子三人制篮球进攻技战术特征分析[D]. 解冬菲. 山西师范大学, 2020(07)
- [9]2019年全国U17男子篮球运动员犯规特征研究[D]. 张柱. 武汉体育学院, 2020(11)
- [10]浙江省少儿业余篮球技术等级评价标准研究[D]. 周舟. 杭州师范大学, 2019(01)